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1.
郑晓梅 《通化师范学院学报》2007,28(7):68-70
基于网络环境的大学英语学习是大学英语教学改革的必然趋势。通过对两种环境下学生学习策略的比较,阐明了网络环境下的学习策略以及对提高学生语言能力的现实意义。 相似文献
2.
李良红 《湖北广播电视大学学报》2012,32(11):140-141
相对传统的英语课堂教学而言,网络给大学英语教学提供很多自然真实鲜活的材料,为大学英语学习者提供一个自然真实的语言学习以及交际环境,让个别化学习能够实现,走出传统教学的束缚。然而在网络环境下进行的大学英语学习策略方面的研究却属于空白,本文就是从分析英语学习策略进行入手,发现网络环境下大学英语学习策略存在的问题并进行策略构建。 相似文献
3.
网络自主学习环境下的语言学习策略培训 总被引：2，自引：0，他引：2
随着大学英语教学改革的推进,网络自主化学习模式在各高校逐步得以实施,由学习策略缺失引发的学习障碍问题日益显现出来。本文根据语言学习策略理论,针对网络自主学习环境下英语学习的特点、存在的问题,探讨相应的语言学习策略培养模式,以促使学生自主学习能力的提高。 相似文献
4.
王丹 《湖北广播电视大学学报》2011,31(1):120-121
在帮助学生获得语言技能、提高教学效率方面,基于网络环境下的自主学习比传统的的课堂教学更具优势。结合大学英语网络教学改革的实践,针对大学生大学英语自主学习过程中存在的问题,提出了丰富与优化网络教学资源、完善网络学习支持服务、强化学习策略培养等措施。 相似文献
5.
韩桂茹 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
本文从分布式认知理论视角探讨了当前信息技术环境下的大学英语学习与教学。分布式认知强调信息技术在语言学习中的应用以协同建构有意义知识为目标,这给予了大学英语课程的指导方向,即有效运用认知合作性学习策略,并注重协调、设计英语学习环境。同时大学英语教师应及时认识到自己角色的变化,并做好网络、移动技术下的大学英语学习策略培训。 相似文献
6.
近年来,学习者学习心理和语言学习策略一直是大学英语教学研究的焦点。学习者学习心理是学习者对语言学习的心理作用。语言学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用,在大学英语教学中如何利用有效的语言学习策略提高学习效果是对每个教师提出的新问题。本文通过调查探讨了制约大学英语学习效果的因素和良好学习策略的匮乏,旨在研究语言学习策略对大学英语学习效果的影响。 相似文献
7.
王明贝 《黑龙江教育学院学报》2009,28(11):172-173
多媒体网络技术应用于大学英语教学势在必行。在多媒体和网络环境下,大学英语教师的作用不再是传统意义上的"知识传播者",而是集网络技术与语言知识于一身,充当学生英语交际环境的创造者,学习策略的指导者,新型教学模式中的主导者,学生英语学习的帮助者、促进者和评估者。 相似文献
8.
词汇习得是大学英语课程教学的重要组成部分,词汇习得的成效将直接影响到英语语言能力和交际能力的提高．在我国,大学生词汇学习方面还有诸多问题。本文以词汇习得的相关理论作为研究探讨的理论基础,以网络环境下自主学习策略和协作学习策略作为切入点,探讨网络环境下,大学英语词汇习得的相关策略和方法． 相似文献
9.
论网络资源在大学英语阅读教学中的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
网络丰富的英语资源为大学英语阅读教学提供了最广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略;本文重点探讨网络环境下大学英语阅读的教学策略和学习策略。 相似文献
10.
大学英语网络课程的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语网络课程的教学设计是以建构主义(constructivism)的学习理论为基础,突出自主学习策略的设计、协作学习环境设计、学习效果评价和习得语言应用。 相似文献
11.
网络环境下英语学习策略指导模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
随着英语教学改革的逐步深入,越来越多的高校开始尝试多媒体网络化自主学习模式,随之而来的网络环境下学习策略缺失问题也日渐凸显。学习策略是为了学习第二语言(外语)所采取的方法和手段,贯穿于语言学习和语言运用的全过程;网络环境下英语学习策略存在着缺失现象,应积极构建网络环境下的英语学习策略指导模式。 相似文献
12.
陈昌奇 《河北广播电视大学学报》2008,13(2):46-48
语言学习策略是大学英语学习成败的一个重要因素。在大学英语教学中,如何利用有效的语言学习策略是每个教师面临的新问题。教师只有了解、研究语言学习策略,才能采取有效的方法对大学生进行英语学习策略训练。本研究就学习策略从六个方面有针对性地提出了训练大学生英语学习策略的相应对策,从而提高英语学习效果。 相似文献
13.
本文旨在强调在大学英语教学中如何培养学生英语学习策略,探讨语言学习策略的定义和分类,以及在词汇学习中英语学习策略的培养,从而教会学生如何学习,培养学生有效的英语学习策略,提高大学英语教学质量. 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
本研究采用问卷调查的方法,分别对网络环境下的英语学习策略和传统学习环境下的一般学习策略的使用情况进行了调查与分析,比较两种不同学习环境中大学生英语学习策略使用的异同,并探究了网络学习环境下英语学习策略与学习效能之间的相关性,旨在探讨如何培养大学生基于网络的学习策略意识,有效地构建网络环境下的英语学习策略,从而提高学习效能。 相似文献
15.
章静 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
外语学习策略的使用是语言学习的一个重要方面,是大学英语学习成功与否的关键。影响外语学习策略的因素很多,如自身因素和环境因素等。本文主要探讨在大学英语学习中,教师在学生外语学习策略形成的角色转换,旨在探索如何帮助外语学习者有效采用学习策略,从而提高大学英语教学质量。 相似文献
16.
郭红 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):170-171
在网络这样一种全新的学习和教学环境下,学习者利用语言学习策略可提高自我导向学习能力,解决学习中遇到的问题,增强运用所学目标语的沟通能力。本文根据O’Malley和Chamot对语言学习策略的分类,探讨网络环境下学生应如何运用元认知策略、认知策略和社交——情感策略来提高英语学习效果。 相似文献
17.
徐艳秋 《南昌教育学院学报》2013,(9):163-164,166
学习策略训练在培养学习者自主学习能力方面扮演着重要的角色,但在目前的外语教学中却没有得到足够的重视,本文探讨了学习策略训练的发展、模式和活动设计,以当前网络环境下的大学英语教学为例,提出了将策略训练长期、系统地融入日常语言教学中的做法,以期改善大学生网络英语学习策略的使用。 相似文献
18.
19.
网络环境下大学生英语自主学习探究 总被引：1，自引：0，他引：1
基于网络及多媒体的大学英语自主学习在大学英语教学改革形式下应运而生。从大学生英语自主学习的途径、影响自主学习的因素以及对应的学习策略几方面对网络环境下大学生英语自主学习进行探究。 相似文献
20.
网络环境下的大学英语自主学习是全国大学英语教学改革所推进的新的教学模式。本文作者从网络环境、学习策略和能力、学习动机三方面入手,对两届新生的网络自主学习进行了问卷调查。通过对比研究,分析了大学生的英语网络自主学习的教学现状,并针对学生薄弱的网络自主学习能力,提出了四条教学建议,以帮助他们摆脱不良的学习习惯,形成自己的学习策略,真正培养自主学习能力。 相似文献