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吴锦凤 《希望月报(上半月)》2007,(5):108-109
后进生,是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点:自卑感强,因为他们受到父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落,使他们感到很自卑,逆反心理强,因为别人的瞧不起,他们表面上逆来顺受,心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视,就像久旱的小苗,渴望得到甘露一样,他们也想得到同学、老师、家长的关爱,特别是班主任的关爱。 相似文献
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所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律某方面或几方面暂时落后的学生。他们与一般学生有不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落、歧视；逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。 相似文献
3.
朱建良 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
所谓的“后进生”,指在某段学习过程中,因某一方面或是几个方面的学习成绩、能力等等相对于大部分学生来说,稍微显得落后些的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强,父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落,使他们感到很自卑。逆反心理强,因为别人的瞧不起,他们表面上逆来顺受,心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视,就像久早的小苗,渴望得到甘露一样,他们也想得到同学、老师、家长的关爱,特别是班主任的关爱。 相似文献
4.
周瑛 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(7):66-66,68
后进生，是指思想上暂时落后、学习潜力尚未被开发的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，逆反心理强，但他们又渴望得到别人的重视，他们所处的地位和环境使他们希望别人和班主任给他们以真诚的关怀、尊重和信任，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。 相似文献
5.
近几年来,中职教育由于生源状况发生了较大变化,跟普通中学学生群体相比,中职生群体有他们自己的特点：一是学习成绩和行为习惯相对较差,因为他们都是普高招收后的线下生;二是自卑感较强,因为他们中多数孩子常受到父母的训斥、责骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落等;三是逆反心理强,害怕别人瞧不起,渴望得到别人的关注和重视。面对这样的生源状况,坐等生源素质自动好转是不行的,要靠教师、班主任主动出击,迎难而上。 相似文献
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长期以来,由于受应试教育的影响及传统观念的束缚,数学教育仅侧重于学习现成的知识结论、技巧和方法,侧重于对所谓“尖子生”、“优等生”的培养与训练,忽视了后进生未来发展的需要,为了使数学教育在新课改下面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,特从以下几个方面浅谈一下：1充分了解感化后进生后进生,是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强,因为他们受到父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落,使他们感到很自卑。逆反心理强,因为别人的瞧不起,他们表面上逆来顺受,心里却有很强的逆反心理。1．1爱心＋耐心,筑好基础。夏丐尊先生说过：教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职,特别是后进生,我们更要“偏爱”他们,因为他们更需要爱的阳光雨露,更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。 相似文献
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后进生的产生有诸多的原因，包括评价方式的偏差。教育的不当（诸如父母的训斥、同学的挖苦、老师的冷落等），不同的后进生有不同的心理特点和需求，但总体分析。这些学生有着强烈的自卑感和逆反心理。他们渴望得到别人的关注，特别是能得到老师、家长的尊重和关爱以及同伴的理解和接纳。因而，班主任需要针对不同后进生的心理需求做好教育和辅导工作。[第一段] 相似文献
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后进生的产生有诸多的原因，包括评价方式的偏差。教育的不当（诸如父母的训斥、同学的挖苦、老师的冷落等），不同的后进生有不同的心理特点和需求，但总体分析。这些学生有着强烈的自卑感和逆反心理。他们渴望得到别人的关注，特别是能得到老师、家长的尊重和关爱以及同伴的理解和接纳。因而，班主任需要针对不同后进生的心理需求做好教育和辅导工作。 相似文献
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后进生,是指思想上和学习上暂时落后的学生。后进生常常因为其落后与班上其他同学格格不入,而受到老师和同学的忽视、冷落。自暴自弃,不思进取,甚至自甘堕落。其实每一位学生都渴望得到老师的肯定和关爱,同学的认同。 相似文献
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所谓后进生,一般是指学习上和思想上距离教育目标的要求相差较远,落后于一般同学的学生。他们的特点是：大多承受着巨大的心理压力,总觉得同学们瞧不起自己,老师们不重视自己。他们仿佛是久经干旱的小苗,渴望着老师的关爱。 相似文献
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一个学校,一个班级,学生成绩有高有低,接受事物的速度总有快有慢,与“尖子生”、“中等生”等不同,“后进生”一般因具有自卑感强、逆反心理严重等特点而让不少老师备感头疼。很多“后进生”长期以来受到父母的训斥怒骂,同学的讽刺挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。在“后进生”转化工作中,要利用“谈话、家访”等形式,对他们的教育要倾注更多的精力,用更多的关爱去唤醒他们的自信和自尊,而不是责骂或听之任之,甚至放弃。一、动之以情,消除戒备心理“后进生”中不乏一些创造力强的学生,通常情况下,他们都… 相似文献
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后进生是指在学习或其他方面落后于一般学生的少数群体,后进生的转化是班主任工作的重要内容之一;它涉及班风班纪的方方面面,要转化后进生,班主任须具有做好转化工作的自觉意识,同时在工作方面要大做文章。
一、爱心是转化后进生的基础
没有爱心就没有教育,爱心是教育的思想基础。后进生因为各方面表现较差,常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中,找不到自尊,找不到自信,在老师面前,更是觉得自愧。每天在课堂上,看着别人高举的双手,他们也渴望能像优生一样,胸有成竹地回答问题,得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。可是,他们不行,常常出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子,也渴望掌声和鲜花。 相似文献
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热爱学生是教师的职业要求,教师的爱是学生健康成长的必要条件,特别是对后进生显得更为重要。做好后进生的转化工作,使他们健康成长,是我们班主任义不容辞的责任。一、以情感人,热心关爱后进生后进生身上的缺点多,容易惹人生厌,容易受到老师和同学的嘲讽及家庭的冷遇,很少得到别人的关怀和帮助。作为班主任就要关心、爱护他们,诚心诚意地对待他们,把后进生看成是“受到害虫侵袭的花朵”,以健康的情感去医治他们心灵的创伤,以文明的雨露去洗涤他们精神的污垢,与他们建立起良好的师生关系,让他们感受到班主任是在真心实意地尊重他们、关心他们… 相似文献
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所谓后进生,我认为指两种学生,一种是学习上暂时落后的学生,另一种则是思想上暂时落后的学生。后进生的特点是,他们大多承受着巨大的心理压力,总觉得同学瞧不上、老师不重视他们。他们仿佛是久经干旱的小苗,渴望着老师特别是班主任的关爱。然而,我们往往把过多的关注 相似文献