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语言是文化的载体．一个民族的文化反映在其语言的各个层面。具体到词汇层面,会出现由于母语词汇和第二外语词汇表达意义不对等而造成交际上的障碍。学生在外语学习中倾向于将母语词汇与相对应的外语词汇一一对等起来．忽略了蕴含在词汇中的社会文化因素．使得他们在实际中无法有效地运用语言。这就要求教师在教学过程中有意识地培养学生的跨文化意识。 相似文献
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严容 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
词汇不仅是语言系统的基础,更体现了一个国家和民族的文化特征、思维方式和宗教信仰。因此,在英语教学活动中有必要在词汇教学环节对高职学生进行文化导入,培养他们的跨文化意识,提高他们正确得体地运用语言进行日常和涉外事务处理的能力。 相似文献
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通过在高中英语词汇教学中渗透跨文化意识,可帮助学生更好地理解英语国家的文化,增强学生的跨文化交际能力。教师通常可以从以下五方面进行渗透：不同文化影响,对应的英汉词汇内涵不同;相同的英汉词汇内涵,对应不同的英汉词汇;不同文化习俗,对应的英汉词汇表达不同;不同思维方式,对应英汉词汇意义不同;不同国家的英语,对应的英英词汇也不同。从而不仅提高学生水平,更提高他们的全面素质。 相似文献
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学习语言与了解语言所反映的文化是分不开的。而在语言的各要素中，词汇最能体现文化之间的差异。因此，在英语教学中引导学生去关注词汇的文化内涵意义，将有助于学生更深入地了解所学语言，从而提高他们的跨文化交际能力。 相似文献
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唐杰 《山东商业职业技术学院学报》2007,7(4):92-94
动物词汇的文化内涵是指由于社会文化的附着而使其产生的意义。在文化的发展过程中,动物词汇蕴含着丰富的感情色彩,是文化的载体和镜像。本文就多种动物词汇在英汉语文化背景中所体现的不同的文化内涵进行比较研究,分析归纳异同点,同时以大量生动有趣的例子作为论据进行适当的分析,希望能帮助师生更好地了解并正确使用有关习语,提高他们对动物词汇的运用能力和运用英语进行语言交际的能力。 相似文献
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陈康 《湖北成人教育学院学报》2007,13(3):74-75
英汉语词汇在文化内涵上有同有异。由于人类的思维具有惯性,对英语中的一些对应词汇容易按照汉语的文化意义对号入座,望文生义,从而引起理解上的错误。因此在教学的过程中英语教师应有意识地引导学生认识这一现象,从而使他们能尽快在交际中正确理解和运用英语词汇。 相似文献
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在词汇教学过程中,知识的传授和进行跨文化意识的培养同等重要。然而,如何真正地将目的语文化的教学与词汇的教学有机地结合起来还是一个有待于探讨的问题。本文介绍了高职英语词汇教学中进行文化意识培养所必须遵循的原则,着重探究了在实际教学中有效的文化导入方法。这样不仅避免了词汇教学的枯燥乏味,也激发了学生学习英语的兴趣,促使他们不断提高自己的文化素养,提高跨文化交际能力,实现英语学习的真正目的。 相似文献
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李文莉 《宿州教育学院学报》2010,13(3):84-85
每种语言都有其丰富的词汇。由于英汉两种语言分属截然不同的两种文化,两种语言很少有绝对相应的词汇,因此对中国的学生来说,如果没有掌握英语词汇,就很难真正理解和正确运用,那么词汇教学在教学中就会占据很重要的作用,所以只有正确的词汇教学方法才能使学生牢固地掌握所学的单词,才能使他们在英语学习中对这些词汇运用自如。 相似文献
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李晓燕 《济南职业学院学报》2009,(3):89-93
