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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一,其教育原理是指原本的音乐教育,原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人和体验的、适合于儿童的。奥尔夫教学法是一种非常先进而独特的音乐教学法,主要特点即元素性、综合性、创造(即兴)性。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等,培养儿童的乐感,使儿童能够感受音乐带来的快乐。奥尔夫音乐中如何体现创造性这一特点?将以小班秋冬教材中的奥尔夫《好伙伴》为例,从内容的选择、活动的设计、乐器的运用以及幼儿在音乐活动中的表现四个方面简单地阐述奥尔夫音乐如何体现创造性。 相似文献
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奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一,创始人是卡尔-奥尔夫,德国作曲家、音乐戏剧家、音乐教育家,是20世纪最具有广泛观众基础的音乐戏剧家之一。1961年,奥地利成立了“奥尔夫学院”,建立了第一个奥尔夫音乐教育体系的研究和培训中心,从形成至今已有70余年历史。它的思想观念是以节奏为基础的创造性儿童音乐教育,奥尔夫强调:“这体系绝不是单纯音乐形式,它是运动、语言与音乐的一体化,儿童在其中不是被动的听众,而是音乐创造的积极参与者”。当今社会的发展,使得我们可以清楚地看到素质教育的重要性,挖掘… 相似文献
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奥尔夫教育理念在幼儿园音乐教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李亚秋 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(11):226-228
过去人们把奥尔夫音乐教育单纯的理解为“奥尔夫音乐教学法”,这种认识是片面的不完全的.要真正全面地认识奥尔夫音乐教学法,要在音乐教育实践中恰当地运用其教育理念从事音乐教育,就要结合本国音乐教育经验正确理解和把握奥尔夫音乐教育思想观念.用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像,从音乐产生的本源和本质出发,即“诉诸感性,回归人本”这是奥尔夫音乐教育的基本理念.而奥尔夫音乐教育所强调的即兴性、灵活性、创造性恰恰是现如今的幼儿园教育所需要的,也就是说奥尔夫音乐教育是最适合人的启蒙教育. 相似文献
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奥尔夫音乐教学法是世界最著名、运用最广泛的音乐教育体系之一,为音乐教育注入了新的活力。将民间曲艺融入高校学前教育专业的奥尔夫音乐教学,不仅是曲艺传承和发展的重要途径,也是奥尔夫音乐教学法本土化发展的必然趋势。文章以“淮河琴书”为例,阐述民间曲艺融入奥尔夫音乐教学法的意义和存在的问题,并探讨民间曲艺融入奥尔夫音乐教学的策略,旨在为奥尔夫音乐教学发展提供理论依据。 相似文献
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孙淑媛 《黄河之声(科教创新)》2017,(19)
奥尔夫音乐教育是世界最著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一.它的实质是通过节奏让学生创造他们自己的音乐,并通过一系列不断深化的表演活动来掌握一些音乐的词汇.本文将从奥尔夫音乐教育的即兴性,多元性以及它的嗓音造型、动作造型这些方面来论述奥尔夫音乐教育在少儿歌唱课中的实践与应用,并认为其对少儿歌唱教学有很大的借鉴意义. 相似文献
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奥尔夫音乐教育体系是目前世界上最先进的音乐教育体系之一,它强调的是一种原本性的音乐教育.即一种自然的、本能的、为每个人都能学会和体验的教学法.奥尔夫教学法明确指出:教学的结果并不重要,重要的是教学过程.当老师给学生某个任务的时候,尽可能让学生按照他们各自的条件、方式、意愿去做,这样才能学得主动,发挥想象力和独创性.而这正与当前的素质教育和对人才的要求不谋而合.有人说,奥尔夫教学法是针对儿童的,我想在高中的音乐课堂也同样适用.因为它的培养目标是一致的,只是采用的具体方法不同而已.让奥尔夫音乐教学法走进高中音乐课堂意义重大. 相似文献
