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2010年学校来了十几位从其他学校轮岗来的＂新＂教师。半个学期后,为了了解他们在学校的工作情况和对学校管理的意见和建议,我召开了一个座谈会。 相似文献
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在多年的班主任工作中,我觉得一个教师最崇高的爱是全身心地爱每一个学生。作为人类灵魂的工程师,在教学中应该身体力行,把爱每一个学生作为工作的出发点和着眼点。众所周知,在学校中,有相当一部分学生属于＂差＂的范围,他们在学习上表现出厌学、不学,在做人上表现为品德低劣。 相似文献
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探究性学习是学生在教师的指导下,以科学研究的方式去学习。让学生体验、理解和应用探究问题的方法。小学生自我探究能力较弱。教师在教学中,应根据他们的年龄特征和认知规律设计出适应他们探究的问题,这样才能激发学生对学习的思考和探索,从而达到培养学生数学探究性学习的效果。例如,在教学了“面积与面积单位”这一章节时,可给学生设计一个这样的问题让学生去探究:学校为了改善教学环境,决定把教学楼的每间教室进行粉刷。经了解每桶涂料大约能粉刷80平方米的墙壁,请同学们帮助算一算学校大约要买多少桶这样的涂料。这个问题,需要学生进行… 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾言：＂让每一个学生在学校里抬起头来走路。＂作为班主任,我们都知道,我们面对的是一个个天真烂漫的孩子组成的集体,他们有独特的感情和个性,只有发挥并培养他们的个性,引导他们正确地表现自我，他们的个性才能得以彰显。 相似文献
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高水平的教师,不仅仅需要常规的培训,更需要学校为他们量身定制特需培训方式。七宝中学一直以来不断在实践中探索,自2000年以来,我们尝试了以下几个做法。培养＂学科带头人＂。2001年,我们开始启动＂学科带头人＂培养项目,聘请沪上的顶级学科专家、高校教授等名师＂一对一＂地带教学校一批40岁左右的高级教师,导师制定个性化的培养方案,两年为一个周期。 相似文献
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于颖 《中国科教创新导刊》2012,(1):228-228
教育是无痕的艺术。学校是向社会输送人才的重要基地。班主任是班集体的领导者和组织者,是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家长和社会教育的桥梁。目前,中专学校学生的综合素质总体上是好的,是积极向上的。学生年龄在15～18周岁阶段。其中有相当一部分学生来自农村,思想纯朴,吃苦耐劳。与此同时他们辨别是非的能力不强,心理承受能力比较脆弱,容易受社会不良思想倾向的侵蚀。且他们大多是初中的差生,在长期的＂笨蛋＂、＂不可救药＂等斥责声中,自尊心、自信心早已荡然无存。针对他们的特点,班主任也应有一个管理上的创新,从而达到教育的目的。 相似文献
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澳大利亚学校强调＂以学生为本＂十分尊重学生的个体差异。学校期望每个学生尽可能成为他们可能成为的人。充分体现了他们尊重学生个体差异,注重学生个性心理的健康发展。这一点不仅体现在课堂教学中,还表现在学生对学科的选择上。 相似文献
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周六这天,胡老师邀请我和其他五个同学参与学校童豆种子博物馆的粉刷工作。老师准备好了刷子、滚子和环保漆,让我们从粉刷墙面开始,先把立面墙面全部粉刷成淡绿色,再把天花板粉刷成黄色。 相似文献
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一所年轻的学校,生源大多来自农村,在基础薄弱的状态下实现了较好、快速发展。他们认为来自校本教研的推动力是一个非常重要的原因。在校本教研实践中,他们通过机制创新、策略优化,为破解＂教＂、＂研＂两张皮问题提供了一个很好的解决思路,得到了各方的高度关注和积极评价。 相似文献
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布莱希特说：＂世界上没有两片完全相同的叶子。＂正如布莱希特所说,差别是普遍存在的。在学校,也就没有两个完全相同的班级。虽然一个班是由众多的学生组成,学生的个性各不相同,但是凝结成一个集体之后,在这不同之中我们还是能感觉到他们的一些特质是相似的,而这些特质堆叠在一起就形成了一个班的风格。 相似文献
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运用自制的高职高专大学生学情问卷,对高职高专大学生进行调查,结果显示,高职高专大学生的学习目的比较明确,对学校的教学总体上比较满意,但是,他们对学校的培养方式的满意度不高。＂专升本＂的愿望比较强烈,折射出高职高专院校在定位上的尴尬处境。 相似文献
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兰兰、明明、山子住在同一个小区,每天放学后他们都结伴回家。今天和往常一样,随着＂叮铃铃……＂的放学铃声响起,三个好朋友又一同走出了校园。他们一路上蹦蹦跳跳的,谈论着今天在学校发生的好玩事情。 相似文献