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正化学作业是化学课堂教学效果的反馈,它集中地反馈了学生在巩固、加深对所学化学知识、思想与方法的理解与掌握水平方面和化学思维与能力的发展水平方面的基本信息。对于学生而言作业也是巩固课堂知识、发展情绪情感、提高学业成绩的一种重要途径。为了提高学生的积极性和主动性,学生可以根据自己的实际情况给自己布置合适的作业即自留作业。 相似文献
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谈室内设计课程作业布置及评改 总被引：1，自引：0，他引：1
室内设计课是职校三年级开设的专业课程，这是一门理论、实践并重的课程。除了课堂理论教学外，需要学生通过大量的作业来巩固所学理论，循序渐进地训练他们的设计能力，所以设计作业的完成情况好坏直接影响着学习的最终效果，同时，教师对于学生作业的评改是对学生设计能力的进一步引导和提高，本身就是一个重要的“教与学”的过程。因此对于这门课来说，课程作业完成情况与课堂理论教学同样重要，如果哪一个环节出现问题都不可能很好地达到教学目的。我对课程作业的布置及评改方法作了如下尝试：一、合理布置设计作业１．全盘统筹安排在每… 相似文献
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李军 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1999,(3)
在中学教学中,复习是一个非常重要的环节,它是对所学知识的加固、加深和透彻理解的过程。通过这一过程可以使学生熟练地掌握所学知识,培养他们解决实际问题的能力。布置适当、适量的作业从这种意义上说是“强制”学生进行复习的非常有效的手段。学生通过做作业可以复习学过的知识,锻炼自己利用所学知识解决实际问题的能力。老师通过看作业,也可以了解学生对知识的掌握情况,是老师备课中“备学生”的有效途径。从这种意义上说,批改学生作业是老师的第二次备课。问题是怎样批改学生作业？是只给作业打错对符号,还是应该更细致一点,写… 相似文献
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彭斌 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0038-0038
高中地理作业是对课程教学内容的巩固,可以看 作是针对课堂理论教学的一次实践活动,是学生独立思考课堂 所学地理知识、锻炼自身地理综合思维能力的有效手段。高三 学生的学业任务加重,学习任务紧张,如何重拾学生对于地理 作业的兴趣和耐心,达到教学任务目标是地理老师们所面临的 难题。本文从中图版高三地理教材入手,深入分析高中地理作 业布置现状,研究如何合理、高效地布置地理作业,完成教学任 务和目标,同时提高学生的地理综合能力,为高三地理教学提 供一些理论实践参考。 相似文献
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学生完成作业的目的是巩固和消化所学知识,并使知识转化为技能技巧,发展能力。真正布置好每节课的作业对培养学生独立自主的能力和习惯、发展学生的智力和创造才能有着重要的意义。本文就对高中数学作业设计作初步探究。 相似文献
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学生通过自学和听课,学到新的数学知识后,还必须用这些知识独立地完成作业和实习任务,才能巩固和消化所学知识,并从中获得相应的数学能力。数学教学中让学生完成作业,既是使学生掌握知识发展能力的一种重要手段,同时也是学生把所学知识用于实际的一种实践活动。对学生作业最基本的要求是：必须做到准确无误。这是保证提高教学质量的一项必要条件。因此认真负责的教师,教学成绩突出的教师,他们平时教学中,对学生的作业都采取了积极有效的措施,使作业的错误率不断下降,以至完全消灭。一、中学生数学作业中的错误成因学生作业中的错… 相似文献
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作业是最基本的教学常规，是教学过程中不可缺少的重要环节。教师可通过作业诊断学生学习情况，检查自己的教学效果，从而更好的改进教学，有效地查漏补缺；学生可通过作业活用所学知识，促进思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，提升自主学习能力以及创新能力等；学校可通过优化与完善作业常规管理，促进学生的健康发展、提升教师对自己的教学诊断与反馈能力、提升学科的教学质量等。 相似文献
