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我国正处在高速工业化、城市化发展时期，由此可能引起环境污染和环境破坏问题已受到社会各界的重视，中小学也应加强对学生进行环境教育。它要求教师不仅有环境科学知识和技能，更重要的是有正确的环境意识。教师有了正确的环境意识，才能自觉地把中小学的环境教育抓实抓好。一、中小学环境教育特点目前，我国中小学的环境教育虽然受到重视，但没有单独设课，主要是采取“渗透”的形式进行环境教育。所谓“渗透”就是把有关的环境科学知识，渗透到相关各科的课堂教学和课外活动之中。目的是提高学生的环境意识，掌握环境科学知识和技能，保… 相似文献
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中小学"独立课程式"环境教育课程模式探索 总被引：3，自引：2，他引：3
申秀英 《衡阳师范学院学报》2004,25(3):108-111
当今国际社会把加强环境教育作为防止环境污染、解决环境问题的重要途径。国外关于中小学环境教育的课程模式多种多样,但最具影响力的是“各科渗透模式”和“独立设课模式”。我国目前使用的就是“各科渗透模式”。由于“各科渗透模式”存在着教学内容分散于多门课程中,教学不易组织,教学效果不佳等不足．加之我国人口多,环境压力大、环境问题严重．环境教育担子不轻,因此,建议推行“独立设课模式”,以加强中小学环境教育的效果。并对如何推行这一新兴模式提出了相应措施。 相似文献
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黄老师教五年制小语九册22课《将相和》,根据课题的特点,在导入新课时,巧揭题义,达到了开“窗”窥“室”的效果。教学时,黄老师只用几句简短的课前谈话,就十分自然地引出了课题,紧接着这样提问:《将相和》课题中,“将”指谁?“相”指谁?“和”是什么意思?“将”和“相”始终都是“和”的吗?他们为什么会不“和”?后来为什么又会“和”的呢?然后指出课文就是围绕这个课题,告诉我们“将”和“相”各是怎样的人,学习课文后,就会知道他们不同的性 相似文献
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翻阅案头不少教学研究类的杂志或教学用书,总有诸如“典型课示例”“、典型课教学评论”“、典型课例评价”等内容。可见,典型课在教育教学工作者心目中的地位。然而,地位如此“典型”的典型课,作为广大教学一线的教师该如何看待呢?面对当前典型课的某些现象,教师该如何冷静地看待其作用,同时又看到其不可回避的负面影响呢?那些与典型课同处、所谓“不典型”的课,其“生存”状况又要不要关注呢?如何对待不典型的课呢?……众多问题,让我这个踏上工作岗位不久的年轻教师,不禁引发了一些很不“典型”的思考。一、什么叫“典型课”?素知下定义要… 相似文献
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当前,美国、日本、西德、法国、英国、意大利……等国的初中自然科学课程,多是采用综合课形式。究竟综合科学课本是怎样的?为什么要这么设课?有什么好处?有什么问题?在英国考察中学理科教育期间,我带着这些问题,进行了一些探索。 相似文献
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自然课丰富的内容给少年儿童展现了一个五彩缤纷的知识世界。通过教学,学生们对知识产生了一种渴求的欲望。一下课或课后时间,同学们总有这样那群的无休无止的“为什么”出现,“为什么青菜冬天不变色?”“为什么秋天树木要落叶?”“什么是太阳黑子?”……全校三个年级学生的“为什么”常使我头昏脑胀,怎么办呢?过多的时间精力忙于应付学生的“为什么”总不是好办法,可又不能打消学生的这种强烈的求知欲望。让报刊来解决这些“为什么”,开设“自然阅读课”的构思在我脑中出现了。 (一)教学时间:现行的自然教材给我们留出了一定的进行乡土教材、课外考察等的活动时间。我们规定每班一月上一节“自然阅读课”。 相似文献
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一个孩子举起榔头 ,杀死自己的亲生母亲 (事件发生在金华四中 ) ,连基本的人性都没有了。我们的老师、家长一次次发出疑问 :压力人人都有 ,负担大家都重 ,为什么“儿子杀母”悲剧偏偏会发生在这个家庭 ?这是不是教育的悲哀 ,是不是家庭教育的失败 ?是不是与整个社会只重视学校教育 ,不重视家庭教育 ;只重视孩子学习 ,不重视家长素质提高有关 ?中国有句古话 :“养不教 ,父之过” ;又说 :“言教不如身教”。家庭教育是教育的基础 ,孩子教育的根在家庭早就被人们所接受。但是 ,社会发展到今天 ,我们的家庭教育却没有发展 ,请听部分家长的谈话吧… 相似文献
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肖常胜 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
高中思政课实施议题式教学是落实活动型学科课程、培育高中政治学科核心素养、贯彻推进高中思政课新课改的必然要求,也是新时代高中思政课教学理念和方式上的全新探索。近两年,笔者通过对“我们要议什么?”“我们为什么议?”“我们要怎么议?”等议题式教学的基本问题进行有益的探索,有效地促进了由知识立意向素养立意的教育理念与教学方式的转变。 相似文献
