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加强未成年人的"生命教育",通过开展"生命教育"让学生树立正确的生命观,培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度,增强爱心和社会责任感,使学生在人格上获得健全发展--这是当前中小学教育的重要一环. 法国哲学家蒙田认为,我们的生命受到自然的恩赐,它是优越无比的.自然经过多少亿年的时间才哺育出生命,生命又经过多少亿年的进化才成就了人类.所以,我们对生命应有一种感恩的态度,应树立生命本位的思想. 相似文献
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生命观是人类关于如何对待自然界生命物种的一种态度,是世界观的一种,包括对人类自身生命的态度。本文通过问卷调查,分析高职学生生命观的情况及存在问题。 相似文献
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傅祝琴 《作文成功之路(高中版)》2006,(5)
[小引]“走过多少路,一个人才能被称作勇士?飞过多少大洋,白鸽才安详地长眠沙滩?……所有的答案,朋友,答案在风中飘扬。”这是20世纪90年代美国广为流行的乡村歌曲,歌词以生命对世界的疑问起首,以“风中飘扬”作结,引发人们无限的遐想:幸福的概念是什么?怎样的人生才称得上完美?成功意味着什么?生命要如何设计才可一生无悔?其实,这些都是“仁者见仁,智者见智”的问题。每个人对人生都有不同的看法,这不同的看法引出不同的态度,不同态度又决定了不同的人生。所以“态度”两字,对你一生,至关重要。[来自生活深处的现象]一、对生活的态度1.1910… 相似文献
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生命观是人生观的一种,指的是人类对自身及其他生命体生命存在的态度。本文从调查大学生对待生命的态度、对待生命的行为及怎样看待自己和他人的生命等角度切入,探讨当前大学生生命教育现状中存在的问题,提出了将高校教育、家庭亲情与社会宣传三方面紧密配合的建议。 相似文献
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杜星 《学生之友(小学版)》2010,(3)
随着人类认识活动的不断深入,人们对客观事物的各种态度体验也越发趋于理性。这便形成了人类特有的一种生命形态,即情感。我们教师必须充分发掘这一取之不竭的生命自然资源,方可获得丰硕的教育、教学成 相似文献
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1.地球——人类的家园寻找地球以外的生命,一直是天文学领域的热门话题,宇宙中除了地球难道就没有其他有生命的星球吗?大家知道,生命需要能量,最明显的能量来自行星及其卫星的恒星。以地球为例,就是太阳。如一首流传很久的歌:"大海航行靠舵手,万物生长靠太阳。"对有生命的行星至少需要存在几十亿年,这样才拥有足够的时间使生命进化,如地球的年龄大约是46亿年,其中生命进化历经11亿年。水是生 相似文献
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“慈母手中线，游子身上衣。”母爱是一首无言的诗，丝丝缕缕，绵绵不绝，编织着人类亘古不变、真挚而深厚的亲情。母爱是细腻的，最先让我们懂得生命起源于爱。母爱是无私的，意味着给予而不是索取。母爱是宽厚的，伴我们在成长路上从顽愚走向睿智，并学会理解、包含与宽容……多少平凡而伟大盼母亲，为懵懂的毯子开启了智慧之门．让健康、自信和希望与我们的生命同行；多少坚韧而刚强的母亲，用爱心和毅力创下了一个个医学上不可能的奇迹……有人说：“有了母爱，人类才从洪荒苍凉走向文明昌盛；有了母爱，社会才从冷漠严峻走向祥和安康；有了母爱，也才有了生命的肇始，历史的延续，激情的萌动． 相似文献
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<正>越长越高的丰草,它们会有多少悲欢离合的故事,又有多少无常的叹息随着岁月一道飘零?假如把地球40多亿年的历史看作1天的话,人类200万年的历史就相当于24小时的最后38秒,而现代人是在倒数第1秒才出现的。那么在这“38秒”,尤其是“最后1秒”里,人类都做了什么呢?大抵是寻觅“缺失的一角”。 相似文献
