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当学生对数学发生兴趣后,学习时就会觉得"乐在其中"。那么,如何让学生对数学产生兴趣,能够积极、主动、愉快的去学习呢?怎样把"要我学"变成"我要学"呢? 相似文献
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近年来,随着我国高校不断扩招和高中教育的不断普及,中职学校的生源质量逐年下降,致使中职学生的厌学甚至弃学现象经常发生。教育教学第一线的老师工作压力、难度、强度大,收效却不大,付出多回报少。中职财经类教学中如何激发学生的学习兴趣,提高教育教学质量,一直是中职教师不断探讨的重要课题。 相似文献
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在阅读教学中,教师指导学生根据自己的阅读体验写出感悟或质疑,这样的"随堂批注式"阅读教学可以让学生在自行阅读、自己注解中,逐步提高自身的理解、感悟和评价的能力。那么,如何通过"随堂批注式"阅读培养和提高学生的自学能力呢?一、批注"随"在初读前批注"随"在初读前,即用粗线条勾勒 相似文献
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批注式阅读是培养学生良好阅读习惯的首要工具,也是提高学生阅读能力的必要保障。在教学中,教师可渗透相关的批注常识,进行批注实践,发挥批注式阅读对学生阅读的重要辅助作用。 相似文献
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"批注式阅读"使学生从各个层面对文本进行理解、感悟、阐释和发现,打上自己认识的烙印,表达自己的思想情感,从而获得自我发展,提高阅读质量。学生通过课前预习的批注,课中的感悟批注,再结合自读汇报提示,有条理地把自己感悟到的内容进行汇报交流,使全体学生都能参与到阅读实践中,更重要的是培养学生良好的阅读习惯。 相似文献
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批注式阅读是符合当前新课标精神的一种有效的阅读方法,对学生语文素养的培养大有裨益。学生在精读、略读、浏览中,不断反复亲历阅读实践,学习并运用行之有效的批注式阅读方法,最终形成良好的阅读习惯,并具有较高的阅读能力。批注式阅读重在让学生自己与文本充分对话,通过“自主、合作、探究”的阅读方式,来完成从课内到课外的阅读任务,具有极强的实践性。 相似文献
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夏冰 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(12):110-112
“要学我”的教育理念包含独立性人格的培养，自信心的建立和毅力训练等方面，主张张扬个性和创新．符合“大众化”的教育，使人人成才成为可能。 相似文献
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不动笔墨不读书。批注式阅读是一种较全面的、整合度较高的、符合语文学科特点的学习方法,它能够全面提升学生的个性化阅读能力。批注式阅读教学以其独特的优越性与科学性,引起了许多教师的极大关注与倡导。笔者整理了近期听课的情况,二十多节课,大部分教师在课堂上都采用了批注式阅读教学。学生在课堂上自行阅读,自己注解,自我圈评,有感而发,阅读批注交流成为课堂 相似文献
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批注,即批语和注释。在阅读教学中,指导学生根据个人的阅读体验,写出自己的感悟或质疑,这既是一种阅读鉴赏,也是一种智慧的启迪。本文结合“批注”式阅读在教学中的应用,阐述批注式阅读的途径与方法以及应用价值。 相似文献
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夏冰 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z2):110-112
“要学我”的教育理念包含独立性人格的培养,自信心的建立和毅力训练等方面,主张张扬个性和创新,符合“大众化”的教育,使人人成才成为可能。 相似文献
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沈玲芳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0030-0030
统编教材的使用代替了原人教版教材,新版教材鼓励学生通过批注进行阅读补学,教师应结合教材要求,采用批注教学策略,努力提高学生的阅读能力和认知能力。 相似文献
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批注式阅读是学生充分发挥主观能动性,对文本符号进行解码、注释,在自己状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话。在实践中,我们可以采用符号式批注、文字式批注、提纲式批注对学生进行引导,使其掌握推敲字词法、品味修辞法和填补空白法等阅读方法。开展批注式阅读可以根据实际,以课题、文本的中心句、文本的重点段或是篇章结构为主题,以此确立正确的阅读目标,提高课堂教学效率。 相似文献
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【设计理念】批注是一种良好的读书方法,也是一种良好的阅读习惯,批注让学生真正走进作品,真正有自己的见解,这对于提高学生的阅读能力是很有帮助的。然而大部分学生做批注或大段的画线,囫囵吞枣似的写一两个词;或只画一两句话一两个词,写一句简单的、不痛不痒的理解;或就事论事,眼界狭窄,不深不透。于是笔者以苏教版三年级下册第五单元中的《我应该感到自豪才对》为例,引领学生学习写阅读批注。 相似文献
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张泽芳 《新课程导学(上)》2012,(3)
叶圣陶先生说:教育是什么?往简单方面说,就是培养良好习惯.自动化了的良好习惯,会使学生终身受益.而在阅读过程中培养学生读、思结合,手脑并用的良好习惯,批注阅读显得尤为重要.然而,审视当今的课堂,“批注阅读”却不成气候.笔者曾对自己带过的五年级某班53名学生进行阅读批注情况调查,发现有35名孩子阅读时不爱写批注,有20名孩子甚至不会写批注,42名学生写批注时只是走过场,敷衍了事……如何让孩子爱上批注,会写批注?如何让阅读批注成为孩子学习语文的好习惯?我在指导学生写批注时,给批注悄悄变了脸! 相似文献
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刘荃 《中国小学语文教学论坛》2009,(10):18-22,54
批注式阅读教学是以批注为基本方式的一种阅读教学活动。状态的专注化、感受的语词化、讨论的充分化、理解的深刻化是其基本特征。实话批注式阅读教学,有利于学生习得科学的阅读方法,养成良好的阅读习惯,形成较强的读写能力,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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让阅读从“心”开始——谈批注式阅读在教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
如何使学生爱上阅读?我觉得运用批注式阅读,不失为让学生学会自主阅读探究的好方法。批注式阅读是一个动态的思维过程。在这个过程中,学生能主动运用已有的生活经验和知识储备,与文本进行广泛的、深入的、全方位的直接对 相似文献