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[题目]:某烃0.2摩与0.6摩氧气混和后,在一密闭容器中充分燃烧。所得产物通过浓硫酸时,浓硫酸增重10.8克,再通过灼热氧化铜粉末,固体质量减轻3.2克,最后通过足量的过氧化钠粉末时,固体质量又增加了11.2克。试通过计算确定该烃的分子式。 [解法一]:循序渐进,根据化学方程式进行计算推断。仔细审题,前后联系,则不难发现:题中烃的充分燃烧,其实并不充分。其产物中除CO_2和H_2O之外,还有CO(能还原CuO的气体)!因此,设烃的分子式为CxHy,其中每燃烧1摩尔CxHy时生成n摩CO,则同时生成CO_2为x-n摩尔;再设在题设条件下产生CO为w摩尔,CO_2为m摩则: 相似文献
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化学讨论题是当前化学计算题中的一种新题型，在很多大型考试中都出现过。此类计算题，往往使学生陷入复杂的数学运算过程中，并且效果都不太理想。如果用讨论法来解此类型题，就显得简便易算，效果极佳。下面通过几个例题，来看此类题的解法。【例1】某含氧酸分子式为H。XO。。1，该含氧酸受热分解生成氧化物的分子式为（）（A）X刀（B）X刀3（C）XO。（D）XO【分析】此题乍看比较简单，不就是写出化学方程式求解吗！一旦写化学方程式时，又写不出来，若用讨论法求解，问题就迎刃而解了。【解】n但酸的分子式酸吁当n一I时＊＊OxZO当… 相似文献
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１９９８年化学《高考考试说明》题型示例计算题部分第１０题：合成分子量在２０００～５００００范围内,具有确定结构的有机化合物是一个新的研究领域。１９９３年报道合成了两种烃Ａ和Ｂ,其分子式分别是Ｃ１１３４Ｈ１１４６和Ｃ１３９８Ｈ１２７８。Ａ分子中只具有ａ... 相似文献
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笔者认为贵刊1998年第6期发表的《有机物分子式求法琐议》一文中,例7的部分结论是错误的．现就其部分结论与陈老师商榷,兼谈化学计算题中的“增根”及其“检验”．原题及解法如下：例7．10mL某气态烃,在50mLO2里燃烧,得到液态水和体积为35mL的混合气体（所有气体体积都是在同温同压下测定）,则该气态烃可能是什么？解：设此气态烃的分子式为CxHy1．若O2过量;则1：10＝y＝6;即该气态烃可能为C2H6C3H6、C4H62.若烃过量,则2．若烃过重,则,即y＝4X-8①x＝1,y--4（不合理,舍去）②X＝2,y＝0（不合理,舍去）③X=3,y＝4;该烃… 相似文献
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初中化学教学要求学生在掌握双基的同时培养学生的能力,其中化学计算是基本技能之一,特别是化学综合计算。怎样正确规范地解题,是初中化学教学的一个难点,本文意在对一道综合计算题的一题多问、多解、多变,作些探讨。 例题 现有20％的硫酸溶液9.8克与16克氢氧化钠溶液恰好完全反应。求: 相似文献
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化学计算能力是高考要求的四种基本能力之一，但学生在解计算题时，常会落入题中的“陷阱”而导致错解、繁解。本文从探析计算题中数据障碍的设置入手，以期达到激活学生思维、提高学生计算能力的目的。 相似文献
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含烃混合气体计算是考查学生各种能力的重要题型，在有机计算中频繁出现，但一直未引起我们的重视．2001年全国化学高考题第26题第三问是一道典型含烃混合气体计算题(题目见后)，该问得分率较低，因此提高对这类题的解题能力就显得非常重要．本文通过几例说明求解的方法． 相似文献
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阎梦醒 《中学化学教学参考》1995,(5)
一、近几年高考化学计算题的主要类型 (一)有关原子量、分子量及确定分子式的计算 1.p克某结晶水合物A·nH_2O,受热失去全部结晶水后,质量变为q克,由此可以得知该结晶水合物的分子量为( )。 (1990年全国高考化学试卷21题) 2.甲、乙两种化合物都只含X、Y两种元素,甲、乙中X元素的百分含量分别为30.4％和25.9％。若已知甲的分子式是XY_2,则乙的 相似文献
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郭文 《中学化学教学参考》1999,(10)
自１９９７年始化学科《考试说明》就对高考化学试题应考查的思维能力品质作了明确要求。思维能力品质必须具备四重性：敏捷性、严密性、整体性及创造性。高三复习中,教师如果不能有效地引导学生跳出题海,克服盲目性,就必定难以适应高考对思维能力的要求。那么,在教学中如何行之有效地拓展学生的思维能力呢？一题多解,不失为一条重要途径。例．０．１ｍｏｌ某烃在２０Ｌ（标况）过量氧气中完全燃烧后,将生成的混合气体与足量的Ｎａ２Ｏ２反应增重１５ｇ,剩余气体１４．４Ｌ（标况）,则该烃是（ ）。Ａ．Ｃ２Ｈ６ Ｂ．Ｃ３… 相似文献
