共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
郭维维 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):89-91
深度学习理论是小学数学教学改革的主导理论之一，有助于实现小学数学课堂的提质增效．文章围绕“深度学习理论在小学数学课堂教学中的实施”这一中心主题，简单介绍了深度学习理论在小学数学课堂教学中的表现，并从树立深度学习目标、构建先学后教课堂、指导知识深加工、开展多元学习评价几个方面，对小学数学课堂教学中深度学习理论的应用进行了进一步探究，希望为小学数学深度学习课堂的打造提供一些参考． 相似文献
3.
4.
陈浩 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):86-88
数学是研究数量关系、空间形式的科学，深度学习是数学教学的应然之义．文章围绕“深度学习在小学数学课堂中的实践”这一中心问题进行研究，简单介绍了深度学习的内涵，论述了深度学习在小学数学课堂中的实践可行性，并从调动前期知识经验、学习过程管理、学习结果管理几个方面对深度学习在小学数学课堂中的科学实践进行了进一步探究，旨在为教师提供教学参考． 相似文献
5.
从小学到高中．绝大多数同学都对数学情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者．许多小学、初中数学成绩的佼佼者．进入高中之后成绩往往直线下滑。这些学生的数学学习通常表现出四个方面的问题。 相似文献
6.
随着新课程改革的不断深入,小学数学教学方法也在不断发生变化。原有的传统的小学数学教学方法已经无法学生的发展需求,只有改革小学数学教学方法,才能够进一步提高教学效率,促进学生健康发展。文章主要从加强学生对数学概念的理解、生活与数学教学相结合和使用情景图进行数学教学三个方面进行论述．提高小学数学教学的有效性,最终提高学生对数学学习的兴趣。 相似文献
7.
杜淑英 《中国数学教育(高中版)》2009,(7):23-25
刚从小学升入初中的学生,面对初中数学教学要求的变化,普遍感到难以很快适应,都觉得初中数学难学．因此,做好初中、小学数学教学的衔接,使学生尽快适应初中数学教学的特点,渡过这一数学学习的“难关”,对教师来说尤为重要．下面,笔者将从教学内容、教学方法这两个方面作一些探讨,意在为广大一线教师做好小学到初中数学教学的衔接提供参考． 相似文献
8.
《课程.教材.教法》2014,(8)
小学数学学习具有学习内容的抽象性和形象性、学习过程的系统性和渐进性、学习方式的探索性和接受性等特点。这些特点对小学数学教学具有重要的影响。小学数学教学要充分考虑数学学习特点的客观制约性,教学要从学习内容的组织、学习过程的安排和学习方式的选用等方面去适应小学数学学习特点的要求,全面优化小学数学教学过程,提高教学质量。 相似文献
9.
数学是小学教学中十分重要的学科,数学学习是提高学生数学思维能力的主要途径,数学教学质量对学生未来的成长具有举足轻重的影响．随着社会经济的发展,人们对小学数学教学提出了更高的要求,特别是在培养学生阅读能力方面,故教师要更好地落实新课标精神．要想有效提高小学生的数学阅读能力,教师要根据实际情况制订科学合理的教学方案,从多个方面（创设情境、活用课本等）入手,增加学生在数学学习中的参与度,这样才能使学生更好地学习数学知识． 相似文献
10.
11.
张福民 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):107-109
随着信息技术的飞速发展,教育面临着新的机遇与挑战．在新时代背景下,信息技术与小学数学教学相融合已成为当前教育改革的重要趋势,为小学数学课堂注入了新的生机与活力．信息技术不仅可以为数学学科提供丰富的教学资源和多样化的教学方式,还改变了学生的学习方式．文章结合当前小学数学教学中存在的问题,探讨了信息技术与小学数学教学融合的优势和策略,旨在提高小学数学的教学质量．因此,教师要合理运用信息技术,激发学生的学习兴趣,提高课堂教与学的效率． 相似文献
12.
尹浩 《数学学习与研究(教研版)》2023,(34):152-154
数学概念是小学数学教学中的基础元素,掌握了数学概念,学生才能对数学问题进行深度解析．但在既有的教学活动中,小学数学概念教学多是以背诵数学概念为主,教学方法较为单一．为提升小学数学概念教学质量,引导学生生成开放性思维,文章通过对一线教师的教学经验进行整合展开讨论,探索以数学游戏创新小学数学概念教学模式的实施方法,通过设计小组游戏、自主游戏等方式引导学生进行数学学习,锻炼学生的数学概念学习能力． 相似文献
13.
在小学数学教学中．教师要从学生的生活实际出发．努力把数学问题情境生活化．将数学与学生的生活、学习联系起来．才能不断激发学生学习数学的兴趣．增强对数学的亲近感．从而体验数学的价值。 相似文献
14.
邓华 《数学学习与研究(教研版)》2024,(2):104-106
体验式学习是一种由学生亲历数学知识产生、发展与结果的学习方式．教师在小学数学教学中应用体验式学习,有助于培养学生数学思维能力,促使学生的情感态度与价值观全面发展．文章阐述了体验式学习的概念及基本特征,分析了体验式学习在小学数学教学中应用的重要意义,并提出了体验式学习在小学数学教学中的应用策略,以期对提高小学数学教学质量和学生学习效率有所帮助． 相似文献
15.
甘霞 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
小学生学习数学应契合小学生数学学习的特点,在小学生学习数学的情感与态度、小学数学的应用题教学与改变学生数学行为方面着手论述,旨在从以上三方面对小学生学习数学进行优化策略研究,以促进小学数学学习目标的实现。 相似文献
16.
王亚莉 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):104-106
随着自尊自信教育理念的提出，小学阶段培养学生的学习自信、学习兴趣和尊重学生人格已经成为教师的主要德育方向．激励策略在小学数学教学过程中的应用能够很好地满足学生的自信心、自尊心，使他们更好地接受教师的教学安排、跟随教师的教学思路．基于此，本文从五个方面探究激励策略在小学数学教育教学中的价值，打造适合学生成长的有效课堂． 相似文献
17.
小学数学是学生整个数学学习过程的基础．也是培养学生良好思维和学习习惯的重要课程。由小学生的心理特点可知．他们有意注意的时间是有限的．而数学知识点的讲解稍纵即逝。因此．在以课堂教学为主的小学数学教学中．要想提高教学效率．一定要注意以下几点： 相似文献
18.
刘群 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):108-108
《数学课程标准》中指出：“数学是人们劳动和学习必小可少的丁具．”小学数学教学的一项重要的任务是培养学生正确、迅速的计算能力,这对进一步学习和今后参加生产生活有着十分重要的作用．笔算是我国小学数学教学的传统,在小学数学中占据着十分重要的地位．它是小学数学内容的重要组成部分,是学习数学的基础．应该说, 相似文献
19.
20.
《数学课程标准》中明确指出,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生具有初步的创新精神和实践能力”．创新教育已成为数学教学的一个重点．因此,在数学教学过程中要注重培养学生的创新精神．小学数学作为一门基础学科,包含着丰富的创新内涵．小学生好奇心强、想象力丰富,蕴藏着极大的创新潜力．在小学数学教学中培养学生的创新精神,教师应关注以下四个方面． 相似文献