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流水 《全国优秀作文选(高中)》2006,(10)
《全国优秀作文选》同志：你们好!当我在贵刊的2006年第6期中看到《春草散章》时,感到很眼熟,因为标题似曾相识。后来我查看一下临近中考时所做的复习题,又惊又怒地看到雷同文章,只是段落被删了几节。更遗憾的是作者是杨林雪,而并非朱玉洁。对此,我很惊讶,但更多的愤恨。是的,那是一篇佳作,我相信朱玉洁欣赏此文,也许她想向我们推荐。可是,我为杨林雪抱不平,我不赞同朱玉洁的做法。那是对自己,对作者,对编辑同志,对读者的不尊重,我们不愿意看到一篇美文竟成了抄袭之作。为此,我希望老师们能够“还真实一个公道”! 相似文献
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英国科学家兴斯顿曾作过一个有趣的实验:他把一只死蚱蜢切成三块,第二块的大小是第一块的2倍,第三块的大小是第二块的2倍,当蚂蚁发现这三块食物40分钟后,聚集在最小一块 相似文献
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写下这个题目,缘于数个月前在某中学看到课间的一幕。这是个县城的普通中学,有手机的同学不多,通信仍然是同学之间最普遍的沟通方式。每天早晨各班班主任都会将信件领回来交到同学手中。这天和平时一样,班主任廖老师拿着一摞信走进教室,同学们停止了打闹,扬起脸看着老师,眼神里充满了渴望。廖老师一边念着名字,一边把信递给学生。当念到最后一个名字的时候,廖老师却皱着眉头,盯着那个小男生的脸,迟迟没有把信交给他,小男生望着老师,诧异,迷惘,不解,胆怯,还有忐忑不安。终于,信拿出来了,却听廖老师说:“把信打开,我和你一块看看好吗?”小男生… 相似文献
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一、小学数学教学中“尊重”的误区1．全盘肯定——“学生说什么都是对的!”对于学生的见解、表现,教师唯恐自己一不小心伤害了他们的自信心,只要不是原则性的错误都加以肯定。长此以往,学生感到茫然困惑。“圆的周长”中有这样一道题目：一个长方形中画了一个最大的半圆（以图形出示）。教师课件出示后问学生,你从图中看到了什么？学生想象一下后便有人回答：“我看到里面有半个月亮。”教师微笑着点点头。受此“启发”,另一名 相似文献
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教师职业，平凡却责任重大。校长在依法治校、维护公正的前提下，要注重人文关怀，关注教师的生存状态，肯定教师的点滴进步，尊重他们的内心需求，让教师保持乐观、平和的职业心态，使他们获得为师的尊严与快乐．才能真正树立起“我很重要”的自信心和成就感。 相似文献
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【案例】:“口算两位数减两位数”两个教学片断对比第一次教学:我出示算式“76—39”,让学生小组讨论后说说自己的方法。一生回答:是37,因76减30等于46,46减9等于37,所以76减39等于37。 相似文献
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欧阳霞 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(3):133-134
从阐述＂尊重的理念＂入手引向＂关注和尊重每一位学生＂,并采取大量的教育教学中的实例,分析了学生是处于发展中的人,学生是独特的人和学生是具有独立意识的人,提出了＂建立新型的师生关系是尊重的体现.＂ 相似文献
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在网上看到一堂高三作文教学公开课,内容是叙事类散文的写作指导,执教者是一位很有才气的青年教师。他上这节课的目的,就是想用自己的写作实践现身说法,告诉学生怎样写叙事类散文。这个构思很好,课堂上开端的创设也很不错。上课后,这位老师由近年来高考中少有考生写叙事类散文说起,指出：如果到时能写出好的叙事类散文会使阅卷老师眼前一亮,更容易得到更高的分数,很快就抓住了学生的心。可接下来的环节出了问题——老师发下自己的作品。让学生阅读后谈谈自己的看法,结果没想到,第一个学生的发言就让这位青年教师大跌眼镜：“我不喜欢你写的文章。 相似文献
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<正>一堂高三作文教学公开课,内容是叙事类散文的写作指导,执教者是一位很有才气的青年教师。这位老师写得一手好文章,尤其擅长叙事、抒情类散文的创作,常有作品见诸报端。他上这节课的目的,就是想用自己的写作实践现身说法,告诉学生怎样写叙事类散文。 相似文献
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