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语言是人与人之间交流最为直接的方式,对于幼儿来说,语言更是其与外界交流的一种重要手段,因此,教师要理解孩子、激发孩子、鼓舞孩子,赞扬孩子进行语言性交流,只有这样才能更好地培养孩子的语言表达能力。作为一名一线的幼儿教师,笔者根据自己多年的教学体会和自身的一些认识将在本文中,就“如何发展幼儿的语言表达能力”进行浅谈,希望与同行之间有所交流。 相似文献
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语言是人与人之间交流最为直接的方式,对于幼儿来说,语言更是其与外界交流的一种重要手段,因此,教师要理解孩子、激发孩子、鼓舞孩子,赞扬孩子进行语言性交流,只有这样才能更好地培养孩子的语言表达能力。作为一名一线的幼儿教师,笔者根据自己多年的教学体会和自身的一些认识将在本文中,就"如何发展幼儿的语言表达能力"进行浅谈,希望与同行之间有所交流。 相似文献
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幼儿教师的语言魅力是一个综合的抽象的概念,组成语言魅力的内容可以包括教师的语言内容、语音、语气、态度、思想情操、文化修养等等。研究幼儿教师语言魅力对幼儿语言发展的影响必须分化理解语言魅力,准确了解不同魅力体系的教师语言对幼儿语言发展的影响。 相似文献
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热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心,也是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。作为教师,要全面关心幼儿的成长,满足幼儿生理和心理上的需要,促进幼儿心理健康。然而,在现实生活中,存在着不少幼儿教师对幼儿的“心理虐待”的问题。 相似文献
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师幼互动作为建构师幼关系的重要途径,是幼儿教师领域教学的核心要素,是教师和幼儿双向人际交流的过程。它分为教师发起和幼儿发起两类,对课堂氛围、各方交往、幼儿创造性思维、幼儿自信的个性养成具有重要的意义。为提高幼儿教师领域教学师幼互动水平,要以“尊重”把握幼儿的主体性,使师幼互动有深度;以“细微”体贴幼儿的敏感,使师幼互动充满温度;以“开放”理解幼儿的体验和感受,使师幼互动有效。 相似文献
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热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心,也是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标.作为教师,要全面关心幼儿的成长,满足幼儿生理和心理上的需要,促进幼儿心理健康.然而,在现实生活中,存在着不少幼儿教师对幼儿的"心理虐待"的问题.
所谓"心理虐待"又称"心灵施暴",是指那种在幼儿教育过程中有意或无意的、经常性或习性的发生的导致影响儿童心理健康并使其受到伤害的言行. 相似文献
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对《幼儿园教师专业标准(试行)》的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《幼儿园教师专业标准》的制定,对于规范幼儿教师教育、兼顾幼儿园教育质量与公平、促进幼儿教师专业化具有十分重要的意义。标准理念先进、结构清晰,内容全面;但也存在内容针对性不强、入职专业标准制订主体规划不合理等问题。 相似文献
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《幼儿园教师专业标准》的制定,对于规范幼儿教师教育、兼顾幼儿园教育质量与公平、促进幼儿教师专业化具有十分重要的意义。标准理念先进、结构清晰,内容全面;但也存在内容针对性不强、入职专业标准制订主体规划不合理等问题。 相似文献
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幼儿期是语言不断形成和完善的时期,作为幼儿语言教师,培养幼儿良好的语言习惯促进学生语言能力的提高显得尤为重要。教师要在不断的教学中不断总结归纳,找到提高幼儿语言表达能力的方法。教师要结合幼儿的心理特点进行语言教学,多媒体课件是能与幼儿心理特点有效结合的教学方式,是幼儿喜闻乐道的学习方式。笔者就多媒体课件在幼儿语言教学中的运用进行探讨,希望有利于幼儿语言教学的提高。 相似文献
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幼儿教师的个人教育魅力对幼儿来说有着不可小觑的作用,而语言则是打造自己的教育魅力的重要途径之一。形象生动的语言能促进教学目标的实现,维妙维肖的角色语言能拉近师生关系,丰富的肢体语言是必不可少的辅助语言。 相似文献
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幼儿时期是培育儿童健康心理的黄金时期。而作为担负着培育幼儿的教师,其作用是毋庸置疑的。幼儿教师肩负着培养一代新人的重任,她们的心理健康直接关系到幼儿的健康成长,关系到幼儿园的教育质量。高度重视幼儿教师心理健康的维护,是使儿童身心健康发展的前提。 相似文献
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从小培养孩子的语言能力,对幼儿智力的发展至关重要。作为一名幼儿教师,培养幼儿的语言表述能力,要通过为幼儿创设一个自由、宽松的语言交流环境,把语言教育渗透在各领域的教育活动中,组织形式多样的户外讲述活动来培养幼儿的语言表达能力。 相似文献
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教师角色是教育观的先导,影响和制约着教师教育观的发展,目前教育实践中出现的幼儿体罚事件,反映出部分教师角色观的不正确、不科学。为了减少教师伤害幼儿事件的发生,重塑其教师角色观是关键。本文主要从四个主要的方面来进行论述,一是幼儿教师的角色观;二是幼儿教师正确角色观的树立;三是对影响教师角色观形成与发展的主要内、外在因素进行分析,最后探讨幼儿教师角色观的重塑。 相似文献