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临床教学是医学教育中的重要环节,临床教学质量的高低与未来临床医疗水平的发展密切相关。为适应新形势下的医学科学的发展,国外的医学教育机构近年来纷纷开展"以系统整合为基础构建的临床医学课程"。本文以妇产科临床教学为例,对比了以系统整合为基础构建的教学课程设置与传统的妇产科临床教学的不同之处,指出了传统妇产科临床教学存在的问题,强调了以系统整合为基础的教学模式的特点,提出为适应现代医疗环境和医疗条件,医学教育工作者应该更新教学观念,将医学基础和临床的课程整合起来,形成相关内容优势互补、系统的教学形式,培养合乎时代要求的具有活跃思维能力和扎实临床技能的医学人才。 相似文献
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德国汉诺威医学院创立的汉尼拔医学课程模式是一种特殊的医学教育模式，本文从入学选拔、培养目标、课程设置、临床教学、课程考核、教学管理与评价这六个方面对其进行剖析。严格的选拔标准和学医动机考核是准入条件；人才培养以德国国家医学能力框架设定的医学学习目标为指导，注重以患者为中心、以科学研究为导向、以实用为原则；课程设置模块化，课程内容丰富，临床实践开展早；教学过程实行以疾病研究为中心的“学习螺旋”与三级化教学，提供高度跨学科的临床实训；采用客观结构化临床考试是课程考核的主要特点；在教学质量保障上，有受法律保护的教学质量监控管理体系和教学评估监督机制。 相似文献
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《教育教学论坛》2018,(42)
目的:探讨以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)教学结合询证医学(evidence-based medicine,EBM)模式在专业学位研究生外科临床教学中的教学效果。方法:选取100名外科临床教学期间对选定课程实施PBL专业学位研究生(本校的2013级、2014级研究生)为研究对象,随机分为2组,即PBL教学及PBL+EBM教学组,每组50人。对所有学生进行问卷调查,并通过书面理论测试和临床考核进行学习效果的评估。结果:在100份问卷调查中,回收有效问卷96份(回收率为96.0%)。PBL教学及PBL+EBM教学组学生在理论学习成绩中基础知识部分成绩的差异无统计学意义(P>0.05),而PBL+EBM教学组在临床考核成绩、学生优秀及良好率显著优于PBL教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学结合询证医学模式有利于培养专业学位研究生外科临床教学中循证医学思维,提高研究生临床分析解决问题的能力,值得推广实施。 相似文献
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试析医学遗传学教学应坚持的原则 总被引：1，自引：0，他引：1
文章结合医学遗传学课程的教学特点,提出医学遗传学教学应坚持理论教学与临床教学相结合、理论教学与实验教学相结合、现代教学技术与教学理念、方法并用的原则。 相似文献
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医学基础课是医学课程中的一个重要组成部分,医学基础课的教学在整个医学教育中起着举足轻重的作用,因此就要求教师在教学过程中更新教育观念,改革教学方法,提高自身素质,立足于以“学生为主体,教师为主导”,提高教学效果和教学质量,充分调动起学生的学习积极性及对医学专业的热爱,为日后的临床教学与实践打下最坚实的基础。 相似文献
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为提高泌尿外科临床教学效果,解决其由于临床表现多样、专业性强、学习周期长等导致的学习难度相对较大的问题。研究比较了传统见习法、以问题为基础的教学法(PBL)、以案例为基础的教学法(CBL)和BLOOM立体教学法在泌尿外科临床教学中的优缺点,并根据课程特点提出了各教学法在临床教学实操中的改进建议。研究认为要根据医学教学理念的更新来改进教学法,根据情境选取合适的教学模式或将多种教学法相融合,将临床实践的培养法和基础理论教学相结合,紧跟时代发展,以实现提高临床见习效果、全方位提高医科学生临床能力的目的。 相似文献
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目的 探讨循证医学模式在儿科临床实践教学中的应用,对教学效果做出评价.方法 在循证医学模式的指导下通过疑难病例讨论导入式教学,以儿科临床医学学生为研究对象,学生随机分为EBM模式教学组和常规病例教学组（对照组）,比较EBM教学组与对照组学生的成绩,以评估EBM模式教学的效果.结果 研究显示EBM模式教学组学生教学后相关医学知识掌握程度明显提高,实习结束考核成绩高于对照组.结论 循证医学模式教育能帮助学生将基础理论与临床问题相联系,提高学习积极性,有利于培养学生临床思维能力、独立思考、不断创新和终身学习的能力,提高学生临床实践技能和综合素质,从而促进儿科临床教学质量的提高. 相似文献
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齐丽伟 《山西大学师范学院学报》2008,(3):156-157
