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1.
体育是学校教育的重要组成部分．体育课的教学一方面使学生锻炼身体、增强体质,了解锻炼身体的技能方法,积极投入体育锻炼中去;另一方面能发展学生的意志品德,健全学生心理。小学阶段是学生体育课的起始阶段,对以后的中学阶段、大学阶段乃至终生锻炼都起着重要的作用。在小学体育教学过程中．常遇到许多师生难以把持的心理对立状态,逆反心理就是其中一种。 相似文献
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学校体育要为学生打下终身体育的基础,培养体育兴趣是促使学生自主学习和终身坚持锻炼的必要前提。培养体育兴趣必须重视小学阶段运动技能教学的基础作用,而且相较于中学阶段,小学阶段的运动技能教学有明显优势。 相似文献
3.
中学阶段的体育教学不可能脱离体育技能、知识和身体锻炼,这些是毫无疑问的。但我们应该在哪里设定教学目标,这是教学中应该注意的。在中学体育教育中渗透体育精神教育,中学生人格的形成会受到潜移默化的影响,对学生人格精神的全面发展会发挥重要作用。这应该是我国中学体育教师思考的焦点,也是中学体育教育教学应该追求的更高层次的目标。 相似文献
4.
安柏明 《延边教育学院学报》2009,23(1):90-92
中学阶段是学生意志力日趋成熟的时期,抓住这一意志力培养的最佳时机是非常必要的．在体育教学训练中培养学生的意志品质是发展和提高学生能力的一个重要方面．在体育教学中不但要教给学生必要的运动知识和技能,还要注意培养学生良好的意志品质． 相似文献
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重视中学生体育能力的培养是现代体育教育发展和社会进步的要求，是现代体育教学的重要组成部分。中学阶段学生的体育能力正处在形成、提高、发展的关键期，重视中学生体育能力的培养能使学生达到终身受益的目的。在中学阶段强化学生体育能力的培养已成为教育专家所共同关注的研究课题。 相似文献
6.
一、把体育知识、技能的教学与学生思想品德教育相结合,促使学生身心和谐发展 体育教学中教师引导学生学习一定的体育知识和技能,这是体育课的重要内容,它不但要求学生掌握知识,而且要指导学生现场的运动实践,学会运动的技能技巧,促使学生有效地运动。但是教师不能只顾对体育知识和技能的传授, 相似文献
7.
对于初中体育教学而言,不仅要通过让学生掌握体育方面的知识与技能,更重要的是要让学生通过体育训练与体育运动获得体质发展与提高。而目前很多学校在体育教学上存在学生学习兴趣低下,对体育学习缺乏积极性、主动性,对体育运动敷衍了事,在体育训练上采取消极逃避的态度。这必然影响到学生体能体质的发展,因而要改善初中体育的教学效果,通过有效的体育教育使得学生不仅掌握体育知识与技能,同时还实现身体素质的有效改善,这需要从学生体育学习的主动参与性培养入手,改善创新体育教育的教学模式与方法。 相似文献
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张新林 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
体育教学是增强学生体质,培养学生锻炼身体的技能,为终身的体育锻炼打下良好的基础的一门重要学科,也是发展其它知识技能的重要前提,所以要着重培养学生对体育锻炼的兴趣、爱好和习惯,做的时候,要把体育和课外体育活动结合起来进行重点实施。兴趣,表现出具有的积极情绪,导致了行 相似文献
9.
胡琦 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):148-148
体育教学是一种特殊的认知过程,除了传授体育理论知识和体育技能外,更重要的是发展学生的智力,培养学生的各种能力,使学生学会掌握获取知识的途径和方法.所以在体育教学中应采用互动的方式和方法,使学生便捷、快速地掌握技能及理论知识. 相似文献
10.
伴随着信息时代的步伐,信息量不断增加,知识更新的速度不断加快,学校体育也不再单纯是专业知识的传授,它必须教给学生终身学习的技能,发展学生的个性,培养学生分析问题、解决问题的能力,充分发挥学生的创造力。本文在吸取前人经验的基础上,结合自身认识,从学校体育教学改革的若干问题进行探究,提出对学校体育改革的一些思考,以期使体育教学得到不断完善。 相似文献
11.
游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学与训练的重要内容,它对学生全面发展身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。 相似文献
12.
胡琦 《辽宁教育学院学报》2009,(10):148-148
体育教学是一种特殊的认知过程,除了传授体育理论知识和体育技能外,更重要的是发展学生的智力,培养学生的各种能力,使学生学会掌握获取知识的途径和方法。所以在体育教学中应采用互动的方式和方法,使学生便捷、快速地掌握技能及理论知识。 相似文献
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提高教学质量,提升学生的身体素质是体育教学的根本目的。中学阶段是学生综合素质发展非常重要的阶段,因此,本文从体育教学中存在的问题着手,探究了如何创新教学模式,以提高教学质量,让学生真正热爱体育、热爱运动。 相似文献
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中学阶段是人生发展中十分重要的阶段,中学生体育能力正处在形成、提高、发展的关键期。无论从教育改革还是终身体育而言,中学体育教学都应以培养学生体育能力为重点,以适应现代素质教育和社会发展的需要,造就合格的跨世纪人才。 相似文献
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<正>体育是向学生传授锻炼身体的知识、技能,养成学生经常进行体育锻炼的习惯,发展和提高学生身体素质,培养学生道德、意志品质的教育。当前,提高农村中学体育课教学质量十分必要,下面谈谈我个人的看法。一、农村中学体育教学现状1.升学率影响着体育课。学校一味追求主科的质量,忽视了体育这一门课程的正常开展,体育课被视为"副科"。家长对孩子参加体育活动也不重视甚至反对。此外,学校体育教师的地位也偏低。 相似文献
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体育教育不仅是素质教育的重要内容,而且也是素质教育的重要手段。体育教育除了具有传播体育知识和技能,使学生增强体质、全面发展的功能之外,还可以对学生进行思想品德教育,开发学生的智力,陶冶学生的情操,发展学生的个性,促进其社会化发展。 相似文献
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中学体育学科作为中学阶段的一门重要学科,如何更好地落实素质教育,在增强学生体质,掌握一定的体育技能的前提下使学生获得全面发展,成为很多教师探究的课题。文章对此问题做探讨。 相似文献
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中学阶段是人生发展中最重要阶段,中学生体育能力正处在形成、提高、发展的关键时期.无论从教育改革,还是终身体育来说,中学体育教学都应以培养学生体育能力为教学重点,以适应现代素质教育和社会发展的需要,造就合格的跨世纪人才.本文紧密结合体育教学工作实践,主要就体育教学中学生体育能力的培养问题进行了认真探究,提出了一些新的思考. 相似文献
19.
体育教育课程,从整个西藏中小学教学体系而言,可以视为综合素质教育的课程之一,从小学开始,体育课程一直都是作为固定课程来设置的,进入了中学阶段,尤其是高中阶段体育课程可以说是学生接受学校体育教育的重要阶段,也是学生体育观念、体育习惯和体育能力形成的重要阶段。这个阶段的体育教育水平,很大程度上决定他们走向社会后能否经常参加体育锻炼, 相似文献
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实施体育新课程标准，教师的最大变化应是角色的变化。教师将不再只是知识技能的传授者和管理者，而是学生健康发展的促进者和引导者。
一、由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者
在新课程标准中，教师的主要职能已从知识技能的传授者转变为学生发展的促进者。教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的。教师首先要尊重每一个学生，只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。但有的学生描写他们的体育老师是：“冰冷的心，冰棍的脸，古板的眼。” 相似文献