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形成性评价一经问世就被广泛地应用到教学之中,它对于英语教学有重大和深远的指导意义.本文从研究的含义和益处等方面详细地论述了形成性评价,并以写作教学为实例,论说了形成性评价在大学英语写作教学中的实际运用. 相似文献
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贺玉 《荆州师范学院学报》2012,(6):101-102
评价分为终结性评价和形成性评价。终结性评价体系过于单一,不符合英语写作课程的特点;而形成性评价模式对学生、教师、教学过程都有正面的影响。在写作过程中,形成性评价模式调动了学生的积极性,培养了学生自主学习的意识。在形成性评价模式下学生能够积极参与教学任务,不断地自我调整,逐步摸索出适合自己的学习方法,从而实现自主学习,提高写作能力。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2019,(5):28-31
不同于终结性评价,形成性评价是一种过程性、多维度的教学与学习反馈,有助于更好地实现教学及学习目标。非英语专业学生在写作中呈现的种种问题表明,在大学英语写作教学中引入形成性评价,有助于学生英语写作能力的培养。 相似文献
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“互联网+”方兴未艾,在线教学成为新常态,作文自动评价系统被推广应用于大学英语写作评分。基于技术发展背景和教学改革背景,针对教学中的难题,本研究创新地融合“互联网+”教学环境与形成性评价并应用于大学英语写作教学：基于作文自动评价系统构建了大学英语写作形成性评价模型,通过对照实验、问卷调查的实证研究验证了模型促进教学的良好应用效果。研究为当下大学英语写作教学中的问题提供了解决方案并为今后大学英语教学开辟了新的思路。 相似文献
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作者就如何提高初中英语写作教学质量这个问题,阐述了英语写作教学应遵循的原则及相关的写作评价策略,强调初中英语写作教学要搞好形成性评价和终结性评价,以充分发挥评价的监控和激励功能,提高写作教学质量。 相似文献
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金春玲 《漯河职业技术学院学报》2015,(1)
近年来,形成性评价越来越多地受到研究者和大学英语教师的关注,并且已被运用到大学英语教学中。笔者着重讨论形成性评价的发展和重要性,以及形成性评价对大学听力教学、口语教学和写作教学的促进作用。希望能够对当前大学英语教学起到一定的指导作用。 相似文献
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英语写作教学借助形成性评价可以激发学生写作兴趣,提高学生写作能力和写作水平。形成性评价的形式丰富多样,在课堂教学活动中,教师应结合学生英语水平和学习规律,采取分值评价、语言评价、自我评价、相互评价等方式,优化学生的英语写作活动,提高写作教学效率和质量。 相似文献
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本文作者从三个方面阐述了形成性评价在大学英语中应用。作者最终的目的在于将形成性评价恰当地运用到大学英语协作课堂的教学实践中,能激发出学生写作的兴趣,写作的信心,最后有效地提高写作水平。 相似文献
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形成性评价一直是英语教师和研究者的关注热点.作为形成性评价中形式之一的档案袋评价也同样引起了英语教学界的重视,但国内对档案袋评价在大学英语写作教学的应用研究比较少.因此,本研究的目的是通过档案袋评价在大学英语写作教学的应用检验档案袋评价是否能有效提高学生的写作动机和写作能力,能否帮助学生形成良好的写作习惯. 相似文献
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为了帮助学生改善学习过程,激发学生用英语写作的信心,帮助教师有效地指导教学过程,从而更好地实现英语写作课程的目标,本文就如何在英语写作教学中应用形成性评价进行了探讨。 相似文献
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针对写作实践性很强的特点,把形式、内容、主体多元化的形成性评价运用到英语写作教学中,使学生成为评价的主体和积极参与者,对写作水平的提高是长期有效的。形成性评价还带动了教师教学上的改革。 相似文献
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以形成性评估的理念构建大学英语写作测评体系 总被引：2，自引：0，他引：2
张青妹 《湖北广播电视大学学报》2009,29(1):145-146
形成性评估在英语写作评分中的应用可以有效地促进学生在原有写作水平上的提高与进步。本文尝试性地提出了基于形成性评估的大学英语写作测评体系,通过有机结合档案袋式评价、分单项评价、同伴评价、分层次评价等多样化评估,在实际教学中较好地落实行成性评估的理念,进而对写作水平进行更为科学合理的评估。 相似文献
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姜辉 《张家口职业技术学院学报》2012,(4):74-77
写作在大学英语教学中占有举足轻重的地位,但是长时间以来"费时低效"。国内研究一些偏重"过程法"与"结果法"的比较,一些偏重于形成性评估和终结性评估的定量定性研究,鲜见全面深入地探索写作教学模式。大学英语写作教学可完整地分为教师讲授、写作练笔、教学评价三部分,即"三位一体",共同作用于写作教学。 相似文献
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在大学英语写作教学中实施形成性评价有利于学生养成良好的写作习惯,重视写作过程、反思写作过程,增强合作与参与意识,从而培养学生的自主学习能力。本文就如何在大学英语写作教学中实施形成性评价,从而培养学生自主写作能力做了一些探讨。 相似文献
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本文通过论述形成性评价的概念和理论基础,指出传统高职写作课程的教学中出现的问题,提出了将形成性评价引入高职写作课堂,可以激发学生的学习兴趣,改善教学效果。 相似文献
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倪丽冰 《福建基础教育研究》2010,(7):81-83
在《普通高中英语课程标准》中,写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置,然而现状却不容乐观,学生缺乏写作的兴趣和动力,这与传统英语教学评价机制有关。而形成性评价机制则有助于激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心和自主能力,提高学生的英语写作水平。笔者就传统英语写作教学评价机制存在的问题,形成性评价机制的优点及其在高中英语写作教学中的实际应用谈谈体会和做法,以祈指正。 相似文献