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薛伟娅 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
自恢复高考以及实行了人才强国战略后,国家越来越重视教育事业的发展了,且经过这些年来国家经济的发展以及科学技术的进步,我国培养出越来越多的人才,并投身于社会主义建设中。但随着社会的变革,传统的教学方式已经逐渐与时代脱轨,无法满足现代教学的需要了。由此,更新教学理念,转变教学方式则成为了如今教育的突破口。本文主要讲述新课改下如何来运用多元化融合的教学模式提升小学数学教学质量,让小学生喜爱数学,热衷于研究数学。 相似文献
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数学是一门具有高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性三大特点很强的学科,小学数学教育是以小学生为教育对象,小学生是学习的主体。因此,小学数学教育必须符合小学生的年龄特点和认知水平,那么在现在的教育教学过程中,应与时俱进运用电教媒体,进行电化教学,用现代科学技术中的电、声、光、视、、听、像在教学中的综合运用,化静为动,变抽象为具体形象,有利于小学生明确概念、加深理解,增强记忆、突破重难点、发展能力,是推行和实施素质教育的有效手段。多年实践证明,在小学教学过程中,合理运用电教媒体教学,课堂教学质量和学生的整体素质都会有很大的提高。 相似文献
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针对小学生年龄小、知识面狭窄、接受事物少注意力不集中、自我控制能力差等情况,如何在数学课中渗透德育思想教育呢?我经过多年的教学实践和教学经验,总结出了小学生数学课与德育渗透的几点做法。一、兴趣教育法从小学生的心理发展看,人们的一切活动,都是受需要和兴趣支配的,学习的需要与学习的动机是小学生学习数学的动力。在数学教育中,也应有机向学生渗透思想品德教育,这样可 相似文献
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郭学军 《漯河职业技术学院学报》2006,5(1):54-55
数学知识是许多现代科学技术的基础,学生在学习数学过程中得到的能力也是其他相关学科所需要的。但高中数学难学、高中数学难教几乎成了教育界公认的事实。为使数学教学情景化、人文化,这门以抽象逻辑为基础的自然科学必然要采用不同于其他学科的教学策略。实施创新意识教育、提高教育质量的一条重要途径就是更新观念,掌握学习规律。在科学技术日益发达的今天,必须重视以人为本的教育手段,采用科学的教学和学习手段,增强创新意识,办出优质教育。 相似文献
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众所周知,数学学习需要一种情境,需要一个从外化到内化的过程。不过,在教学手段单一、现代技术缺失的环境下,数学情境教学依然显得耗时费力,事倍功半。尤其是对于小学生而言,还不能做到数学思维和数学表述完全同步,单凭抽象的演算去“内化”数学知识更是难上加难。为此,我们需要积极借助电子白板等现代教育技术,启动“引擎”,创设生动的数学教学情境,从而提升数学教学品质。 相似文献
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周丹 《中国教育技术装备》2012,(7):154
随着现代科学技术的发展,现代教育理念的深化,多媒体教学已经广泛深入课堂。在小学数学教学过程中,恰当地运用多媒体教学手段可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力。小学数学学科的特点是抽象、概括,而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物,合理恰当地运用多媒体辅助教学,既能加强 相似文献
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随着科学技术的发展和培养人才的需要,现代数学教育越来越重视创造能力的培养.在数学思维中,最可贵的、层次最高的品质是创造性思维.通过数学教学培养创造能力是我们教师的一项重要任务. 相似文献
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用现代教育学等科学理论指导、研究小学数学教育活动中的现象与规律的科学叫小学数学教育学。它是近十来年发展起来的一门新的边缘学科。它涉及心理学、思维科学、人才学、系统论等科学理论,是一门综合性科学,决不是简单的数学加教育学。本文拟对小学数学教育学的特点进行一些粗浅的研究。一般来说,小学数学教育学大致有以下五个特点。一、强调从小学生生活实际需要出发进行数学教育要密切联系小学生所熟悉的生活环境,如教室中的人、桌子、门窗、黑板、书、笔、灯、球等;小学生的家庭生活和小学生的游戏等。从小学一年级到六 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
