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批注式阅读有助于学生自主建构知识结构,主动学习,提高学生阅读兴趣、阅读能力,本文对批注式阅读方法的课前指导、课堂讨论、教师点评、课后开拓进行了探讨。 相似文献
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1 大胆求异 ,反行其道有的事情和问题按常规思维解决不了 ,在这种情况下 ,就得大胆求异 ,突破思维定势 ,在体育教学中这样的例子有许多。如在教授“下压式”交接棒技术时 ,我请五名学生出来 ,成一路纵队站位 ,每人间隔 1米 ,从后向前连续用“上挑式”交接棒 ,并不准移动握棒的位置 ,让学生观察得出“上挑式”的缺点。学生发现了缺点后 ,有一种成就感 ,激发了学生的主动性和积极性 ,以更大的热情投入到对“下压式”传接棒的学习中。2 多向辐射 ,开拓思路创造性思维是发散思维和辐合思维的辩证统一。发散思维的培养 ,主要教学生学会多角度地… 相似文献
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汉语文教育历史悠久,但长期以来,我国传统语文教育研究,一直局限在“六经注我,我注六经”的经验式研究范式之中,停留在注释、解说、阐发阶段,研究活动变成了抽象演绎,变成了书本之争、概念之争、名词之争,语文教育规律的认识处在混沌、模糊、神秘之中。20世纪20年代以来,尤其是近20年间,语文教育的研究产生了质的飞跃,得到了丰富和发展。笔者认为成绩主要表现在以下几方面:(一)系统科学的引进,开拓了研究领域近代以来,尤其是20世纪70年代末期以来,随着国家的改革开放,语文教育研究领域自觉地从其他学科和国外其他领域引进、移植、借用方法,… 相似文献
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转眼间。我从事小学语文教研工作已近七年。回想一路的艰辛和付出，感慨颇多。想要成为一名优秀的教研员，需要在很多方面不断完善自己。 相似文献
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我一路前行,到达了山顶,却忘了路上的风景。——题记我是一个圆,极圆的圆。在不经意间失去了其中的一部分,于是变得残缺。滚起来也不像以前那么快了,还一瘸一拐的。于是,我决定启程,去寻找失去的那一部分。一路上,遇到无数的坎坷,遇到湍急的河流,遇到迷雾般的森林,但靠着信念与坚持,我闯过了这无数的难关。我就像一位勇敢的骑士,命运之门为我敞开。我相信,一定能找到那丢失的部分。一路上,我非常愉快。因为滚得很慢,路边的野花和我打招呼,累了就靠在小草的肩头小憩一会儿,和蝴蝶闲侃几句,再和蜜蜂谈笑风生话家常。烈日当空的时候,就在大树下… 相似文献
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从小到现在,我最想去的地方就是海边了,可一直没机会。听那些去过海边的孩子描述着海,我心里总是痒痒的。终于,去年的十·一黄金周我终于实现愿望了！在乘车去海边的路上。我一路兴高采烈．乐不可支。 相似文献
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十五年前,我开始了在三尺讲台上与粉笔相随的职业生涯。那时候,我并不知道＂语文教师＂四字的分量,更不知道语文海洋的浩瀚无边,以为仅凭一腔热情及在学校里学到有限的语言文字且能为高校输送定额的学生就功德圆满了。其实不然，回顾一路走来的历程，细察其中的斑斑点点，感慨颇多。 相似文献
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