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教育质量是一个学校赖以生存和能够持续、健康发展的基础。它是以教育目标为标准，对一个学校一切教育活动结果给以总体的和科学的评价。最终体现为教育所培养出的人的质量。影响中专教育质量的因素有很多，它包括传统的中专培养目标的定位是否与当前的市场经济体制相吻合；现行中专学校教育内容以知识为中心的教育观念是否还能跟得上时代的步伐；现行的中专单一化的教育模式与多层次的市场用人机制、激烈的竞争环境是否相适应；以及现有的专业设置、设备和师资、能否培养出合格的人才等。所有这些都不同程度地影响着中专教育的质量。下面仅… 相似文献
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思维能力对人一生的可持续发展具有重要意义。在幼儿园教育体系中，思维教育应该成为不可或缺的重要组成部分。能否将思维能力的培养与幼儿园教育体系紧密融合、相互渗透，切实提高幼儿的思维能力，关键在于教师是否具备明确，适宜的思维教育意识。 相似文献
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要提高青少年的心理素质,必须加强对青少年的心理健康教育。作为素质教育的重要组成部分,青少年的心理健康教育显得日趋重要。所谓心理素质,就是人在先天生理基础上,在个体与客观外界相互作用中产生、发展起来的比较稳定的心理特征、属性和品质,主要表现在人的智力是否正常、情绪是否稳定、意志是否坚强、反应是否适度、社交是否和谐、个性是否健全,以及能否适应环境等方面, 相似文献
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教育,民族振兴的基石。在建设社会主义和谐社会、追赶世界先进教育水平的今天,成功的教育对社会的进步、民族的振兴有着巨大的推动作用。教育能否充分发挥其基础功能,并实现其社会价值,关键就在于是否拥有良好的教育质量。教育必须通过优化教育质量来提高学生的综合素质乃至整个国民素质,教育质量的高低直接影响学生成长的质量和民族未来的发展潜力。 相似文献
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文章作者提出了高等职业学校教学质量的检验标准:高等职业教育能否良性循环地进行,被教育主体能否被社会认可并及时就业,是否有源源不断的被教育主体来到高等职业学校接受教育。高等职业学校的课程设置是提高教学质量的重要保证,高等职业学校应该根据被教育主体的教育背景、专业特点、教育资源和区域内社会对人才的需求进行课程设置,高等职业学校不但授人以鱼亦应授人以渔。 相似文献
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关于提高湖南省农村教育质量的对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
湖南省农村教育质量的提高,事关全省基础教育质量的提高,事关教育强省的目标能否真正实现。本文试图就农村教育质量提高的方法对策作一些探索。 相似文献
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湖南省农村教育质量的提高,事关全省基础教育质量的提高,事关教育强省的目标能否真正实现.本文试图就农村教育质量提高的方法对策作一些探索. 相似文献
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劳动成为惩罚学生的教育工具引发了人们的热议。围绕劳动作为教育惩戒手段是扬善还是抑恶,能否实现人的全面发展,是否妥当等问题的追问,认为将劳动作为教育惩戒手段值得商榷。 相似文献
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素质教育的终极目的，就是发展人、完善人。[1]而很好地完成这一终极目的的关键就在 于，各级各类学校应当树立“以人为本”的教育理念。有了正确的思想理念，学校的教育教 学及管理工作才能健康发展。一、教育之本应当以人为核心实施素质教育的关键是要建立一支素质优良的干部、教师队伍。学校每位干部、教师的素 质能否提高，关系到教育教学质量能否提高，关系到学生素质能否得到全面发展，关系到知 识经济时代所需人才是否合格的问题。因此，干部、教师队伍的素质问题，就显得尤为重要 。学校要以教师为本。质量的提高要靠教师，学校发展… 相似文献
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跨学科博士教育旨在提高博士教育质量,目前围绕质量问题至少存在三方面的争论:是否提高博士的创新能力、是否促进交叉学科发展、是否提高学生发展质量。厘清质量争论的原因,构建整合标准视角下的跨学科博士培养机制是提升质量的根本。 相似文献
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提高成人教育质量与教务管理现代化 总被引：5，自引：0，他引：5
质量是成人教育的生命线，成人教育能否持续发展关键是教学质量能否提高，教育观念、教学内容、管理方式能否跟得上时代的发展。本文主要谈教管务管理的现代化在提高成人教育质量方面所起的重要作用。 相似文献
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教师的素质问题已经成为制约教育改革与发展乃至人才培养质量提高的"瓶颈"。教师素质结构是否合理,对于教师能否取得良好的教育教学效果起着决定性的制约作用。把握教师素质结构的组成,深入研究教师素质的合理结构,对 相似文献
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建设应用技术大学是我国高等教育转型发展的政策导向。推动地方本科高校向应用技术大学转型,面临着一系列理论与实践问题。从理论上而言,建设"应用型大学"是否过时了,应用技术大学是什么类型的大学,我国是否存在应用技术大学等问题,亟需理论研究者解答。从实践上而论,建设应用技术大学能否破解人才需求困局,能否解决高校分类管理问题,能否解决教育质量问题等难题,亟待理论研究者和实践工作者求解。 相似文献
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随着教育资源的增加和教育供给方式的日趋多元,教育正逐步走出教育资源短缺转入教育质量选择阶段,教育品牌的竞争力已不容忽视。我们注意到,对于教育而言,那些既注重抓好教育质量,也关注学校在市场中的地位,主动“谋发展”,“内外兼修”的学校充满着活力和生机。一所学校,办学能否成功最终要看其教育质量,以及是否能形成社会认同的品牌。 相似文献
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季宏祥 《中国科教创新导刊》2012,(20):78-78
高职学院的根本任务是培养高素质技能型人才,而职业素养和职业能力的提升,主要通过课程教学实现。其中是否拥有与岗位、岗位群相适应的课程体系,关系到高职人才培养目标能否实现,关系到高职教育能否可持续发展。通过对环境监测技术课程项目导向化的研究,提高高职教育教学水平。 相似文献
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庄蕾 《辽宁广播电视大学学报》2012,(3):11-13
思想政治教育能最大限度发掘和释放人的智能与潜能。但是作为培养社会技术应用性人才的高职院校,在重视学生专业技术培养的同时却忽视了思想政治教育在培养学生创造性方面的职能。是否具有创造性对高职毕业生来说,关系到他们在社会能否立足以至于在相关领域能否有所发展。因此,高职院校需要通过确立培养创造性人才的培养目标,建立健全教师队伍保障机制,改革思想政治教育教学模式等方面来提高思想政治教育在培养学生创造性方面的职能。 相似文献
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作为一名教师．其一言一行时刻影响着学生的成长．教学活动中师生之间的关系是否和谐、合作是否密切,将直接影响到教学活动能否顺利开展．并决定着教学效果。而“生本教育”强调一切为了学生．高度尊重学生,全面依靠学生。它有利于人的发展,可以直接为教育创造成就;促使人以改变教育行为的方法来发挥学习者的能量,推动教育均衡发展。 相似文献
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在现实社会中,一种思想能否为人所接受并产生长久影响,关键在于它是否符合人的生存发展需要,是否出自人对社会适应的需要.那种根植于未来世界和理想社会的思想教育,只能产生幢憬式的暂时的影响,而无法取得长久的实效.高校思想政治教育也同样如此. 相似文献