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1.
在外语教学中恰当运用多媒体,可以改善英语课堂教学,有助于提高学生运用英语进行交际的能力,激发学生兴趣,促进教学成果。本文结合我校仙林校区部分试点班级使用的《大学体验英语》系列教材,分析多媒体辅助教学在英语教学中的优缺点,并指出大学英语教师必须调整并适应自身角色转变,以便最大限度地发挥多媒体辅助教学的功用。 相似文献
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李洪伟 《通化师范学院学报》2005,26(4):98-99
随着现代教育技术的不断发展与进步，多媒体课件在大学英语教学中被广泛使用，提高了大学英语的教学质量．但它也有一些问题．通过对利用多媒体课件进行教学的优点和不足进行分析，建议应采取科学的方法使多媒体教学为大学英语教学服务． 相似文献
3.
本文对1995年～2004年十年间我国大学英语多媒体网络教学现状进行了一次文献研究，通过分析比较，发现采用多媒体网络进行教学的优势是显而易见的，但在实际教学过程中，还存在一些问题。文章对这些问题进行了分析，旨在探讨如何使大学英语多媒体网络教学达到预期的教学效果。 相似文献
4.
大学英语生态化教学既是一种教学模式,又是一种教学理念。它是以教育生态学、人本主义、建构主义为理论依据,在多媒体网络环境下,遵循多元互动式教学原则、主导式自主学习原则、多元式教学评价原则,构建一个多元、动态、系统的大学英语生态化教学模式,全面整合、协调多媒体网络与大学英语教学各个要素的生态平衡,全力推进大学英语教学改革,实现多媒体网络环境下大学英语教学效能的最大化。 相似文献
5.
学习是学习建构自己的知识经验的过程，是一个主动、积极的建构活动。本在建构主义学习理论的指导下，提出了大学英语多媒体网络互动教学要以教师、学生、信息和学习环境为组成要素，并与传统的教学模式进行了比较分析，探讨了大学英语多媒体网络互动教学的教学原则和特点．这些工作有助于信息化教育改革进一步向纵深发展。 相似文献
6.
蒲晓燕 《河北职业技术学院学报》2008,8(3)
大班教学和多媒体网络教学已成为当前大学英语教学的一种趋势.多媒体网络英语教学和英语大班教学在大学英语教学领域也引起了热烈的讨论.本文分析了多媒体网络背景下大学英语大班课堂师生互动现状,提出了此环境下促进师生课堂互动的有效策略. 相似文献
7.
当今时代,网络已经渗透到了社会的各个层面,多媒体网络教学已广泛用于大学英语教学中。本文从分析使用多媒体网络教学的必要性出发,分析了大学英语多媒体网络教学模式的优缺点,探讨了使用多媒体网络教学的若干问题。 相似文献
8.
从建构主义的视角出发,考察了大学英语多媒体网络教学的优势,分析了多媒体网络教学中存在的问题,提出了大学英语多媒体网络教学改革的策略。 相似文献
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从建构主义的视角出发,考察了大学英语多媒体网络教学的优势,分析了多媒体网络教学中存在的问题,提出了大学英语多媒体网络教学改革的策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28):33-34
微课是微课(micro-lecture)是内容短小精悍、集中说明一个问题的小课程。微课作为一种新兴的课程资源,对我国的教育信息化和教学、学习方式改革都有重要意义。2004年教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》倡导依托充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式,充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式,旨在培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。大学英语课堂实施微课改革,推动了有效教学。 相似文献
11.
蒲晓燕 《河北职业技术学院学报》2008,8(Z1)
大班教学和多媒体网络教学已成为当前大学英语教学的一种趋势.多媒体网络英语教学和英语大班教学在大学英语教学领域也引起了热烈的讨论.本文分析了多媒体网络背景下大学英语大班课堂师生互动现状,提出了此环境下促进师生课堂互动的有效策略. 相似文献
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赵香凌 《沈阳教育学院学报》2008,10(6):56-58
分析了英语视听说课教学活动的理论依据,结合亲身教学实践,从课前、课中、课后三个阶段探讨了多媒体网络环境下大学英语视听说课的教学方法。 相似文献
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为适应教学改革需要，为更早适应以教材为主转变为计算机网络辅助教学为主的改革趋势，为提高大学生英语综合应用能力尤其是听说能力，我校2004年度引进清华大学出版社开发的一套“视听说”教学软件和立体化配套教材组成的《新时代交互英语》网络教学辅助平台，是教育部“大学英语教学改革重点项目”。她以全新的教学理念、崭新的教学模式和教学内容被列人大学英语部示范工程项目，具有个性化、交互式、自主性学习、先进性、新颖性、可管理性等优点，该系统分为三大部分：学习系统（网络课程）、分级测试系统、网络辅助平台（管理系统）。学习系统是一套多媒体网络课程，主要提供给各个学生进行个性化的学习，并配合教材设计了“视听说”和“读写译”两大模块； 相似文献
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网络多媒体辅助大学英语写作教学有助于提高学生的英语写作能力.实践证明,充分利用网络多媒体辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学.本文从网络多媒体用于大学英语写作教学的理论基础、网络多媒体辅助大学英语写作教学的方式及其优势三个方面探讨了网络多媒体在大学英语写作教学中的作用. 相似文献
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新形势下,打破传统英语教学模式、转变师生角色、培养学生自主学习能力的呼声越来越高,这就瞬间把一种新的教学方法——多媒体网络教学拖出了水面。然而,由于诸多条件的不成熟,多媒体网络教学在具体实践中也出现了一些问题。本文旨在探究多媒体网络教学在大学英语课程中的利与弊,并分析其他有益于大学英语课程实践教学的方法。 相似文献
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促进大学英语学科建设的必要途径——多媒体网络教学 总被引：1，自引：0，他引：1
YAN Jiao-lan 《教育理论与实践》2008,(36)
多媒体网络教学的实施,可从多方面促进大学英语学科建设,一是有助于改善英语教师队伍的知识结构,培养高素质的教师队伍;二是有助于优化教材体系建设;三是有助于促进和完善学校的语言实验室建设;四是有助于为配套的教学管理提供科学有效的依据。 相似文献
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多媒体应用到大学历史教学中，具有诸多优势，如提升教学质量，提高教学效率；增加学习情趣，激发学习兴趣；扩大信息量，增强学习能力等。但是，若使用不当也会出现不利影响，为了扬长避短，在实际应用中，要注意教师主导作用和学生主体作用的辩证关系；多媒体材料的选用要恰当，要注意度的把握；学生也需改进学习方法，如课前预习、课中参与、课后复习等。惟其如此，古老的历史学科才会在现代教育技术的辅助下焕发出生机与活力。 相似文献