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我国悠久的历史中诞生了无数灿烂的文化,长期积累的传统文化必须被每代人学习和传承,这既是历史责任的要求,也是时代发展的需要。“读千古美文,做少年君子”,经典阅读无疑是传承国学文化的有效手段。 相似文献
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人类的历史是由政治、经济、文化等因素共同发展构成的一个综合整体。作为学科上的政治学,在学习研究它的过程中,应该是与历史紧密相连的。因此,在政治课教学中引入相关的历史知识,无疑是非常必要的。 相似文献
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文佳乐 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
传承中国传统文化,必须坚持文化自信,信任文化自我。中学历史教师在教育教学中应注重培养学生的文化信任,文化自信贯穿中国文化发展的历史,在道德建设和育人方面发挥着重要作用。在历史教学中,教师应该注重文化自信的渗透,中学历史教师应结合历史,了解课堂教学内容,建立学生的文化信任,认真分析传统文化,让学生学习历史知识的过程中建立文化自信。 相似文献
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中国城市文化的内涵及其特点 总被引：1，自引：0，他引：1
倪志娟 《南京师范大学文学院学报》2006,(2):73-80
中国城市在悠久的发展过程中,形成了独特的文化传统,本文从物质文化层、制度文化层和精神文化层等三个层次分别描述了中国城市文化的内涵与特点。中国城市文化的精神脉络既有中国传统文化的精华,也有时代的局限,对历史传统中精华部分的继承无疑将成为我国当代城市建设的核心任务。 相似文献
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李圆圆 《韩山师范学院学报》2011,32(1):73-76
旅游开发过程中,东道主社区意识到只有深入挖掘本民族的历史、传统、民俗才能吸引旅游者的目光,这种情况下激起的文化自觉无疑有助于民族文化的保护和再认识. 相似文献
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中华传统文化有着五千年的历史,传承中华传统文化是语文教学目标之一。随着素质教育的进行,小学语文教学中教师在进行创新教学的同时,要加强传统文化的引入,采用多种方法激发学生学习传统文化的兴趣,让他们在主动学习中拓宽视野,了解更多的传统文化知识,提升语文素质。在学习传统文化的过程中,教师要抓住教材内容找到传统文化的切入点,让学生在学习中体会到传统文化的魅力,在积极探索中发展他们的文化素养,实现创新观念下传统文化在小学语文教学中的有效引入。 相似文献
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姜黎黎 《科普童话·新课堂（中）》2021,(5)
在新时期,中华传统文化焕发出全新的生命力,高中历史由于其学科的特殊性,对传承传统文化具有义不容辞的责任.教师在教学过程中,应该把传统文化和历史知识有效地结合起来,让学生更好地学习历史文化知识. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
我国的传统文化历史源远流长,在五千年的历史长河之中,留下了很多优秀的文化,使我们能够通过传统文化了解到整个国家的发展,提升国民自豪感。因此学生在学习的过程中,可以通过对传统文化的学习,加强爱国主义精神的塑造,这是学生培养综合素养的内容之一。通过对传统文化的了解来储备语文知识可以让学生的文字驾驭能力得到锻炼,也可以让学生在初中语文学习的过程中,接受传统文化的渗透帮助学生提高语文素养。因此在初中语文教学过程中,有必要对学生进行相应的传统文化渗透,教师应该重视积极接受与传统文化相关的语文知识。从初中语文教学出发,探析如何在初中语文教学中渗透传统文化,并提出了相应的措施。 相似文献
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中国的历史比较久远,在发展的过程中产生了许多的优秀文化。传承传统文化的一个重要的方法就是教育,通过学校教师的教学,学生能够充分了解传统文化,并且通过学习将传统文化中的精髓进行传承。在教育教学中美术课的教学能够有效将我国传统文化的精髓展现出来。并且通过美术课的学习,学生能够很直观地感受传统文化的魅力。另外,学生通过学习和了解一些艺术性的传统文化,能够树立良好的文化自信心。 相似文献
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周红 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0135-0135
高中数学教学过程中,教师不仅要将抽象的数学知识传授给学生,更应该强化对传统文化的渗透。让学生在数学学习中感受到传统文化的魅力,提升学生的核心素养。本文从创设传统文化的学习氛围、应用数学历史理解抽象概念、不断感悟数学家的故事几个方面简述高中数学教师如何将传统文化渗透到课堂中,以提升学生的核心素养。 相似文献
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加强传统文化教育 提高大学生人文素养 总被引：1，自引：0，他引：1
中国传统文化是中华民族在几千年的社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,是中华文化的精髓。它为当今我们开展的人文素质教育提供了宝贵的思想资源。当代大学生作为社会文化的主要传承者和建设者,无疑应该具有深厚的中国传统文化知识积淀,提升自身的人文素养,这是历史赋予当代大学生的重要责任。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>语文作为高中生的必修课之一,一直受到家长与教师的重视,传统文化在高中语文学习中的渗透,对于推行素质教育具有重要的意义。学生主动学习传统文化,了解中国上下五千年的历史,学习更多的优秀思想,从传统文化的学习中收获更多的精神食粮,获得精神支柱,学习古人的优秀品格,在学习的过程中塑造自己,促进全面发展。一、语文教学中传统文化渗透的现状1.过度依赖教材高中的语文教材中古文,古诗歌的内容占据较大 相似文献
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贝焕钦 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):111+116
书法在中国历史文化中的地位不仅表现在其是中国传统文化的核心层面上,而且还表现为汉文化的载体。纵观书法艺术在中国的漫长发展过程我们可以发现,中国书法在不同的历史时期又各自呈现出了不同的发展特点。本文在写作过程中,对中国传统文化艺术中的书法艺术与平面广告设计进行是本文写作的出发点。作为中国传统文化中的一个重要的组成部分,加强对传统文化的继承与学习是每一个人应尽的义务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
中国是有着五千年历史文明的泱泱大国,而传统文化,是五千年历史中人类智慧的具象化体现。在初中的历史教学中,一方面要使学生清晰了解中国的发展历史,另一方面,也要在教学过程中融入传统文化,从而使传统文化在教学过程中得到弘扬和传承。因此,在历史教学中融入传统文化的教学形式势在必行。 相似文献
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许志文 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0121-0121
传统文化作为我国几千年的民族结晶,是一笔宝贵的精神财富,其中,以古诗词为代表的传统文化在小学语文教学中能够有效激发小学生对民族文化的历史认知,增强小学生在学习过程以及思维发展过程中的民族自豪感和爱国热情,增强文化自信。本文主要从传统文化的内涵解读出发,深入分析了当前小学语文古诗词教学中的一些现状,并结合这些教学现状提出了几点古诗词文化在小学语文教学中的渗透路径,旨在促进小学语文古诗词教学的文化传统价值与历史发展理念。 相似文献
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唐荣德 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,42(4):81-86
学习生活是学生的特殊生存过程,也是历史的产物.历史过程中积累的民族传统文化,深刻地影响着当前学生学习生活的状况.我国民族传统文化的内核是家孝仁的综合体,家是其形式与载体,孝是其精神实质,仁是其外在的行为表现.以孝为精神内核的传统文化,强调以自身完善实现平天下的学习生活追求.在传统孝文化氛围中产生的这种学习生活追求,在当今学习生活中演变成为"全人"理想.当今学习生活追求的不是以人的具体素质变化来表征的发展的个人,而是以人的活动效用性来衡量的理想的"全人",其典型的表现是要求学生成为乖孩子、小大人与超人. 相似文献