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为了满足大学英语文化教学的需要,教师在教学过程中需对教材的文化素材进行“二次开发”,而客观有效的认识及分析文化素材是对教材进行二次开发的基础。该文从二次开发教材的角度出发,探讨对教材进行文化素材分析的意义和方法,并以《新视野大学英语读写教程》（1-4册）教材为例,对其文化素材的选材进行分析。分析结果将对进一步研究文化素材的二次开发策略有指导性作用。 相似文献
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大学英语写作教学素材的正确选择是教学能够取得成功的第一步。根据Krashen的输入理论原则,大学英语教师所选取的写作教学素材只有数量大、能够为学生理解以及富有趣味性才能够促进二语习得者语言能力的产出。在实践中,大学英语教师可根据输入理论原则,采取以教材为蓝本、以自媒体平台为素材库并搜集学生经典犯错习作的方式进行写作素材的选取,达到事半功倍的效果。 相似文献
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赖娟红 《语数外学习(高中版)》2013,(12):16
语文课程和文化素材之间的关系非常的紧密,但是至于说如何在进行具体的语文教学中对文化素材进行有效的利用文化素材,大多数学者都没关注到这些。文章基于对语文教学的考虑,从文化层面切入,进行理论创新,分析了高中语文教材中文化素材的运用策略,对于高中语文的实践教学起到指导作用。 相似文献
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《考试周刊》2021,(51):111-112
在新课程改革逐步深化的时代背景之下,基于教材创新教育教学资源,并结合学科特点以及学生的认知水平,对教材案例中的素材进行二次开发与应用已经逐渐发展成为一种新型趋势。对于新时代背景下的教师,应当在严格遵循课标的基础之上,吃透教材,并对教材案例中的素材进行提取、加工,便于学生理解、掌握,提高教育教学质量,同时积极调动学生学习的积极性,帮助学生构建完善的知识体系。以案例素材为载体的教学之中,可以有效培养学生的自主学习能力、探究能力等,充分发挥学生的主观能动性,体现以学生为本的教学理念。基于此,为了进一步提升信息技术教材案例中素材的使用率,改善教育质量,必须要对案例素材进行二次开发与使用,从而为学生提供更高质量的教学服务,助力学生成长、成才。 相似文献
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大学英语教材不仅是学习语言的重要材料,也是开展教学互动和传递文化知识的重要媒介。该文以《全新版大学英语综合教程(第二版)》为例,探讨如何对大学英语教材中的文化内容进行二次开发,以更好地促进大学英语的有效教学,提高学生的文化敏感度和跨文化交际能力。 相似文献
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加深对中华文化的理解和认同,树立国际视野,坚定文化自信是英语新课标的要求。为此,教师应开发与教材相融合的中华文化素材。具体来说,可丰富教材本身的中华文化,可参考借鉴平行教材中的资源,可从绘本中搜集中华文化元素,可结合教学实际自编中华文化素材。 相似文献
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大学英语的教学材料很多具有文学性,但很多的大学英语教师针对这类教学素材,仅凭结构主义的教学方法,侧重于词汇点、语法、结构等方面的教学,而忽视引导学生进行社会文化的分析。这样的教学方法显然很难适应 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(2):70-74
在全球经济文化深度融合与我国"一带一路"发展战略推动下,英语的交际功能日益突显,这对大学英语口语教材编写提出了新挑战。反思我国当前普通高校大学英语教学现状与口语教材存在的问题发现,大学英语口语教材编写应批判吸收社会建构主义理论、二语习得理论,在"任务型教学"中体现以"以教师为主导,以学生为主体"的教学理念,以鲜活素材、递进设计与多模态化手段,培养大学生的英语口头表达能力、跨文化交际能力及思辨创新能力。 相似文献
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大学英语教学中的文化教学现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
童芳莉 《濮阳职业技术学院学报》2008,21(1):137-138
语言与文化是不可分割的.文化教学已经成为大学英语教学中必不可少的一部分.为了进一步了解大学英语教学中的文化现状,本文通过对非英语专业学生的问卷调查和对大学英语教师进行访谈与听课,从大纲、教材、教师与学生、教学模式等方面对文化教学现状进行分析. 相似文献
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本文以建构主义教学理论为依据,提出将CNN、VOA、BBC、英文原版电影和一些网络电视访谈节目等素材利用计算机软件剪成片断,创建媒体库,用于大学英语视听说教学,并进行了研究成果分析. 相似文献
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帮助学生了解不同国家的社会与文化,提高对不同文化的理解能力,培养跨文化交际能力是大学英语课程的重要任务之一。作为主要教学资源的教材除了为学生提供英美文化素材,还应该尽可能多地提供包含中国文化在内的其它非英语国家的文化素材,从而提高学生综合文化素养。 相似文献
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章木林 《沈阳教育学院学报》2011,(6):35-37
分析了大学英语四级网考形式下将新闻视听说教学引入大学英语听说教学的必要性,认为将新闻视听说教学引入大学英语听说教学有助于大学英语教学培养目标的实现,有助于学生备考四级网考,提高学生的英语综合应用能力。提出了引导学生构建相关图式,加强学生集中注意力和听力技巧训练,将新闻素材与听说教材有机结合等具体实施策略。 相似文献
13.
