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1.
李玉 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(6):111-112
随着我国改革开放的深入和经济的发展,儿童英语教育越来越受到人们的关注,本文通过对"关键期假说"理论的介绍来探讨儿童英语教育的可行性及教育方法。 相似文献
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自上世纪90年代以来,我国学龄前儿童英语教学逐渐蓬勃兴起。学龄前儿童学习英语要从培养其兴趣入手,激发情境兴趣并促使其向个体兴趣转化。目前比较流行的浸入式教学法、情景教学法和TPR教学法利用了幼儿好奇心强的特点,激发了幼儿学习英语的兴趣,提高了他们学习第二语言的积极性。 相似文献
3.
为适应社会的发展,学前儿童英语教育越来越受到各界的关注,各个幼儿园或培训机构纷纷开设了英语课程,但也出现了一些问题。对赣州市学前儿童英语教学现状进行调查,针对出现的问题提出相应建议,旨在促进学前儿童英语教育健康发展。 相似文献
4.
李军娇 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(4):186-188
儿童英语教育已经逐步发展成为一门重要的学科．文章针对民族偏远地区儿童英语教育的现状,分析其存在问题,探讨改善的办法和提高教育质量的对策． 相似文献
5.
学前儿童英语教育在我国英语教育中占有重要地位.针对学前儿童的心理和生理特点,学前儿童英语听力与口语教学技能应该有其特有的特点和方法. 相似文献
6.
绥化市作为黑龙江省中等城市,其儿童英语教育质量代表了东北偏远地区普遍水平。通过了解目前绥化市儿童英语教学中存在的问题,其现状有待改进。以元认知理论和二语习得理论为基础,讨论了绥化市儿童英语教学中语境创设的原因,这对当地甚至东北偏远地区的儿童英语教育皆具有重要的现实和理论意义。 相似文献
7.
语言教育是幼儿教育的重要内容和基础。究竟孩子应该何时学英语？过早学英语是利大于弊还是弊大于利？笔者基于自己从事语言教育的经验及所学习、阅读的有关幼儿生理、心理及认知特点、语言习得状况分析的著作,以及有关第二语言教学法的论著,试对学龄前儿童英语教育做初步探索。 相似文献
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小学英语教学十多年来取得了有目共睹的成绩,但儿童英语培训的迅猛发展,揭示了目前小学英语教学还不能完全满足社会对儿童英语教育的大量需求。在少儿英语教育日益成为我国英语教育重要一环的条件下,对二者教学进行对比研究,将对二者实现优势互补,进一步提高我国少儿英语教学的整体水平起到一定的借鉴意义。 相似文献
10.
周菁华 《中小学教育与管理》2005,(8):32-32
语言作为交流的必要手段，倍受人们的重视。因此，社会上不断掀起学习英语的热潮，并且出现了明显的低龄化趋势。近年来，人们愈来愈认识到早期英语教育的重要性。学龄前儿童英语教育正在成为社会的热点。为了适应社会发展和英语学科本身发展的需要，幼儿英语教学已经发展成为一门新的、具有独立科学内涵的学科。 相似文献
11.
多媒体条件下儿童英语学习的效果与影响因素 总被引：8，自引：0，他引：8
英语学习作为基础教育的重要内容,受到全社会的普遍关注.我国儿童的英语学习中普遍存在的"少、慢、差、费"现象成为英语教育中亟待解决的问题.目前,多媒体技术的发展为有效促进儿童英语学习的效果提供了新的可行性.多媒体技术支持下儿童英语学习具有潜在优势,相关研究成果对多媒体条件下儿童英语学习的效果与重要影响因素进行了讨论,为提高我国儿童英语学习的效益提供了科学的依据. 相似文献
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田国柱 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1999,(3)
儿童英语教育研究目前在我国尚属起始阶段。作为基础教育的一门重要学科，儿童英语教育是整个教育理论体系、是外语教学理论不可缺少的一个组成部分。开展儿童英语教学研究是当前社会发展新形势下一个较为紧迫的任务，是社会的一个需求热点。本课题运用S．Krashen的语言习得理论和N．Chmsky的双语活动的心理模型理论，通过对儿童生理、心理特征及儿童行为特征的分析和实验及实证方法的论证，提出功能性的能动交际教学模式达到所设定的显性和隐性目标，并能为学生今后积极能动地学习奠定基础。 相似文献
15.
万星 《四川教育学院学报》2007,23(6):49-50,52
环境对儿童英语的获得起着决定性作用，儿童英语教育中只有注意创设良好的英语语言环境，才能进一步搞好英语教学，提高儿童英语水平。 相似文献
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鉴于日益全球化的经济模式和开放流通的国际环境,英语学习的重要性已深入人心。整个社会对英语的使用能力提出更高要求。英语教学也应顺应时代需要在日趋低龄化的教学过程中更好地实施。从小接受英语教育已成为今后教育的必然趋势。本文旨在讨论学龄前儿童英语教学的可行性,并对不少父母盲目带孩子参加课外英语兴趣班提出些可参考性建议。 相似文献
17.
儿童时期是学习语言的黄金时期,在这一时期进行儿童英语教育,会极大地调动儿童学习英语的积极性,也可培养他们终身学习英语的习惯。儿童学习英语有着得天独厚的条件,但是儿童英语不同于成人英语,儿童不会将英语转化成母语在进行理解和记忆,而且儿童较多采用形象思维,这就对儿童英语特别是英语口语交际的教学方法提出要求。故事教学法就是针对儿童的认知水平和思维方式设置的教学方法。本文针对故事教学法对培养儿童英语交际能力的价值进行了思考。 相似文献
18.
周建华 《安徽广播电视大学学报》2003,(2):69-70
儿童是独特的英语学习群体，儿童英语教育也应有不同于成人英语教育的规律。本文围绕儿童身心特点，从教材、教法和师资等方面，初步探讨了儿童英语教育的发展方向。 相似文献
19.
我国外语教育呈现低龄化趋势,是否提倡学龄前儿童进行外语学习已成为值得研究的问题。该文基于语言磨蚀理论及其假说探讨了年龄、受蚀语接触与磨蚀前外语水平三个因素对学龄前儿童外语磨蚀影响,分析得出学龄前儿童自身认知发展不完全,学习外语更容易受到干扰与磨蚀。外语学习应当遵循认知发展与规律,为学习者提供尽可能多的外语接触环境,提升其语言水平,语言才能更好地习得,不易随着时间磨蚀。 相似文献
20.
马骏 《中国校外教育(理论)》2010,(8)
在英语教学研究领域中,非言语交际作为一种教学方法,受到了学者和教师的重视.但是对于非言语交际在学龄前儿童的英语教学中的状况却关注较少,焦虑是妨碍英语学习的最大不利因素之一.本文通过对非言语交际和焦虑情绪相关理论的系统阐述,联系教学实际,探讨非言语交际教学法针对学龄前儿童英语学习的促进作用,尤其在缓解学习者焦虑情绪上的积极意义. 相似文献