数学是一门与现实生活紧密结合的学科,但是在现代小学数学教育中,固化教学方式让小学生对于数学的实际应用能力降低,将通过对小学数学教育生活化的现状的分析和研究,探索适合现代教育的小学数学生活化教学策略。 相似文献
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利用现代教育技术培养学生创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
李泽益 《四川教育学院学报》2004,20(2):46-46,49
在高科技不断发展的今天，充分发挥现代科学技术的优势，运用现代教育技术，为学生展示包括文字、图形、声音、静态或动态图像、动画等不同形态的信息，具有很强的真实感和表现力。把它应用到小学数学教学中，能为小学生勾回出一个多姿多彩的视听学习环境，为学习、思考、探究、发现和创新提供最大的空间。这是培养学生创新素质的良好途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在传统教学模式下,教师在小学数学教学中只注重讲授书本知识,导致小学生缺乏学习兴趣。而数学是一门重点教育学科,对学生进行数学教育是培养学生学习思维的基础,所以需要寻找新的教学方法来提高小学生学习数学的兴趣。教育游戏是最吸引和带动学生兴趣的一种方式,因此,教师应将教育游戏引入小学数学教学中,从而激发小学生学习数学的兴趣,寓教于乐,提高教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>《义务教育数学课程标准》指出:数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民所必须具备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。小学阶段是学生学习习惯养成、学习兴趣培养、学习潜能开发的黄金阶段。如何提高小学生学习数学的兴趣,使学生养成良好的数学学习 相似文献
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一、数学能力评价的框架数学能力,被认为是一种特殊的心理能力。从宏观上讲,数学能力一般有两种水平,一种是创造性的数学能力,另一种是学习数学的能力。对小学生来说,他们在数学学习中需要运用已有经验去对数学问题进行创造性的探索。小学生的数学能力主要有学习数学能力 相似文献
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小学数学是小学阶段的一门重要学科,也是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技能,是小学生必备的文化素养之一。课堂教学是素质教育的主阵地。无论运用怎样的教学方法,教 相似文献
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全面提高小学生的教育素质是培养21世纪建设人才的需要.对小学生数学思维的训练和培养是提高小学生教育素质的一个重要方面.那末数学思维的含意是什么?小学生思维发展的规律是什么?如何促进小学生数学思维的发展?……这些都是需要我们来研究的问题.我认为,对小学生数学思维的发展和培养的探索研究是一个具有理论和实践意义的课题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
小学是启发学生思维最关键的一个阶段,而小学数学的逻辑性比较强,需要教师通过其他事物的代替而简化其中所涉及的知识,从而让小学生在数学中毫无压力地学习。所以在现代小学教育阶段,教师需要利用趣味教学提升学生的能力,并让小学生在学习中感受成功的喜悦,从而使小学生从内心深处接受小学数学中所涉及的相关知识。因此,就合理运用趣味教学提升小学生的学习能力而展开具体的讨论研究。 相似文献
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什么是反思？《现代汉语词典》对它的解释是：思考过去的事情，从中总结经验教训。就小学生的数学学习而言，反思应指小学生对自己数学学习活动过程的再思考、再审视。它既是一种思维形式，更是一种学习习惯。那么，在小学生的数学活动中需要反思吗？ 相似文献
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当前,科学技术的发展是提高综合国力的一条基本和核心的途径,而科学技术是与数学分不开的,可见数学对现代文明的重要性。而对于小学生而言,数学学科的内容较为抽象,使学生不能以积极的心态去学习数学,此死循环圈如果不能打破,不管是对学生个人还是对国家而言都会起到一定的消极作用。小学生之所以在数学题目面前诚惶诚恐,是因为小学生在数学学习过程中不具备独立思考的能力,也就使其在做题过程中不能打开自己广阔的思维。所以,为了解决以上问题,本文主要探讨如何在小学数学教育中培养学生的独立思考能力。 相似文献