大学英语视听说教学的“活”素材——电影剪辑欣赏 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过总结教学实践及向学生进行问卷调查的形式,旨在表明大学英语在视听说教学的素材选择上,须更鲜活、更具真实性,以便学生能全面提高英语综合应用能力,尤其是听说能力.调查发现视听说课堂的电影剪辑欣赏受到学生的普遍好评,原因是听力素材新颖,贴近生活. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(21)
<正>高中语文教材是实施语文素质教育的重要工具,而在语文教材中不可缺少的部分是文化素材。文化素材指的是日常生活中长期积累的文化、文学以及文段等内容。现在的语文教材都选用了一些经典的文章,而这些文章极具人文性及文化底蕴,能有效地对学生进行了人文素养的培养。教师应该树立正确的教学观念,创新的教学方法,合理地运用语文教学中的文化素 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(5):143-145
在大学英语教学中,学习者交际能力与其文化意识密切相关,文化教学日益得到关注。本文以文化教学和建构主义为理论指导,探讨英文电影辅助大学英语文化教学的可行性,对相应的教学环节设计提出建议,并以英文电影《帕丁顿熊》为素材进行文化教学实践,以期实现语言信息与文化信息的双重传递。 相似文献
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通识教育关注人的培养,强调学科间的融会贯通。大学英语课程改革首先要进行教材的"二次开发",加强教学资源的丰富性,使文理通融,实现通识教育和专业教育的结合。大学英语教学中注重通识教育,不但有利于学生的英语学习,还能有效开展文化教育,贯通民族文化。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(4):142-144
大学英语跨文化教学是培养21世纪国际化人才的重要途径,是符合国家教育改革新要求的重要教学模式。基于跨文化教学的基本理论,讨论大学英语跨文化教学的必要性,并从增强大学英语教师跨文化教学意识,利用教材相关内容进行跨文化教学,编写适合跨文化教学的大学英语教材,增加四、六级考试中的文化内容、采用适当的教学方法等方面,提出了构建大学英语跨文化教学的基本策略。 相似文献
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张晔 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,46(1)
培养跨文化交际能力是大学英语课程教学的重要目标,作为大学英语课程教学思想重要载体的教材势必显现和蕴含丰富、多元的文化因素.挖掘梳理、提炼拓展教材中的文化素材有助于拓展大学英语课程跨文化交际教学实践的深度,提高大学英语课程跨文化交际能力培养的效度. 相似文献
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思政素材的选择是决定课程思政效果的关键因素之一。文章通过对“大学俄语”课程生源现状进行分析,发现“大学俄语”课程教学的特点,并以此确立“大学俄语”课程教学中思政素材的选择标准。在依据标准挖掘出合适的“大学俄语”课程思政素材后,教师应运用适当的方式将其融入课堂,以达到润物细无声的育人效果。 相似文献
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王真 《闽西职业技术学院学报》2007,9(1):96-99
语言是文化的载体。随着大学英语教学的发展,所授英语语言中所含文化,不论从广度还是深度上看都有质的飞跃。但学生对英语文化知识的缺失造就了一道学习英语的屏障。因此,文化教学是培养大学生具有跨文化交际能力的重要一环,在今后的英语教学中要深刻理解语言与文化的关系,提高师生自身的文化意识,积累和体验英汉文化之差异,充分利用教材中的文化素材,并恰当地以“文化快餐”的方式加强学生的文化视野,最终使学生具有跨文化的交际能力。 相似文献