词汇是学习语言的基础,而对词义的理解、掌握和运用是词汇学习的关键.外语教学的重要内容之一是培养学习者理解和运用词汇和词汇组合的能力.论文从语言与文化关系的角度,论述了在非英语专业大学英语词汇教学过程中,教师应该注重词汇的文化内涵意叉的融入.词汇的教学应该放到跨文化交际的环境中进行,以保证学生获得足够的文化背景知识,帮助学生在学习英语词汇概念意义的同时了解其民族文化含义;同时,加强英汉两种语言的对比分析,使学生们掌握有关目的语的语言规则和文化规则,从而使他们真正拥有合格的跨文化交际能力. 相似文献
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词汇具有文化性,不同民族的文化体现在其丰富的语言词汇中。真正掌握词汇需理解词汇所隐含的不同文化涵义,因此在词汇教学中要培养正确的文化意识观点,帮助学生消除词汇学习中影响理解和使用的文化障碍。 相似文献
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语言是文化的组成部分,同时又是文化的载体,它帮助保存并丰富文化。学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语,而且还要知道选择这种语言的人如何看待事物,如何观察世界;要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的文化。因此文化导入在日常英语教学中显得尤为重要。我们一方面要遵循文化导入合理性的原则,另一方面要在教学环节中切实有效地落实。 相似文献
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在韩国语词汇教学中,通过系统地教授隐喻来进行语言、交际及文化教学,可以帮助学生理解目的语的内涵,培养他们的隐喻能力,从而提高他们掌握语言的熟练程度。 相似文献
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现代大多数学校英语的词汇教学中 ,普遍存在着只强调扩大词汇量 ,而忽略了词汇的具体应用环境 ,即缺少了对词汇意义对应分析 ,以至于许多学生在学了许多年英语之后 ,自以为掌握了大量的词汇 ,就可以与英语国家人士自由交流了 ,然而恰恰不同的是 :他们依然发现有时谈话不能顺利进行、而且常常发生下列情况 ,对于不同文化的人们 ,即使语言准确无误 ,有时也会产生误解 ,例如 :在汉英两种不同文化背景的人之间进行交际时 ,某些词汇难以在另一种文化中找到令人满意的应词 ,造成理解上的困难。因此 ,研究中西方文化导致的词汇意义不对应情况对语言… 相似文献
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在对外汉语教学中,词汇教学是其中非常重要的一部分,而词汇中所包含的文化意义又是十分独特的,尤其在汉语中,几千年的文化积累使汉语具有众多丰富文化内涵的词汇。本文谈谈词汇的文化义,以及中西词汇文化的对比。 相似文献
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词汇和文化密不可分,加强文化在词汇教学中的导入对教学有着重要的意义.本文就怎样在词汇教学中导入文化设置了几个词汇教学活动,对教师在课堂词汇教学中导入文化有一定的帮助. 相似文献
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论英语教学中的文化导入 总被引：6，自引：0，他引：6
文化导入在英语教学中占据着重要的地位。因此,英语教师应当为学生营造一个文化环境,把文化导入渗透到词汇、语法、听、读、说、写教学及测试中,要求他们在学习各种技能的同时,了解英美文化,以培养学生的跨文化意识和交际能力。 相似文献
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汉语词汇的网络性与对外汉语词汇教学 总被引：14，自引：2，他引：14
常敬宇 《暨南大学华文学院学报》2003,(3):13-18,45
本文重点探讨汉语词汇的词形和词义的内部规律，即汉语词汇的词形结构网络性和词义联想网络性。如果让外国学生掌握了这些词汇网络性特点，不仅能使他们认识汉语词汇的结构特点和词汇的生成规律，而且可以加深他们对汉语词汇语义文化内涵的理解，从而可提高对外汉语词汇教学的质量和效果。 相似文献
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娄宏亮 《开封教育学院学报》2013,(5):158-160
词汇与文化关系密不可分,词汇反映文化,文化影响词汇。词汇是语言最重要的组成部分,同时具有丰富的文化内涵。本文在对英汉词汇文化内涵进行对比研究基础上提出相应的英语词汇教学策略,以期提高英语词汇教学的质量,使学生在跨文化交际中正确使用词汇,从而避免跨文化语用失误。 相似文献