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《中学政治教学参考》2018,(27)
发挥社会主义核心价值观的价值引领作用,是新时代社会主义核心价值观教育的至高追求。我们应融入核心价值,引领德育创新;认同核心价值,引领学生成长;践行核心价值,引领社会风尚。 相似文献
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社会主义核心价值观与德育活动相结合不仅能丰富德育内容,而且有助于提升学生的基本道德素养。但不是社会主义核心价值观的所有内容都适合在小学阶段渗透,可结合小学生的认知特点,从“文明”“诚信”“友善”这三个方面入手,渗透社会主义核心价值观,以期为学生的全面发展打好基础。 相似文献
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课程是教育的主要形式。德育能否取得实效,其中一个非常重要的因素就是学生是否主动参与了德育全过程。德育课程化的构建,进一步明确、具体化了德育内涵,统筹了学校内外的德育资源,让学生从中学习并养成与社会主义核心价值观相符合的态度、习惯和行为,保障和促进学生的健康成长。山东省泰安市第二中学在对德育课程进行整合的过程中,按照学生的认知层面、行为层面、自觉层面、内化层面,结合文化影响、渗透教育、活动课程,使学生上升到自觉的知行统一的层面。 相似文献
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社会主义核心价值观作为引领社会建设和文化发展的重要旗帜,必须要融入到德育中。小学阶段对学生的成长至关重要,是培养其良好行为习惯、优良品质、积极道德价值观的重要时期,因此社会主义核心价值观的渗透是必然趋势。文章旨在探讨新时期学校德育过程中渗透社会主义核心价值观教育的重要意义,并提出了相应的融合策略。 相似文献
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邹娜 《江苏广播电视大学学报》2012,(3):91-94
高校社会主义核心价值体系的活动渗透,是基于强化高校德育实效、端正大学生价值观、丰富校园文化的必要性等方面内容而提出的,要全方位、多方面地将社会主义核心价值体系的4个方面的基本内容渗透到高校活动中,就必须科学选择渗透路径,以学生为主体,自律和他律相结合,完善和改进渗透方式手段。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(36)
从中国特色社会主义事业角度划分,中国梦是其目标维度,社会主义核心价值观则是其价值维度。中国梦的主体分为国家、民族及个人三个层面,社会主义核心价值观的内容包括"三个倡导"。中国梦用共同梦想的方式勾画了中国特色社会主义发展的目标与方向。要实现中国梦,必须坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量,因而中国梦内蕴社会主义核心价值观;社会主义核心价值观展现了整个社会的价值理念,是中国梦的价值支撑和思想保证,因而承载了中国梦。中国梦与社会主义核心价值观相互依存,在互动中助推中国特色社会主义发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
社会主义核心价值观是德育的重要内容,它从价值、内容、目标等三个方面对基础教育阶段的德育做了相应的界定。基于此,分析了社会主义核心价值观在德育中的重要性,然后就如何推动核心价值观教育提出了几点意见,包括依托教学内容、开展课堂讨论、举办课外活动等。 相似文献
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<正>党的十八大提出倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,这"三个倡导"分别揭示了国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则,构成了社会主义核心价值观的基本内容,为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。以社会主义价值观为核心基础,融入学院核心价值观。1.注重课程渗透,使课堂成为社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地 相似文献
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正党的十八大报告对社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面做了高度的凝练和概括。在国家层面倡导"富强、民主、文明、和谐"的价值目标;在社会层面倡导"自由、平等、公正、法治"的价值取向;在公民个人层面倡导"爱国、敬业、诚信、友善"的价值准则。这三个层面共12个词,24个字,构成社会主义核心价值观的基本内容,是我们树立和践行社会主义核心价值观的总依据和准则。学生是祖国的未来、民族的希望。一个民族的文明素养寄托在青年一代的道德水准和精神风貌上。学生阶段是价值观萌芽和初步形成的重要时期,打下社会主义核心价值体系的基础,不仅关系一代人的健康成长,还关系社会主义和谐社会 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(10)
<正>大学生是我国社会主义事业的建设者,是中华民族伟大复兴实现的希望,大学生的价值观直接关系国家发展,对大学生开展价值观教育意义重大。社会主义核心价值观是我国民族精神的具体体现,是中国人民的价值追求,有利于促进中国梦的实现。社会主义核心价值观包括个人、社会、国家三个不同层面,是社会主义建设的重要推动力量。培育大学生核心价值观念,引导大学生践行社会主义核心价值观意义重大。国家对大学生社会主义核心价值观培育及践行问题十 相似文献
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伍才英 《福建基础教育研究》2020,(3):10-12
社会主义核心价值观教育,是《道德与法治》学科的重要内容。社会热点事件是德育课程的重要资源,探索有效利用抗击新型冠状病毒肺炎疫情的热点事件,引领学生聚焦社会主义核心价值观个人层面的四个方面,开展线上教学,创新德育活动。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(21)
中华民族的复兴实践和理念发展推动社会主义核心价值观的孕育、生成和发展。社会主义核心价值观对中华民族复兴在认知、价值和战略三个层面具有丰富的内涵和价值。在认知层面,社会主义核心价值观是中华民族复兴的精神总结和基本内核;在价值层面,社会主义核心价值观提升了中华民族复兴的文化软实力、民族精神和价值导向,确保民族复兴的信仰方向;在战略层面,社会主义核心价值观是中国共产党治国理政现代化的根本保证和中华民族走向复兴的价值理念。探析社会主义核心价值观与中华民族复兴问的关系,有利于深刻理解中国共产党核心意识形态在中华民族复兴中起到的话语主导、精神引领和信念保障作用。 相似文献
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社会主义核心价值观的基本内涵包括国家层面的价值目标,社会层面的价值取向,公民个人层面的价值准则。高职教育在培养和践行社会主义核心价值观方面的主要任务就是要注重培养大学生个人层面的价值准则。价值准则培育好了,社会层面的价值取向随之也就会好转,有利于国家层面的价值目标的实现。同时,把社会主义核心价值观的教育落实到课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台,形成有效形式和长效机制是我们采取的重要措施。 相似文献
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叶小慈 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
在化学教学中运用德育渗透的方法助推社会主义核心价值观和学科教学的融合,遵循在化学教学中渗透社会主义核心价值观的意义和原则,通过采用不同的教学策略渗透社会主义核心价值观,以供广大教师参考。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(12)
诚信是中国优秀传统价值观的基本道德要求,也是社会主义核心价值观中个人层面的价值倡导,培育学生的诚信价值观是思政课重要而永恒的课题。农村高中学生诚信状况调查结果不容乐观,其主要原因是社会不良风气的影响、学校和家庭诚信教育的缺失、学生自我教育能力不足等。基于此,在思想政治课教学中以学科渗透、知行统一、网络建设、示范引领等为抓手,培育诚信价值观,是落实落细社会主义核心价值观、发展学生思政核心素养、落实立德树人的必然要求。 相似文献