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中学生的物理作业,即是检验学生对所学知识理解和巩固程度的一个主要手段,也是培养学生思维能力、分析和解决问题能力的一项重要措施。但就目前学生作物理作业状况看,不少学生作业常常只有公式、不写道理、缺少附图或附图不清,书写混乱、没有规格,计算也不准确,甚至不注意计算结果是否合理。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
<正>作业内容讲评属于英语教学中的关键环节,教师能通过学生的作业,观察且了解学生对英语课文内容的掌握和应用程度。对初中英语作业实施内容讲评,能帮助教师完善自己的教学方法,而且通过对作业内容的讲评,能巩固学生所学知识,加深学生对所学知识的掌握,以提高英语教学效率。一、初中英语作业讲评内容的现状在初中英语教学中,大部分教师对作业内容的讲评不重视,故无法发挥出作业讲评的效果,现阶段我国初中英语作 相似文献
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作业是学生对所学知识的反馈,因此订正作业是教师对学生所学知识查漏补缺的重要过程.最近,我们采用了一种比较独特的订正作业的方法:先要学生自己当“医生”,分析“病因”后再订正.如计算: 相似文献
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在生物学教学中 ,应以培养学生兴趣、能力为重点 ,为适应社会主义现代建设打好基础。笔者在教学中 ,尝试通过给学生设计实践性作业 ,使学生既学到知识 ,又提高了素质。1 贴近生活 提高理论联系实际的能力实践性作业把学生的实践放在首位 ,目的是让学生通过亲身去做 ,巩固深化所学知识 ,做到学以致用。因此 ,在设计此类作业时 ,应提高作业的可操作性 ,强调理论联系实际 ,让学生把所学知识运用到实践中 ,使学生摆脱书本 ,走向现实生活 ,这对提高学生运用知识的能力是大有帮助的。如在学完“青蛙”一节后 ,我给学生设计了三个作业题 :(1)调查… 相似文献
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王雪艳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(30)
英语作业,是英语教学工作的一个重要组成部分,是课堂教学的延伸和有益补充。作业有助于学生消化巩固所学的英语知识,对提高学生的英语能力有着十分显著的作用。那么,怎样设计科学合理的英语作业,提高学生做英语作 相似文献
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学生作业是数学教学的基本环节之一,是课堂学习的延续,应是对所学知识的巩固、深化与创新、应用等能力提升的重要手段,因此,作业的设计要具有开放性。既要有利于提高学生的综合能力,又要关注学生的个体差异。 相似文献
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作业是教学过程中不可缺少的一个环节，是课堂教学的延续和完善。其目的是让学生进一步巩固课堂所学知识，利用课堂所学知识训练自己的语言运用能力，提高英语交际水平。而科学合理的作业设计会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更好地完成教学任务。 相似文献
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程燕芬 《新课程导学(上)》2013,(6):33
小学英语作业是课堂教学的延续和深化,它的目的在于帮助学生巩固所学新知识,反馈学生的学习情况,同时培养学生的学习兴趣和自主学习的能力,促进学生实践能力和创新思维能力的发展。本文从作业设计的原则、形式及评价三个方面出发,针对目前小学英语作业普遍存在的问题,提出自己的建议。一、作业设计遵循的原则(1)趣味性原则。作为小学英语教师,我们面对的是几岁到十几岁的孩子,他们对事物的喜好很大程度上取决于事物本身是否有趣,是否具有吸引力。所以,我们在设计作 相似文献
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作业是教学的重要环节,做作业的过程就是学生对所学的知识进行再现、整理、加工的过程。通过做作业,可以使学生的知识得以巩固,思维得到锻炼;同时,作业也是师生交流的重要载体,教师通过作业来了解学生对知识的掌握情况,并认识学生的分析能力、思维能力、创造能力,然后再据此来调整教学,而学生通过教师对自己作业的批改,可以认识自己的长处与不足, 相似文献