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生命观是人生观的一种,指的是人类对自身及其他生命体生命存在的态度.本文从调查大学生对待生命的态度、对待生命的行为及怎样看待自己和他人的生命等角度切入,探讨当前大学生生命教育现状中存在的问题,提出了将高校教育、家庭亲情与社会宣传三方面紧密配合的建议. 相似文献
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田野平 《中学生阅读(高中版)》2004,(6)
人类在几十万年的长途跋涉中,一直苦于被荒蛮和蒙昧所纠缠而不能自拔,有一天终于产生了奇迹:人世间出现了用以记录语言的符号,接着又出现了记录语言符号的册子。人们把这符号叫文字,把这册子叫做书籍。自从有了文字和书籍,人类才算是同愚昧无知告别,人类文明才算是产生了一次质的飞跃,人世间才算是真正的有了文化。然而,直到目前为止,人类一共写出了多少文字载进史册?编出了多少书籍流传古今?大概 相似文献
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灌输生命意识 总被引：1，自引：0，他引：1
赵晓非 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(12)
提倡培养生命意识 ,是现在素质教育的一个迫切要求。在教学中 ,不仅要树立生命意识 ,还要灌输生命意识。生命意识 ,不是简单的一句话一个名词 ,而是包括多方面多层次的内容。一、从几个方面探讨生命意识1.自然科学生命的出现 ,是经过大自然无数年的演变才发生的 ,其中任何一个微小的自然条件的改变 ,都有可能扼杀生命于摇篮中。生命出现后 ,又从单细胞生命经过漫长的进化 ,出现了更复杂的生命形式。而最终拥有高等智慧、高级感情的生物人类的出现———更体现了生命的伟大。这一切是大自然数十亿年造化的结晶 ,在茫茫宇宙中 ,我们还没有发现… 相似文献
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哲思"人类一思考,上帝就要发笑",这是对人类理性思维的一种嘲弄和无奈之慨叹。尽管有这样的"绊脚石"横在我们的面前,但是人类依旧"勇往直前"地深入思考,思考"存在"、思考"生命"、思考"精神"……社会因此而进步。中学生,人类的年轻部落,在他们身上更见蓬蓬勃勃绽放着的"思考"光芒。专注会盛开怎样美丽的花朵?生命的不屈会成就多少勇士?"清醒"意昧着什么?"自我约束"有多重要?不同的"等待"有怎样不同的结局?口才的深层内涵是什么?流行的准则应该是什么?尽管他们的有些思考可能幼稚、可能肤浅。但是他们显示了人类"大无畏"的特质,不惧"嘲笑",将思考进行到底。这样的人类,才有希望。 相似文献
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施淑军 《学生之友(小学版)》2010,(13):57-57
随着人类认识活动的不断深入,人们对客观事物的各种态度体验也越发趋于理性。这便形成了人类特有的一种生命形态,即情感。我们教师必须充分发掘这一取之不竭的生命自然资源,方可获得丰硕的教育、教学成果。据此,针对班级教育中存在的问题,谈几点看法： 相似文献
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在茫茫地球上,鸟类与人类哪个历史最悠久?据科学家研究,鸟类比人类资格老得多。 地球上最早出现的始祖鸟,距今已有1亿6千万年以上,而人类在地球上生存总共才50万年。在地球漫长的历史上,总共生存过10万种鸟,而现存的鸟类只有9021种,约1000亿只,人类从地球上一出现,便和鸟类发生了密切关系,随着历史的发展和 相似文献
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杜星 《学生之友(小学版)》2010,(5):56-56
随着人类认识活动的不断深入,人们对客观事物的各种态度体验也越发趋于理性。这便形成了人类特有的一种生命形态,即情感。我们教师必须充分发掘这一取之不竭的生命自然资源,方可获得丰硕的教育、教学成果。据此，针对班级教育中存在的问题，谈几点看法： 相似文献
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人是自然的产物,但人类的发展却是在毁灭自然中进行的。地球诞生大约46亿年,地球生命发生大约35亿年,人类的出现不过300万年历史,人类有文字记 相似文献