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胡瑞霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(6):89
一、利用教材中的社会生活美 ,引导学生理解情操美、人性美社会生活美是社会生活中的美 ,表现为各种积极肯定的生活形象。社会生活美以善为灵魂 ,以真为前提 ,以人之美为核心。人之美的核心表现为心灵美 ,这种美既是情操美、人性美。语文教材中人物的先进思想、高尚品质、美好情操等 ,特别是文学作品中人物的美好心灵 ,都是社会生活美的具体反映 ,都给人以愉悦的感受 ,以各种美的形象感染人、打动人 ,使学生受到美的熏陶 ,能够激起学生对社会生活美的追求。如冰心的《小桔灯》塑造了小姑娘鲜明的形象。小姑娘外表并不美丽 ,但言行透漏着善良… 相似文献
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优秀文学作品中的人物形象,是作家从他们的时代的脏腑孕育出来的,它的生命来源于现实中的人,是一定社会生活合乎逻辑的产儿。人物性格发展的过程,从表面看来,总是由偶然性支配着的,其实,这种偶然性自始至终都受内部的,隐蔽着的一定的必然性所决定,人物命运必然是同一定的历史,社会条件相联系的。作家在塑造人物性格时,必须以它内在的规律来调整自己的艺术构思,力求使形象的反映切合生活的本质规律,决不可恣意为之。人物形象塑造中这种客观规律性的制约,就是人们常说的“性格逻 相似文献
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语文教学中的美育过程,概而言之,就是学生在教师的指导下对作品所创造的艺术形象、艺术意境进行感受、领悟,进而得到赏心悦目、怡情养性的审美享受和思想认识、道德情操等方面的教益的过程。那么,在语文教学中,如何进行美育呢？一、体会形象,理解“美”文学作品是作者对纷繁的社会生活进行观察、思考、选择,并按照美的规律,通过塑造美的形象来反映生活的。因此体会形象,即通过朗读或品味课文,使学生从人物形象的语言、神态和动作中去寻求和感受人物的形象美,并通过人物的心理活动理解人物的心灵美,是进行美育的重要环节。《七根… 相似文献
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文学作品的基本特点就是用形象反映社会生活,表达人的思想感情。文学作品的教育作用是通过作者创造的形象来实现的。文学作品中的形象,主要是指人物形象,特别是在叙事性的文学作品中,人物形象是作品现实生活画面的中心。叙事性文学作品主要通过对人物和人物活动及其相互关系的描写来反映现实生活。只有理解作品中人物形象的典型意义,理解人物形象、环境描写的作用,才有助于提高欣赏文学作品的能力。 相似文献
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高江凤 《南京晓庄学院学报》2008,24(5)
元代戏剧中塑造了为数众多的栩栩如生、个性鲜明的女性人物形象,她们继承了之前文学作品中女性形象所具有的众多关德,同时又具有其时代特点,诸如节义女性的大量出现,更多的下层妇女开始登上舞台,人物塑造的类型化,以及女性世界折射出的社会文化内涵,使之成为元代戏剧中人物形象的一个重要群体。 相似文献
6.
高其娟 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(3):40-42
本文结合《离骚》"自我"形象塑造,透视屈原生活时代,从恋乡忧国之情、善民为本之举、美政理想之幻、傲岸不群之威四方面阐述屈原作品及其人格精神. 相似文献
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论《离骚》中的自我形象 总被引：1，自引：0，他引：1
杜宏荣 《四川师范大学学报(社会科学版)》1990,(4)
通过艺术形象来反映社会生活,表达思想感情,是文学艺术的一般规律。浪漫主义诗人偏重于主观情感的抒发,常常以自己的主观世界为直接的表现对象,他们的作品往往是通过“自我”形象的塑造来反映生活,抒发情感的。屈原就是一个运用诗歌鲜明而突出的表现“自我”的诗人。他的《离骚》正是塑造“自我”形象的优秀诗篇。 (一) 《离骚》是一首长篇抒情诗,它以广阔的生活画面、典型的社会生活环境,深刻地展现了屈原对生活的真实感受和评价,尽情地抒发了诗人的理想和情怀,从而艺术地塑造了屈原抒情主人公的自我形象。 相似文献
9.
李厚基 《天津师范大学学报(社会科学版)》1980,(4)
一部文学作品,它那作为反映生活,创造形象,体现作品思想、艺术特色的创作方法,必然要在主要人物形象的塑造上,集中体现出来。因此,对《三国志通俗演义》创作方法的辨析,也应该从剖析这部作品的主要人物入手。 相似文献
10.
