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据笔者初步统计,目前国内外初中数学的教学模式共有几十种,并且这些教学模式对初中的数学教学又有着很深刻的影响。笔者在十几年的初中数学教学实践对初中数学的教学模式做了一定的探索研究。 相似文献
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初中数学中的转化思想及其教学宁城县天义一中魏瑞《九年义务教育初中数学教学大纲》把数学思想方法列为实中数学基础知识，这是史无前例的。它无分体现了思想方法在初中数学中的重要地位，以及素质教育对初中数学教育的基本要求。初中数学的思想方法很多，如对应的思想、... 相似文献
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1995年的全国初中数学联赛试卷(以下简称“试卷”)严格遵循《初中数学竞赛大纲》及其说明的精神,重视初中数学学科竞赛特点,体现了全国初中数学竞赛的连续和稳定,并有所变化和发展,有所创新,得到了大家的充分肯定. 相似文献
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吴启虎 《数理天地(初中版)》2023,(23):62-65
《义务教育数学课程标准(2022年版)》作为初中数学教学重要依据,核心素养引领初中数学教改潮流,提出了初中数学核心素养在课堂教学的落地诉求.新课标与核心素养一致性导向下,初中数学模型观念层级体系与教学耦合问题亟待解决.本文通过解读初中数学新课标,构建初中数学核心素养之模型观念“数学与现实联系-数学建模基本过程-跨学科主题数学应用”一致性层级体系,结合教材中模型观念内容,针对性提出课堂教学的回归点. 相似文献
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加快中考数学命题改革步伐 ,是全面推进初中数学素质教育的需要 ;加大中考数学命题改革力度 ,是有力促进初中数学创新教育的需要。山西省 2 0 0 0年中考数学命题改革 ,态度坚决 ,积极稳妥 ,在兼顾选拔性的同时 ,把向教学一线迅速传播最新教学信息、教育观念作为重中之重 ,把引导广大初中数学教师努力构建数学创新教育体系作为最高目标 ,把引导广大初中学生通过改变数学学习方式和探索数学学习规律去提高自己的创新意识和实践能力作为最终归宿。我们认为 ,山西省 2 0 0 0年中考数学命题改革 ,必须遵循教育部《关于 2 0 0 0年初中毕业、升学考… 相似文献
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李学峰 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(4)
九年义务教育初级中学数学新课程标准对初中数学中的基础知识作这样的描述:初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公 相似文献
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初中数学总复习是初中数学学习的一个重要阶段,是对初中三年数学综合回顾、分析、整理的过程。它能使知识系统化、结构化,能进一步提高学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力,培养和提高学生的数学素养。 相似文献
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黎明 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):58-58
当前初中九年义务教育《数学课程标准》(以下简称"标准")对初中数学中的基础知识作出这样的描述:"初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等,以及由其内容所反映出来的数学思想和方法."把数学思想和方法作为初中的基础知识在"标准" 相似文献
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吴健 《数理化学习(初中版)》2013,(3):16-17
纵观2012年全国各类初中数学竞赛试卷,考题中涉及的数学内容多、范围广、题型新、方法活,同时还渗透着不少的数学思想方法,下面以2012年全国各类初中数学竞赛考题为例说明如下: 相似文献
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现阶段,伴随全面推行九年义务教育及新课程改革,我国教育事业走向了新的高潮。初中数学在中学阶段有着非常重要的地位,初中数学教学一直受到学生、家长、教师及相关教育部门的重视。数学教学工作者对传统的教学模式进行了继承和革新,满足和适应了社会发展对人才的需求。当前初中数学教学活动过程中存在诸多问题,初中是培养学生良好习惯的关键时期。鉴于此,本文探讨、分析当前初中数学教学中面临的问题,同时对存在的问题提出相应的措施,提高初中数学教学质量。 相似文献
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汤文卿 《中学数学教学参考》1997,(4)
几类常见的初中数学应用问题江苏省海门市海南中学汤文卿《九年义务教育初中数学教学大纲》指出，初中数学的教学目的是：“……能够解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题……”．近年各地中考及初中数学竞赛中，应用问题也是一... 相似文献
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抓住初中数学年段教学的关键吴忠市第四中学刘凯抓好初中数学年段教学的关键环节,对大面积提高教学质量至关重要。下面就这一问题谈谈自己的认识和体会。一、抓好初一新生四个方面的衔接小学生进入初中后,要使其较快地适应初中数学的学习,必须脚踏实地做好过渡、衔接工... 相似文献
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1949年至今,我国先后颁布了7套中学数学教学大纲,我们将以1952年、1956年、1963年、1978年、1986年、1992年大纲为依据,进行初中数学教学大纲的纵向比较,再以我国1992年的《义务教育初中数学教学大纲》、日本1989年的《中学数学指导要领》、美国1989年的《中小学数学评价标准》、英国1991年的《5—16岁数学教学大纲》为依据,进行初中数学教学大纲的横向比较,希望从中得到对我国的数学教育发展有用的启示。 相似文献
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数学是我国九年义务教育体系中不可或缺的一个学科,是一门实用性较强的工具性学科,帮助学生认识生活、认识科学,培养学生的思辨能力和创新能力都有重要作用。在进行初中数学教学过程中,进行数学思想的渗透是重中之重,只有让学生拥有一定的数学思想,用数学的眼光看待数学学习,才能最大限度地满足初中数学教学的需要。同时,为了全面提高初中数学教学的有效性,在教学中渗透数学思想也是必要的。本篇文章主要针对在初中数学教学中数学思想的渗透方法进行相关探讨,以期让学生掌握数学思想,进而提升初中数学教学质量。 相似文献
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因式分解是初中数学中重要的一种恒等变形，它在近年来的各类竞赛中屡见不鲜．求解它们．仅靠课本介绍的提取公因式法、公式法、十字相乘法、分组分解法很难奏效．我们必须掌握和借助一些其他的常用方法．（199年“缙云杯”初中数学邀请赛试题）门993年华罗庚数学学校初一训练题）（1995年昆明市初中数学竞赛试题）（199年黑龙江省初二数学竞赛试题：门994年武汉市初二数学竞赛试题I（199年“祖冲之杯”初中数学邀请赛初二试题）例7分解因式：。‘＋x’＋Zax＋l—a‘．（1994年哈尔滨市初中数学竞赛试题）解原式一（X‘＋2。‘＋1）－（X… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着社会科学技术的不断高速发展,人们对于数学教学的关注更加广泛,尤其是九年义务教育中的初中数学教育教学,在初中数学教学中,应当从情境创设的角度出发,分别理解初中数学课堂教学中情境创设的含义和方法等,以此探讨情境创设教学法在初中课堂教学中的重要作用,同时,情境创设教学法能够更好地丰富数学课堂的教学形式,优化数学教育教学效果,提升学生的数学思维能力。 相似文献