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随着我国幼儿园课程改革的不断推进,课程资源开发与利用的重要性日益显现,特别是乡土课程资源越来越受到人们的关注与重视。广大农村地区有着丰富的乡土资源,而对这些资源进行开发与利用又是完善农村幼儿园课程建设的重要途径,但由于各种因素的限制,大多数农村幼儿园都没有很好地去开发与利用本地区的乡土资源,致使这些优秀的乡土资源白白浪费。通过对本地区农村幼儿园的调查,挖掘农村乡土课程资源开发与利用中存在问题,提出在开发与利用乡土课程资源过程中的方式与策略,可为农村幼儿园课程资源的开发与利用提供新的思路。 相似文献
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农村幼儿园课程的乡土化 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从农村幼儿园发展的现状及存在问题出发,探讨在农村幼儿园课程设置中存在的"小学化","城市化"的倾向,从而说明农村幼儿园的发展不仅仅是教学模式的"城市化",更重要的是从本地区,本园实际出发,充分挖掘乡土资源,使课程乡土化,以寻找生存之路.创办具有地方特色的幼儿园,并最终走上现代化的发展之路. 相似文献
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乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开发与实践过程中内容的全面性、开放性、发展性以及幼儿参与的主体性,强调游戏和区域活动在乡土课程实施中的作用,全面提升乡土资源对幼儿经验发展的促进价值。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(10)
农村有着丰富的自然资源和文化资源,它们与儿童的生活经验密切相关,是幼儿园乡土课程开发的源泉。农村幼儿园应建构适宜幼儿发展的乡土课程模式,可采取以下策略:确立发展性乡土课程目标,筛选生活化乡土课程内容,拓宽多样化乡土课程实施途径,注重过程性乡土课程评价,逐步完善幼儿园乡土课程,推动幼儿园内涵发展。 相似文献
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乡土资源是农村教育的瑰宝，将乡土资源有效利用于幼儿园美育课程中，可以为幼儿提供玩乐、思考、创新的乡土课程，促进幼儿健康成长，并进一步丰富幼儿教育资源，推动幼儿园课程体系建设。近年来，农村幼儿美育教育在内容上不断深耕乡土资源，优化教学内容，改进教学方式。但是，在现实教学中，部分教师仍然存在对乡土资源了解欠深入、乡土资源运用意识不强、乡土资源教学形式不够丰富等问题。本文从乡土资源在农村幼儿园美育课程中的运用现状出发，分析乡土资源在幼儿园美育课程中内容设置、区域打造、活动研发等方面的有效运用策略，希望可以助力乡土资源的合理利用，有效开发乡村美育教育新路径，进一步推动农村幼儿园教育质量的不断提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
农村幼儿园有着丰富的自然教育资源,为幼儿园丰富美术教育活动提供了天然的素材。教师要充分挖掘乡土资源,活用乡土资源和大自然空间,激发幼儿的学习兴趣,打造农村幼儿园特色美术教育,激发他们创造美的情趣。 相似文献
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浙江省金华市汤溪幼儿园位于金华市西部九峰山下的汤溪镇,创办于1951年,是浙江省金华市经济技术开发区教育局直属公办幼儿园。2011年幼儿园从环境入手,开展“乡土资源优化幼儿园环境的实践研究”;2014年以领域课程为抓手,开展“乡土资源建构幼儿园美术课程的行动研究”,进一步挖掘、整理乡土资源,将地域特色与幼儿园课程相融合... 相似文献
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<正>乡土资源,顾名思义,即本乡本土特有的资源,包括乡土材料、乡土文化等。随着幼儿园课程改革的实施,如何开发利用乡土资源日益引起人们的关注。陈鹤琴先生指出,农村幼儿园应挖掘、利用农村自然环境进行教育,形成农村特色,从而有效促进幼儿发展。区域活动是当前幼教改革中涌现出的新的幼儿教育形式,深受幼儿喜爱。为幼儿营造广阔的、自由发展的空间,为幼儿体验性、探索性学习创造条件。在丰富的本土资源的支撑下,我园各年级 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
农村地区乡土资源极其丰富,充分的开发和利用这些独有优势,能够有效拓展幼儿园户外游戏课程的发展。因此,幼儿园应利用自己的地域优势,丰富幼儿的成长和生活。本文分析了如何有效开发利用乡土资源拓展幼儿园户外游戏课程,以期为农村地区幼儿园教育工作者提供参考和建议。 相似文献
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乡土课程资源的开发和利用对农村地区幼儿园教育的改革与发展有重大作用。作者通过调查发现乡镇级幼儿园美术课程在实施过程中对乡土课程资源的开发和利用效果偏弱,主要存在以下问题:课程资源开发和利用的意识欠缺,课程资源开发和利用的内容较为单一,课程资源开发和利用的途径较少等,并提出改进建议。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》强调应从地方入手,因地制宜,充分利用本土的社会资源,促进幼儿园的特色发展。我园地处常州、无锡、江阴三城交界,地理环境独特,乡土资源丰富,为此,我们充分挖掘特有的乡土资源,引入到幼儿园活动中,办出特色,促进了我园特色化的发展。一、挖掘乡土资源,以乡土树特色我国著名教育家陈鹤琴先生说: 相似文献
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农村幼儿园立足于农村,可以结合当地丰富的自然资源和文化资源,从实际出发。本文论述了开展农村幼儿园区角活动所要遵循的原则,进而提出了挖掘乡土资源进行区角活动的方法。结合农村实际可以使学生更好的汲取农村本土的营养,快乐而充实地成长。 相似文献
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乡土资源游戏是根据幼儿园的地理位置和生活环境,充分挖掘、利用和发挥农村特有的乡土资源优势,努力为幼儿园游戏活动提供和收集各种乡土气息的材料,让教师能够了解幼儿的内心世界,在组织幼儿进行游戏活动的同时,用心感悟他们的喜好,促进幼儿创造性、主动性、独立性的发展。 相似文献
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在现实生活中,幼儿园教育的课程资源无处不在,乡土资源就是最好的素材之一。2002年6月,我园确定了“利用乡土自然素材,开展美术活动”的课题研究,通过挖掘、利用乡土资源开展美术活动,促进幼儿素质全面发展。乡土资源的教育价值及其易得性。充分利用乡土资源符合“让教育回归真 相似文献
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乡土文化,是一个地方反映特定地域自然和人文特色,表现特定受众文化心理的物质财富和精神财富总和,不仅是对本土自然资源、文化资源的一种传承,也是培养幼儿乡土情感、提高幼儿教师自身素质、构建特色园本课程的重要途径。《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感。"本文坚持"以幼儿发展为本"的原则,树立幼儿爱家乡的意识,培养幼儿爱家乡的情感,从收集资料,了解乡土文化组成,构建乡土课程;开展活动,理解乡土文化内涵,完善乡土课程;走出校园,加强乡土文化实践,深化乡土课程这三方面挖掘一切可以利用的乡土文化资源,对园本课程建设进行探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
乡土环境是幼儿园儿童的生长环境,乡土资源作为儿童学前教育的重要资源,具有促进儿童全面发展的重要意义。乡土资源是农村幼儿园儿童最真实的课程资源,结合幼儿园所处平原的实际情况出发收集各种自然材料,利用乡土资源创设具有乡土特色的区域活动,从而为儿童创造更好的活动空间,促进儿童全面自主的发展。 相似文献