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职业教育"产教融合、校企合作、工学结合、知行合一"的人才培养模式打破了中等职业学校德育工作陈旧模式的封闭与局限。江门中医药学校在德育创新的实践中做了有益的尝试,自觉与行业、企业对接,构建起家、校、社会融合的"立交桥"德育模式,以促进学生素质全面发展。 相似文献
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优秀传统文化中蕴含着丰富的德育内容,将优秀传统文化更好地融入德育教学中是当前学校关注的热点问题.将优秀传统文化融入小学德育中,使学生在接受优秀传统文化的熏陶时,建立民族自豪感,规范自身的道德观念.南小区小学通过对优秀传统文化融于小学德育教学模式的内涵、模式框架的建立和模式实践的探索,研究并建立"一主、两建、三加强"的融... 相似文献
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马文娟 《读与写:教育教学刊》2012,(3):213
本文主要阐述了根据陶行知先生的德育思想及方法,灵活运用来指导幼儿园的德育活动,同时结合实践提出了将陶行知先生的德育思想融入幼儿工作的方法。 相似文献
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长阳职教中心创新德育模式和德育方法,培育德育文化,着力破解中职德育难题。创新"四全"育人模式。一是全纳理念育人。学校接纳所有学生,每个学生享有尊重;学生接纳同伴,理解、尊重老师,人人融入集体。通过"零辍学班级创建"等活动,教师变培养人为服 相似文献
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丁霞 《柳州职业技术学院学报》2014,(4):103-104
中职人才培养有工学结合、校企结合、顶岗实习等模式,德育存在着理论重于实践、教学内容教条化、教学的针对性不足等问题。为发挥中职教育的德育为先的理念,应注重挖掘校内外德育资源,探索适合中职人才的职业需要,实现德育的实效性教学。 相似文献
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提高德育实效性,需要对德育与学科教学的关系重新审视。就词源本身和现实德育问题来考察,德育渗透与德育融入均将德育与学科教学"二分",这是导致德育实效性差的一个重要因素。德育原本就存在于各学科之中,学科教学应将德育"体现"出来,而不是"渗透"或"融入"进去。 相似文献
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从时代呼唤和现实要求两方面来看,将优秀传统文化融入高职德育势在必行。目标培养的一致性、教育内容的包含性、方式方法的通用性、途径的结合性,为传统文化融入高职德育提供了可能。价值引领性、文化渗透性、理实一体性、育人实效性是优秀传统文化融入高职德育的应有特性。基于此,把优秀传统文化融入高职德育,应构建联动育人体制机制、营造特色文化育人氛围和形成立体化育人格局。 相似文献
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将德育融入各学科教学中,既是教育发展的要求,也是学科发展的必然结果。将德育融入中学美术教学中的重要性主要体现在以下几个方面：一是继承和弘扬中华传统文化的需要;二是培养兼容并蓄的文化气度的需要;三是培养和提升道德观察力的需要。结合自身教学实践,笔者总结了将德育融入中学美术教学中的几个有效途径,分别是：引导学生思考、感受思想文化以及道德信仰与美术的关系;结合地域文化进行美术教学;结合地域文化进行校园美术长廊建设;在创作课程中加入传统元素;以核心价值观为主题安排学生课堂创作。 相似文献
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长期以来,中职学校浙江省现行德育存在着以智育模式解决德育问题的弊端。围绕着优秀职业人为目标的中职德育模式,学校以职业生涯规划、行为规范强化、道德实践养成、校园文化熏陶为重点工作,同时加强与企业联络,对比企业用人要求、行业标准、企业文化,真正促成校企培养目标一致,形成了以生涯规划提升职业意识、以企业要求养成职业规范、以行业标准促成职业素养、以校企文化强化职业道德、以园区保障确立职业理想的培养优秀职业人德育实践模式,提高了中职德育实效。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2015,(5):14-16
拓展德育文化的丰富资源,用合目的性的高职德育文化内容引导学生的道德行为是德育文化行为识别(BI)构建的主要指向。重点从德育文化内容的角度,提出了高职德育文化行为识别体系的构建措施:夯实校本德育文化、挖掘区域德育文化、传承传统德育文化、对接职业德育文化、萃取异域德育文化、拓展网络德育文化。 相似文献
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崔树平 《中国职业技术教育》2003,(16):47-47,50
专业课教师如何根据教学内容和课程特点将德育融入整个教学活动中去?下面结合笔者在机械原理与零件课程中的教学实践,谈一些体会和看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
语文是一门具有深厚人文色彩的学科,随着素质教育的不断发展,语文教学的德育作用受到了高度重视。在语文教材中有很多具有德育价值的课文,这就需要教师深度发掘课文中的德育契机,发掘语文实践活动的德育价值,体现语文教学中"教书"和"育人"相结合的特点,这样才能实现语文教育和德育的无痕融合。基于此,将结合小学语文教学实践,探讨如何在语文教学中渗透德育,通过内容丰富、形式多样的语文德育活动激发学生的正向情感,提高学生的综合素质水平,实现语文与德育深入融合。 相似文献
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体育教育作为我国教育中不可或缺的一部分,它承担着增强学生体质,传授体育知识技能以及进行思想品德教育这三项重要任务。针对＂如何在初中体育教学中融入德育＂这一问题,本文结合具体的教学实践,提出了一些可供参考的在初中体育教学中渗透德育教育的策略和途径。这些教学方法包括充分发挥教师的表率作用;细心观察学生,适当表彰、鼓励学生;充分挖掘教材,将德育融入于教学内容中;结合实际事件的处理进行教育,将渗透德育的内容具体化。 相似文献
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互联网迅猛发展,给学校德育工作带来了强大的冲击,许多德育工作者"谈网色变",因此忽略了网络给德育提供的新的发展空间.在传统的德育工作中,我们战斗在一线的教师呕心沥血、兢兢业业、诲人不倦,但是往往因教育形式单调而收效甚微.面对网络文化的多元性、开放性、交互性、创新性,传统的德育模式已经不太适应现在学校德育工作的需要了.如何把学校的德育管理工作和网络技术有效结合,成为德育工作的新课题.我校于1998年建立了校园局域网、开通了学校网站,同时我们也对"德育管理网络化"进行了探索和实践,七年来收获颇丰,现将我们的实践和思考小结如下. 相似文献
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黄志 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
美术课堂中,通过在教学环境的细节上渗透德育,构建和谐学习环境;挖掘美术教学内客的德育因素,实现师生道德品质的共同成长;结合社会时事,在综合性的专题创作中融入德育等方法,将思想品德教育融入到美术课堂中,这一尝试在对学生进行思想品德的教育上,能够取得一定的效果. 相似文献
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语文作为一门极具德育因素的人文学科,它不仅担负着对学生进行智育、美育的重任,也同样是实现道德品质教育的主要途径之一。通过在小学语文教学中,渗透与融入德育,有助于学生更好的陶冶情操、树立理想,使学生拥有更加高尚的道德品质与美好的心灵。本文结合实践教学经验,主要就如何在小学语文教学中更好的渗透与融入德育的教学策略进行了分析与探讨。 相似文献
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建立校企德育合作的动力机制是构建校企德育合作长效机制的重要组成部分,是校企合作德育不断取得成效,实现校企双方最终合作目标的重要保证.校企双方理性认识校企合作德育的互利性,树立“德育为首”、“以德兴企”理念,建立稳定的德育合作关系,重视校企参与合作德育的价值观影响力和外在动力机制的构建是推动校企参与合作德育的重要因素,也是保障校企持续参与校企合作愿望和动力的重要措施. 相似文献