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一、注重培养学生阅读的兴趣,使学生养成阅读的良好习惯
1.如何培养学生喜欢阅读,感受到阅读的乐趣
营造书香氛围：学校、班级、家庭形成合力,营造阅读环境,打造阅读氛围,让学生生活在书的海洋中。我充分利用校图书馆,以班级为单位定期到图书馆集中阅读和个人借阅相结合的方式,让书就在学生身边。班里,也是一样,成立了“班级图书角”。 相似文献
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目前,在广大农村,受社会大环境的影响,种种浮躁不安冲击着孩子脆弱的心灵,白纸黑字已无法吸引孩子流连其中.另外,一些家长由于自身素质的关系,在家从无看书的习惯,家庭缺乏阅读的氛围.以上诸多原因,都阻碍了农村低年段学生的课外阅读兴趣和阅读习惯的形成.为此,我们有必要为农村学生营造一个充满书香味的阅读环境.
一、寻求农村小学低年段课外阅读的有效途径
1.营造书香小屋,让儿童乐此不疲
(1)营造书香小屋
阅读是学生的个性化行为,我们要把学生拉往阅读的殿堂,必须营造一个让学生向往的、充满吸引力的书香小屋,让学生可以在其间徜徉. 相似文献
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正阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加学生的知识积累,开阔学生的视野,丰富学生的想象力,改善学生的思维品质,提高学生的创造能力;阅读可以开启学生的心灵之窗,塑造学生的灵魂,引导学生积极向上,涵养学生的精神。因此,语文教师应注重培养学生的课外阅读能力,重点提高学生的课外阅读质量。一、营造浓郁的书香氛围为了营造浓郁的书香氛围,教师应发动学生建立班级图书角,组建班级图书馆,把每一个学生都引 相似文献
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让书香飘满班级,让每一个学生都具有浓郁的书香气质,是我的一贯追求。我通过营造读书氛围、引导阅读兴趣、搭建展示平台、增强成功体验四个步骤,引导学生用心读书,取得了较好的效果。 相似文献
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阅读成了人们生活中必不可少的一部分,老师要先明确课外阅读的要求,营造班级浓厚的书香氛围,引导学生掌握阅读小技巧,开展丰富的读书活动。 相似文献
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正浸润书香、陶冶情操、提升能力、促进发展、升华智慧,是阅读的基本作用,也是建设学习型社会的重要组成部分。今年以来,滦南县柏各庄镇初级中学大力推进校园读书系列活动,着力构建多元共读体系,把常态阅读和静心写作有机结合起来,有效促进了教师的专业成长和学生的学业成长。一、营造整体阅读氛围,构建多元共读体系为了营造阅读氛围,我校加强"书香校园"环境建设,营造浓郁的校园文化氛围。各教学班加强"读书班级"环 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z2)
正语文能力是在听说读写的实践中形成的,俗话说:"读万卷书,行万里路。"实践证明,语文素养是在长期阅读过程中积淀而成的。如果学生在小学阶段有一二百万字的阅读量,脑子里装着上百篇文章,八十首古诗,有了比较丰富的语言积累,读写能力一定会得到提高。一、营造读书氛围让孩子爱上阅读1.建立班级图书角为了营造读书氛围,激发孩子阅读的欲望,开学初,我让每个学生从家里带来一些自己认为有趣的课外书籍放在图书柜里,建立班级图书角.每天中午吃完饭后,让学生自主选择阅读,并在班级选取 相似文献
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一、营造氛围,潜化阅读
常言道：“环境造就人。”一个良好的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,它对学生的成长起到举足轻重的作用。我把“打造书香班级”行动作为阅读活动的基石。 相似文献
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＂只有当儿童的智力生活是在书籍中度过的时候,他的学习愿望才能确立起来。＂＂阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段＂,建立＂书香班级＂,把孩子引进阅读的殿堂,用阅读改变孩子! 相似文献
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一、精心设计,营造书香氛围假如一个人是一棵阅读树,一个班级就是一片阅读树林,一个学校就是一座阅读森林。读书、写博客、发书评、交书友,都是在为自己的阅读树浇水、施肥,让阅读树生长、开花、结果。交换果实,我们会获得更多惊喜。书籍是浩瀚的知识海洋。为了让学生在一个书香飘溢、文化氛围浓厚的环境中学习,我们精心设计了学校的"阅读海洋馆",亮丽的色彩、漂亮的墙贴、精彩的名 相似文献
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培养阅读的兴趣和习惯,是学习语文、写好作文、让孩子心灵深刻的必然途径。怎样能让孩子们爱上阅读,真正在阅读中体会到乐趣,并且使阅读成为一种习惯。在长期的研究与实践中,我获得了以下几点感受:营造书香氛围;推荐好书,提高阅读品味;教会学生阅读方法;注重阅读展示;家校联手促进习惯的养成。 相似文献
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班级学风是学生学习的风向标,对学生的健康成长至关重要.好的学风能为班级营造积极、奋进的学习环境,为学生的健康成长做好铺垫,让班集体朝着"书香班级"的方向发展.只有班级学风浓厚,学校的学风才会越来越好,学生才会在溢满书香的校园里汲取营养.本文将从班级文化阵地建设、班级规章制度制定、班级活动设置以及学生自主管理等方面论述如... 相似文献
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本文中笔者针对低年级学生的心理特点,在了解学生自身阅读情况的前提下,为学生营造了一个书香浓郁的班级读书氛围,进而通过多样的课堂教学和形式多样的阅读活动,激起了学生的阅读兴趣,使他们实现了从"要我读"到"我要读"直至"我乐读"的转变。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(9)
<正>在小学语文教学中,教师要注意加强班级"悦读"文化建设,营造浓郁的班级阅读氛围,激发学生的悦读热情,形成良好的悦读风尚,从而打造朝气蓬勃、积极奋发、书香浓浓、充满人文气息的特色班集体。在此,笔者就如何在小学语文教学中以"悦读"文化建设打造特色书香班集体略谈几点心得体会。一、建立班级读书角,创设"悦读"文化 相似文献