由于急诊医学学科临床的特殊性,决定了急诊医学临床教学不同于其他学科临床教学,具有其自身的特殊性。概括地讲,急诊医学临床教学具有患者病情的紧急性、患者疾病的多样性、教学过程的滞后性、实践教学的师范性和职业精神的感染性等特点。研究这些特点,对于提高急诊医学临床教学质量,具有十分重要的理论意义和实践价值。 相似文献
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眼科临床实践应加强循证医学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,临床医学逐渐进入循证医学时代,为培养创新型人才,在眼科临床实践教学中引入循证医学势在必行.文章分析了循证医学对眼科临床实践教育模式的影响,探讨了如何开展循证医学教育的相关问题.眼科临床实践加强循证医学教学将对普及循证医学教育,提高眼科临床教学和科研水平产生积极的影响. 相似文献
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重症医学临床教学实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
重症医学的临床教学有别于一般的临床教学而更具难度和挑战性,结合实际教学中的问题,通过加强师资队伍建设,增强教学意识,注重实际操练,重视学生临床思维能力的培养,提高了临床教学的教学质量,增强了教学效果。要做好重症医学临床教学工作,需要教与学双方的共同努力。 相似文献
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临床教学是医学教育的重要组成部分,是医学人才培养过程中的重要环节,直接影响着医学人才培养的质量和水平的高低.科学的临床教学管理体系是提高临床教学质量的有力措施,有助于解决现有临床教学中出现的问题和难点,既能提升临床教师的教学积极性,又能促进学生学习的主动性.临床教学管理体系是以岗位胜任能力与形成性评价为理论指导,临床教... 相似文献
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张升华 《中国科教创新导刊》2012,(20):74-74
从学生现状、课程特点等方面分析了卫生职业院校医学基础课的教学现状,以及对临床教学方式的改革与创新,加强学生的学习主观能动性等具体做法。 相似文献
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临床技能竞赛是检验临床教学质量的重要途径。开展临床技能竞赛,有利于对加强临床教学管理,优化临床教学结构,提高临床教师教学水平,符合应用型人才的培养要求,促进医学教学改革与创新。本文主要探讨了临床技能竞赛反映出的问题,并提出具体建议,旨在提高临床教学质量。 相似文献
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本文阐述加强专业建设和课程建设,优化课程结构,构建新的人才培养模式;积极进行教学内容、方法与手段的改革,提高教学效果;改革实验教学,培养学生的动手能力和创新能力;以临床教学基地建设为保证,提高学生的实践能力。 相似文献
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通过建立医院三级教学管理结构,即主管教学副院长-科研教育处-各临床教研室主任的模式,加大临床教学管理工作力度,制定切实可行、有效的管理制度,建立一支可持续发展的临床教学队伍,以保障临床教学质量,达到教与学相长的良性循环。 相似文献
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医学院校基础教学中考核模式改革的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
鲁巍 《中国科教创新导刊》2011,(14):11-11
在高等医学教学中,基础医学教学是非常重要的环节,对于培养学生的医学理论基础,增加他们的学科知识,提高他们的基础能力都非常有效,也是临床教学、医学实验等课程无法替代的,而建立科学合理的基础教学考核体系,对深化基础教学改革,提高基础教学质量具有十分重要的指导意义与现实意义。因此,我们根据本科院校培养高素质应用型人才的需求,本着为人民培养优秀的医学生的出发点,提出了构建基础医学教学中的考核模式改革的一些想法,并提出理论考核、学生自评与教师评价相结合的考核评价体系,使基础教学的考核模式更加丰富,使得学生在课堂中能够学到更多的有用的知识,并在教学实践中取得较好的效果。 相似文献
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加拿大的麦克玛斯特大学是第一所在医学课程中实施以问题为基础的学习的学校。麦克玛斯特大学医学院建立于1960年代后期,根据该校在商学院和法学院实施以案例为基础的教学中所取得的经验,以及医学院在临床教学中实施以病例为基础的长期实践,该院全面推行了以问题为基础的学习,它对全世界医学院的教学已经和将继续产生重要的影响。 相似文献
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常颖颖 《中国科教创新导刊》2014,(8):66+68-66,68
妇产科教学是医学教学体系的重要组成部分,传统的教学——见习——安习模式受到了社会发展和维权意识的阻碍,妇产科教学必须开拓出新型的方法,以适应现代医疗、现代社会的发展需要.本研究提出通过有选择继承和不断尝试的方法来实现妇产科教学的创新,通过课件应用提升学生就妇产科教学的理解,以实训室建设提高学生实践能力,以临床教学模式强化学生操作能力,在现代化教学技术应用的基础上增大妇产科教学的信息量. 相似文献