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语文是什么?这对语文教学来说是必须认识清楚的问题。正因为这样,我们似乎一直在探讨,但是要解决这个问题却并不容易。语文是什么?要说不明白,确实可以说出多种理由,又可以说出多种相反的理由,而且这种争论,还远远看不到头。要说明白,似乎也明白,语文不是今日才有的,我们每个人都学过语文,都在学习语文中长大,又无时无刻不生活在语文之中,语文就在我们心里,怎么可能连语文是什么也不明白?从历史发展的过程说语文,在我国漫长的封建社会,语文是不单独设科的,总是和经学、史学等融合在一起。近代单独设科时,曾被称“为词章“”中国文学”,后来… 相似文献
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崭新的世纪已向我们匆匆走来,她带来了春天般的气息。轰动全球的“情商”教育就是她的昭示。未来社会呼唤高情商的人。21世纪教育的主旋律将高歌情商教育。为什么社会有了高度发达的物质文明,人们却越来越多地感到不幸福?为什么人们的智力越来越发达,犯罪率却一天天地上升?为什么在人们日益重视教育的情况下,可教育对人的塑造功能却越来越显得苍白无力?为什么呈现出世界性的传统道德沦丧、治安恶化、人际信任欠缺、敬业精神匮乏……等令人困惑和迷惘的社会现象呢?美国资深学者戈 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:职业技术教育是当前我国整个教育事业最薄弱的环节。要求“一定要采取切实有效的措施改变这种状况,力争职业技术教育有一个大的发展。”按照中央《决定》的精神,发展职业技术教育将是整个教育体制改革的一个重点。中央为什么这样重视职业技术教育?因为这是关系到“四化”大业成败的一个重要问题。任何一个国家,如果只重视科学发明,不重视科学技术在生产中的应用,不把先进的科学技术迅速转化为生产力,就不可能更好地促进经济的发展和推动社会的前进。因此,在重视培养各种科学家和高级科学 相似文献
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党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”之间既密切联系又各有侧重,是辩证统一的关系。新时代大学生“四史”学习教育具有重要意义,可以通过思政课学习、课程思政学习、选修“四史”课、党校培训、专题报告、第二课堂等多种途径学习“四史”,树立正确的历史观,深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”,坚定中国特色社会主义“四个自信”。 相似文献
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“理念”这个词,是“理”与“念”的组合。对于任何一条理念的领悟和把握,既要从“理”的角度,对其所包含的理论观点进行理解、体认;同时又要“念念于心”,将其内化为自身的信念,并自觉地转变为自己的教育教学行为。基于此,笔者试就《全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)提出的四条新理念的内蕴逐一进行解析。一、道德教育观《课标》指出: “道德存在于儿童的生活中”。这一新观点旨在阐明生活与道德的内在联系,核心是强调道德教育要回归儿童的生活。道德教育为什么要回归儿童的生活呢?回答这个 相似文献
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课标修订稿(以下简称“课标”)把发展学生的运算能力作为核心概念之一重又提了出来,指出,运算能力主要是指根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。在新的教育背景下,在计算器已经普及的今天,笔算教学应特别关注什么呢?现结合“小数乘法和除法”的教学,谈谈笔者的一些想法和做法。一、关注自主探究课标重视学生主体作用的发挥,注重学习方式 相似文献
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十年树木,百年树人,教育乃国之本—教育的成功或失败不会在现时中即刻反应,但它会在未来十年甚至二十年后去展现它的“成果”。一条颠扑不破的真理告诉我们:任何一个国家、地区要想走可持续性发展的道路,必须优先重视教育的发展。这些年来,中国教育事业的发展取得了巨大成就。然而教育领域也还有一些奇怪的现象令人费解—为什么当“圈内人”面对某些教育问题时,往往躲躲闪闪,或避而不答或隐而不发?为什么某些看似并不复杂的教育痼疾数年得不到解决?为什么“圈外人”看教育,永远像是在雾里看花?难道教育真的被屏蔽起来了吗?从两会代表、委员… 相似文献
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为什么学生一个字一个字地默写,错别字倒不多,一结合具体的语言环境运用字词时,就会写出成串的错别字?为什么好多别字,虽经老师多次纠正,仍“顽固”地反复出现? 有人认为,学生写错别字大部分是对字义不明了,不了解汉字的造字规律造成的。例如“袖”为什么不可写成“礻”旁,“座”为什么不可写成“坐”等等。其实这些道理学生也不见得都不懂,懂了,有的也照样写错,写别。这又为什么? 我认为,主要是小学生的字学得多而且 相似文献