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田翠萍 《山西教育(综合版)》1999,(4)
高中新教材的课时减少了。如何能在相对减少的课时中,不加重学生负担,全面提高听、说、读、写的能力,这需要我们每一位教师不断探索钻研,坚持改革创新,摸索一条“少课时,轻负担,高质量”的新路子,认真设计、实施、总结每一节课,优化英语教学模式,提高课堂教学效... 相似文献
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林肃浩 《中学化学教学参考》1998,(7)
“理想化课堂教学模型”初探浙江省杭州市二中林肃浩“轻负担,高质量”是一种高境界的教学追求,就是要求教师通过高质量、高水平的组织教学和传授知识、技能,使学生在轻负担的条件下,在认知领域、情感领域和技能领域均有高质量的收获。我校提出的“理想化课堂教学模型... 相似文献
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目前,小学生课业负担过重,已成为社会普遍关注的问题。对此,各级教育部门,国家教委已给予高度重视,并多次下达文件三令五申减轻学生负担。作为教师该如何对待这个问题呢?轻负担可以轻而易举做到,但怎样才能在保证高质量的前提下做到轻负担?我认为,课堂是教师传授知识的主渠道,要高质量,轻负担,必须优化课堂教学。经过几年的课堂教学实践,对于优化课堂教学我有以下几个方面的体会: 相似文献
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赵福 《雁北师范学院学报》2000,(6)
数学教学是以思维活动为核心的教学 ,教学过程也是学生的认识过程 ,教学不仅要交给学生知识 ,还要揭示获取知识的思维过程。“少课时、轻负担、高质量”是高中数学课程改革的指导思想之一 ,其中“高质量”是数学课程改革最根本的目的和归宿。在全面推进素质教育 ,大力提倡减轻中小学生负担的今天 ,如何才能实现真正意义上的“轻负担、高质量”是摆在每一个教育工作者面前的重要课题。而调动学生的主体参与积极性 ,激活学生思维 ,优化教学过程是实现上述目的主要途径之一。本文拟结合笔者的教学实践 ,谈谈激活学生思维、优化教学过程的方法。… 相似文献
6.
张年生 《太原教育学院学报》1998,(4)
在少课时、轻负担、高质量的教学形势下,在众多烦杂的地理知识学习中,如何提高课堂效率、向课堂教学要质量,成为摆在每个地理教师面前的一个艰巨任务。那么,如何提高课堂四十五分钟的利用率,做到轻负担、高质量呢? 一、开放式授课法所谓开放式,就是完全放开学生手脚,让学生施展其全部才能,尽量释放他们最大能量的一种教学方法。如在工业的区位选择一课的教学中,我授课时不是采取以往唱独角戏的教学方法,而是采取只板书大标题,让学生看书后自己写出大标题下的知识要点,并说明每个因素的含义的办法。最后再让学生充当政府或厂商说明影响工业区位选择的主要因素。假如我是钢铁厂的厂长,若在当地进行钢铁工业布局时需考虑哪些主要因素。结果,这些“决策 相似文献
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课堂教学要处理好四对矛盾1．处理好新与旧的矛盾。教师在导入新课时,要引导学生对新知识的生长点进行复习,做到寓新于旧,温故知新。2．处理好深与浅的矛盾。课堂教学既要遵循教学知识体系的“序”,又要符合学生认知发展的“序”,因此,教学要根据儿童的心理特征、知识水平、接受能力,把教材处理得深浅适宜,难易得当。3．处理好多与少的矛盾。课堂教学应该突出重点,坚持‘少而精”的原则。首先,教师要弄清每堂课到底哪些是重点;其次,要找到突出重点的良策。这样表面上是讲少了,而学生实际所掌握的知识则由少转化为多,收到事半… 相似文献
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王金宝 《山西教育(综合版)》2000,(22)
加强数学与实际问题的联系 ,重视数学知识的应用 ,注意培养应用数学的意识 ,是近年来数学教育改革的一个热点 ,也是一个重点。全日制普通高中试验教材《数学》(必修 ) ,以数学的新思想、新方法为主线 ,以理论联系实际为原则 ,以“少课时、轻负担、高质量”的教学要求为准则 ,把数学的知识应用到相关学科和生活、生产实际中 ,体现了教学改革的主要特征。本文就新教材教学的实践 ,谈谈个人的体会。一、新教材是对旧教材的继承和发展新教材是对“现行教材”的改革、继承和发展。在保证了基础知识、基本技能训练和基本能力培养的前提下 ,新教材… 相似文献
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在日常教学中,教师都会追求＂轻负担高质量＂,期待着教学质量在单位时间内的最优化。结合目前的《英语（新标准）》教材,在备课中将每个模块的内容细分为模块课标内容、模块学习目标、单元具体学习目标、课时分配及课型确定和重点、难点及核心知识突破处理等单项,以＂模块整体教学＂为＂轻负高效＂的起点。 相似文献
10.
