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环境生态学是高等学校环境科学专业的专业基础课,具有基础性、综合性以及实践性的学科特点.同时这门课程担负着提高学生的环境科学知识素养和开展环境教育的双重任务.为了提高学生的基础知识和专业实践能力,对教学理念和教学方法进行了探索,从理论教学联系实践,开展课外实践活动,利用网络信息技术手段,强化学生的研究性学习等几方面采取措施,由从单一的知识传授向理论和实践相结合的方向转变,注重知识与技能的培养,培养他们的创新精神和实践能力. 相似文献
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研究性学习是培养学生创新精神和综合实践活动能力的主要途径和载体。本文根据数字信号处理课程的教学实践情况,将研究性学习应用在该课程的教学中。在具体的教学应用手段上,将启发式和创新性教学法引入课程导入、教学过程和课程考核中并对此进行了探讨。 相似文献
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根据物理化学课程的特点,提出按照层层递进式教学,使学生在学好课程的同时,采用多种教学方法和教学手段,培养学生的自学能力、思考能力和创新能力,是研究性大学教学模式改革的有益尝试。 相似文献
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操作系统是计算机专业重要的专业核心课程,学生在操作系统课程的教学过程中存在重概念与知识,能力不足的问题.在工程教育认证理念的指导下,提出以培养解决复杂工程问题的课程目标为核心,以培养解决复杂工程问题的能力为目标,以问题为驱动的方法构建操作系统课程的知识图谱,将知识与问题关联,通过解决问题支撑能力的培养,全面提高课程的教... 相似文献
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物理化学课程教学与创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
根据物理化学课程的特点,提出按照层层递进式教学,使学生在学好课程的同时,采用多种教学方法和教学手段,培养学生的自学能力、思考能力和创新能力,是研究性大学教学模式改革的有益尝试。 相似文献
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本文根据现代教育改革的需要和化工仪表及自动化课程特点,提出了从教学内容、教学手段、考核方式等方面对该课程进行研究性教学改革。实践表明,改革对提高该课程的教学质量、开阔学生视野、培养学生解决工程实际问题能力都有极大帮助。 相似文献
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校企携手，工学合一——高职机械设计与制造专业人才培养模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
“校企合作”的工学结合人才培养模式为高职院校师生提供了一个开放与发展的教育教学平台,能最大限度地调动学生学习的积极性,通过实际的校企合作项目,以企业的实际产品为载体,以学生能力培养为主线,将课程教学、实训与企业生产紧密结合,全面提高了学生的专业能力,提升了学生的就业竞争能力。 相似文献
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“利息理论”作为高等学校金融学科的一门专业基础类课程,是学习和掌握金融市场学、金融工程和寿险精算数学等后续专业课程的必备入门知识,而研究性教学法作为一种有效的引导学生主动探究、培养学生实践能力和创新精神的教学方式,可以激发学生的学习兴趣、培养学生独立思考能力。因此,结合教学实践,在“利息理论”课程教学中尝试使用研究性教学法具有一定的实际意义。 相似文献
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研究性学习是一种以学生为主的学习模式,以培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力为基本目标.我们根据新课程理念及研究性学习与学科教学整合的理论,积极开展研究性学习,旨在探索普通高中研究性学习课程的管理模式,并将研究性学习作为高中学生的一种学习方式引进课堂,以构建培养学生创新精神和实践能力的有效教学方式. 相似文献
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介绍了对高职电子专业EDA技术课程所进行的教学实践探索,目的使高职学生能掌握基本的现代设计手段,培养他们分析问题和解决问题的能力. 相似文献
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中职计算机专业教学的改革正处于深水期,课程教学目标尚未有效实现,学生的实践能力、创新能力都未能得到全面提高,学生的主体性和积极性也未能得到充分体现。根据这一现状,本文提出行动导向教学法,有效解决了上述问题,为实现中职计算机教学目标指明了方向。 相似文献
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