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讨论型计算题是指有多个答案或答案为某个取值范围的一类计算题。此类题难度较大，在近年的中考试题和竞赛试题中经常出现。求解这类计算题，要克服思维定势和思维片面性的影响，综合运用所学的知识，全面分析讨论，这样才能避免漏解或错解。下面举例谈谈这类计算题的解法。冽1点燃10克H。和O。的混合气体，使其充分反应可得9克水。那么原混合气体中含氢气的质量可能为（）。（A）4克（B）1克（C）2克（D）9克历析因10克混合气体充分反应后，只生成9克水，故一定有一种气体过量。哪一种气体过量？要分两种情况进行讨论：（1）当H。过量时… 相似文献
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解计算题的新思路陕西师大附中刘孝元电子部３９所子校张公民国家教委颁布的高考《考试说明》中对高考化学计算的要求是“７个掌握”和“１个综合应用”，于是在高考试题中计算题是单独命题，并且作为每年高考试题的压轴题。高考化学计算题一般都是两道大题。第一道题主要... 相似文献
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用讨论法解化学计算题,要求学生概念清晰,思路开阔,逻辑思维严密。它能考查学生分析、综合与判断推理的能力,是一个较好方法本文想就用讨论法解题的规律作如下的探讨。 一:什么样的习题适合用讨论的方法。 ①从表面上看,似乎缺少条件的习题。有些习题,只从所给的已知条件,利用一般方法解,似乎条件不够。这样的习题最好用讨论法来解。例如:某烃分子量为78,求其分子式。如果只从分子量等于78,此题似乎总无法解的,因此必须寻找一些辅助条件。经分析可知,此烃有下边几种可能:烷烃,烯烃(或环烷烃)、炔烃(或二烯烃)、苯及苯的同系物。而各种烃的分子通式学生都可写出。 相似文献
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在中学化学教学中实施素质教育应立足于基本知识、基本定律、基础理论的应用来展开，其核心是培养学生的创新思维能力。这就要求我们挖掘教材的创造性素材，设计创造性的教学活动。应用质量守恒定律解题，就是典型的创造性素材。由质量守恒定律确定分子式１．在一定的温度和压强下，m体积的x２气体与３m体积的y２气体化合，生成２m体积的化合物z，则z的分子式是（）A．xy３B．xyC．x３yD．x２y３解：x２＋３y２＝２z由质量守恒定律得出z的分子式为xy３，故选A。用质量守恒定律求溶液的质量分数２．将８克金属钠投入９２克水中，所得溶液的… 相似文献
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高中化学有关确定气态物质分子式这类计算题所涉及的概念较多,题目变化较大,计算繁杂,使学生不易理解掌握。而这类计算题的习惯解法是先求组份元素的原子个数比而算出最简式,再通过分子量求算出分子式。能否用较为简便的方法来解这类题呢?根据质量守恒定律:“在化学反应中,物质的性质改变了,但质量不改变。”我们若用摩尔这一概念来解这类题,则可取到简化计算过程、易于理解而直接求出分子式的效果。试看下列例题: 相似文献
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李红波 《数理化学习(高中版)》2003,(1)
含烃混合气体计算是考查学生各种能力的重要题型,在有机化学计算中频繁出现,但一直未引起我们的重视.2001年全国化学高考题第二十六题第三问是一道典型含烃混合气体计算题(题目见后),该问得分率较低,因此提高对这类题的解题能力就显得非常重要.本文通过几例说明求解的方法. 相似文献
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推＂关系式＂三法云南石屏一中高官银商州市城关中学王重武＂关系式＂就是在化学计算中用来表示已知量与未知量之间关系的式子。＂关系式＂可用于＂根据分子式的计算＂、＂根据一个方程式的计算＂及＂多步反应的计算＂等有关计算中。用＂关系式＂解化学计算题，可以简化解... 相似文献
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一．最简式法①根据有机物所含元素的质量百分组成或质量比,求出有机物的最简式;②根据最简式及分子量确定分子式．例1．某烃中碳和氢的质量比是24：5,该烃在标准状况下的密度是2．59克／升,求该烃的分子式懈略）二．直接法根据有机物的摩尔质量和该有机物中各元素所占的质量百分含量或质量比直接推算出1摩尔该有机物中各元素原子的物质的量．例1另解：1摩尔烃中含即该烃的分子式为C4H10三．通式法首先根据有机物的定量组成或化学性质判断所属类别,再根据有机物通式计算出各元素的原子个数．例1再解：“．“原子个数比C,而在所有烃… 相似文献