黄书芬 《中国教育研究与创新》2007,4(10):94-95
为了提高课堂教学效果，切实做到“轻负担、高质量、优素质”，在实际教学中，笔者能大胆地进行尝试，首先让学生自主、交流学习，学生通过探究、交流，有的学生很快就能掌握所学的内容，从而使小学数学课堂教学达到最优化，现谈一下自己在教学实践中粗浅的体会：[第一段] 相似文献
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小学生课业负担过重,已成为小学教育的突出问题,要做到既减轻学生学习负担,又提高教学质量,关键在于提高课堂教学效率。 优化课堂教学结构,提高教学质量。在课堂教学过程中,教师在“教”和学生在“学”方面所作出的努力并不一定都是有效的。因此,优化课堂教学结构,对于提高课堂教学质量具有特殊的意义。优化课堂教学结构,就是根据教学目标要求和现有教学水平,合理地组织教学过程和活动程序,以尽可能少的时间投入,取得最佳的教学效果,这是实现高质量、轻负担的核心。教学实践告诉我们,提高教学质量有两条途径:一是以强度求质量;二是以效率求质量。以强度求质量,是指在课堂教学中随意加深难度,加重课业负担,或进行频繁考试,这种不讲效率的做法是不足取的。应以效率求质量,讲究课堂教学的科学设计,做到“功在课前,效在课中,能在课后”。“功在课前”,要求教师根据教材特点,针对学生实际,精心设计教案,以降低教学时间和精力 相似文献
12.
杨素珍 《山西教育(综合版)》2003,(4)
山西大学附中是山西省首批重点中学 ,是山西省的特色学校。在长期的办学实践中 ,我们始终坚持全面贯彻党的教育方针 ,面向全体学生 ,以人为本 ,按照促进学生全面、和谐、健康发展的办学思想 ,积极探索“少课时 ,轻负担 ,高质量”的素质教育之路 ;以培养学生“学会学习 ,学会求知”为教学目的 ,以培养学生“创新精神和实践能力”为重点 ,以课堂教学为主渠道 ,全面优化课堂结构 ,积极推行研究性学习和社会实践活动 ,实实在在地推行素质教育。更新观念 ,打造一流教师队伍实施素质教育的关键是教师。山西大学附中的教师整体学历高 ,专业素质好 ,… 相似文献
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“减负增效”是当今教育界每一位教师的责任。而作业布置是减负中重要的一环,作为初中英语教师,怎样切实可行地优化英语作业布置,做到“轻负担、高质量”,笔者认为应处理好几方面的关系。一是处理好“听说”与“读写”的关系。基础教育阶段英语教学的语言技能包括听、说、 相似文献
14.
随着课改的不断深入,提高课堂教学的有效性,实现“轻负担,高质量”的教学目标是当前所有教师的一个面临的重大课题．我作为教学第一线的老师,对初中科学教学的“轻负担,高质量”有自己的理解和思考．首先,轻负担是给学生减轻负担,教师却要加负,教师的加负表现为提高课堂效能,精通教材内容,合理配设知识结构,养成良好的授业素质等．其次,“轻负担”要给学生一定的自由空间,要恰如其分地给学生设置填充剂,尤其是初中科学, 相似文献
15.
李荣华 《小作家选刊(小学)》2011,(7):270-271
课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。教师要在有限的40分钟内,讲“活”历史,做到举重以轻,难度大的问题能深入浅出的讲出来,提高教学效率,是我们历史教师应该认真探索的教改课题。下面试结合自己的教学实践和思考,谈几点体会。一、熟练地驾驭教材1．宏观把握教材宏观把握教材就是教师备课时,要把每节课都放在整个历史长河中去,居高临下地讲述。要做到这一点,必须通读教材,掌握历史阶段特征。 相似文献
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小学数学教学过程最优化的探讨□翁兰英所谓教学过程最优化，就是在规定时间内，使学生在教养、教育和发展诸方面都取得最大效果。为了提高课堂教学效果，切实做到“轻负担、高质量、优素质”，我进行了小学数学教学过程最优化的探讨，本文就此谈一些实践体会。拟定最优的... 相似文献
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在我省深入推进素质教育和新课程改革的大背景下,旧的课堂教学方式与新课程理念的矛盾、教学内容多与课时紧张的矛盾日渐凸显,开足开齐课程后,每科课时相对减少,如何保证教学任务的完成及教学质量的持续提升？我们认为“提高课堂效率”是解决这些问题的必由之路。因此,我们提出了“低负担、高质量,低耗时、高效率”的课堂教学总方针,并把“高效课堂教学模式的构建”作为济钢高中校本教研总课题来攻关, 相似文献
18.
尹宝富 《中小学教育与管理》2007,(11):27
课堂教学是深化教学改革、实施素质教育的主要场所。优化课堂教学结构,是提高课堂效益、实现“轻负担,高质量”的重要手段。优化课堂教学过程,要注意做好以下六点。 相似文献
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洪雅敏 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(1):111-113
如何实现“轻负担、高质量”？只有在课堂教学中有效地培养能力，才能从根本上保证教学的高效。本文列举了课堂教学中不利于能力培养的现象，提出了课堂教学中加强语文能力培养的对策。 相似文献
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余映潮 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(30):29-30
<正>语文教材中,千字左右的现代文课文和一二百字左右的文言文课文都可以看作是短文,一般而言,现代诗歌也是,古诗词则更加精短。短文是最便于进行教材处理的,一篇千字左右的文章,用一个课时进行教学,基本上可以顺利地完成教学任务,还可以做到没有多少课外负担。除此之外,“短文”还拥有很多教学优势,如:便于教师对课文进行反复的多角度的利用。便于设计结构紧凑、思路清晰、活动精巧的课堂教学流程。 相似文献