《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正小说是综合运用语言艺术的各种表现手法塑造人物形象或表现人物心理,来反映社会生活的一种文学体裁。人物、环境、情节是小说的三要素。人物是小说描写的主要对象,是小说构思和结构的轴心。分析人物形象是小说教学的中心任务。鲁迅的小说《祝福》塑造了"祥林嫂"这一劳动妇女的悲惨形象,揭示了封建礼教的"吃人"本质。那么,我们应该如何分析"祥林嫂"这一人物形象呢?一、通过典型环境关照人物性格 相似文献
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余中云 《中国小学语文教学论坛》1994,(11)
戏剧是一种综合艺术。剧本是文学作品的一种体裁。阅读剧本不同于阅读小说、诗歌等,必须根据剧本的特点进行。 一、分析戏剧冲突 戏剧冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的重要手段。因为它集中而形象地概括了生活中的矛盾和斗争,在尖锐复杂的矛盾的冲突中塑造人物形象,反映社会现实,所以阅读剧本必先弄清戏剧冲突。 1.了解戏剧冲突的过程。 相似文献
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塑造典型的人物形象,是文学作品的主要任务。而分析人物形象,则是我们阅读文学作品的一个主要任务。我们通过结合自身的生活经历和情感体验,对人物形象进行分析感知,可以准确领悟作者塑造人物形象的意图,完成对人物的审美品读,从而有效把握文学作品的主旨。 相似文献
13.
闫俊平 《吕梁高等专科学校学报》2009,25(3):35-37
文学是以语言为媒介创造的艺术作品。文学作品的语言是塑造艺术形象,反映社会生活,表达思想感情的唯一媒介。文学创作的基本特点决定了文学语言的形象美、情感美、朦胧美和音乐美,它们共同构成了文学语言的主要审美特征。 相似文献
14.
田甜 《语数外学习(高中版)》2013,(7):93
鲜明生动的人物形象是文学作品的重要组成部分,作者通过塑造人物形象来揭露、反映社会。关汉卿在其代表作《窦娥冤》中成功塑造了"窦娥"这个悲剧的人物形象,使其成为善良、坚强、最后走向反抗的妇女的典型。本文试以分析窦娥从隐忍到反抗的性格发展变化过程为例,解析语文教学中人物形象的塑造,帮助学生立体、全面地理解人物形象。 相似文献
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在教学过程中渗透审美教育是语文课的重要内容之一,同时,审美教育形象化、愉悦性的特点又弥补了语文课作为工具学科枯燥性的一面,化抽象枯燥为生动形象,能激发学生的兴趣,有利于提高语文教学质量。因此在语文教学中应重视审美教育。一、通过朗读,培养学生的审美感知力所谓审美感知力,是指审美器官对审美对象的感知能力。我们对任何事物的认识,都是从感知开始的。优秀的文学作品,是作者在对社会生活的观察、思考的基础上,通过语言载体,塑造美的形象来反映现实的,所以教师应该让学生通过听、读、看来感受作品的美。朱光潜先生说:“美感起源于… 相似文献
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文学作品是作者在纷繁的社会生活基础上进行观察、思考、选择,按照美的规律.通过塑造美的形象来反映生活.现代诗作为文学作品的一种,有着自身的特点:高度概括、形象鲜明、抒情浓烈、音韵和谐. 相似文献
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韩照华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1984,(4)
<正> “我觉得一个人物的性格不仅表现在他做什么,而且表现在他怎样做;从这方面看来,我相信,如果把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明些,剧本的思想内容是不会受损害的”。——恩格斯文学作品是写人的,塑造好各种各样具有鲜明个性、精神世界丰富的艺术人物形象,是深化现实主义的根本途径,也是我们文学艺术的根本任务。这是无数文艺大师们刻苦地求索而总结出来的最宝贵的文艺创作经验。其中之一是强调运用艺术人物形象塑造中的对立、对比艺术,为塑造好正面人物形象,而千方百计地塑造好他们的对立面——反面人物的艺术形象。好的文学作品,固然要着意刻划正面人物形象,发挥文学的社会功能作用。文字的真、善、美归根结蒂是通过人物典型来体现,特别是通过正面人物典型来体现的。然 相似文献
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一部成功的文学作品,能够塑造多姿多彩的人物形象,引起读者的共鸣。本文通过分析《县城的医生》中医生的形象及心理变化过程,探讨了人物形象对于作品成功的重要性。 相似文献
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刘美莲 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
中学语文教材中收录了大量文质兼美的文学作品。鉴赏这些优秀的作品,不但可以获得美的享受,而且可以培养学生的创新思维能力。一、鉴赏人物形象从辨证的角度培养学生的创新思维文学作品把人物形象的塑造当作首要任务。理解作品对 相似文献