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"奥尔夫音乐教学法"是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响,对促进我国音乐教育改革起了巨大的作用。认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系,我们会得到许多有益的启示。奥尔夫教学法是一种卓有成效、开放式、兼收并蓄、不断发展的音乐教育理念,在音乐教学领域中的作用是不容忽视的。 相似文献
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奥尔夫音乐教学法是当代世界最著名的三大音乐教育体系之一,其培养健全人格、创新精神和创造能力的教育目标,以及生动活泼、丰富多彩的教学形式和教学策略得到世界音乐教育工作者的高度赞誉,因而在很多国家得到了本土化的发展。奥尔夫音乐教学法本土化的教学模式提倡在尊重学生身心发展特点和教育规律的基础上,让学生轻松自然、积极主动地融入音乐教学,体验音乐的魅力,提升音乐的素养,进而使学生身心获得和谐发展。 相似文献
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奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的音乐教育体系.它是由德国著名作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的.奥尔夫以博大的胸怀站在人类学的基础上,以事物与人原本的自然性和人对自由意志的渴望并通过原本音乐思维和行为达到了情感的释放,从而使他的这种教育理念带上了人性与博爱的光环,并且直接或间接地影响了东西方音乐教育观念的改变,奥尔夫原本性思想的确立是对欧洲中心论传统音乐评价的革命. 相似文献
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奥尔夫音乐教学法作为当今最有影响力的三大音乐教育体系之一,其教学理念得到世界各国音乐工作者的高度赞誉并受到了儿童的喜爱,因而在世界各地广泛传播.自从20世纪80年代初,奥尔夫音乐教学法被廖乃雄、李妲娜等人引入我国,对促进我国音乐教育改革和发展起了巨大的作用. 相似文献
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纵观当下国际音乐教育体系,德国的先进众所皆知。德国人关注的是音乐教育对人的发展所起的巨大作用。卡尔．奥尔夫曾说：“音乐实际上是人的教育,对于一切,我最终关注的不是音乐的,而是精神的探讨。”音乐是人类思想感情最自热的表达,每个人都具有潜在的音乐才能。因此, 相似文献
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徐晓蕾 《黄河之声(科教创新)》2017,(16)
奥尔夫音乐教学法是当今世界三大著名音乐教育体系之一,是面向全体学生,有着灵活教学方式与丰富教学内容的音乐教育,也是能尊重学生审美、开发各种潜能的音乐教育。将奥尔夫音乐教学法应用推广到学前教育专业"乐理与视唱"课程中,一方面能从教学内容、形式及方法上拓宽学生的视野,另一方面也提升了学生的综合音乐素养,为他们日后从事相关幼教工作奠定坚实基础。 相似文献
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奥尔夫音乐教育思想在我们的音乐教学中时常被谈起，能够再当一回学生，亲身感受奥尔夫音乐教育所带来的快乐，是我向往的一件事。就在前几天的专业课上，热爱奥尔夫音乐教育的研究生刘吴为我们新一届教育硕士班上了一堂生动有趣的音乐课。在这堂课上，大家足足过了一把“奥尔夫”瘾。 相似文献
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歌唱是幼儿园音乐教育的基础,也是幼儿最喜欢的音乐形式之一。“利用音乐来改善儿童意志,陶冶儿童的情感,使幼儿表现真实的自己,导向于创造性的发展。”这是陈鹤琴先生在1927年就提出的观点。如何为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象,是歌唱活动中的重要问题。两年来,我针对“如何在歌唱活动中培养幼儿的创新能力”进行了探索与实践,取得了一定的效果,就此浅谈管见。 相似文献
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赵康延 《黄河之声(科教创新)》2016,(10)
奥尔夫的音乐教育理论在小学音乐课堂的应用应结合中国音乐课的具体模式以及具体年级学生的认知水平,使奥尔夫音乐教育理论与中国的教育体系更好的结合,提高奥尔夫音乐理论体系在中国小学音乐课堂中应用的广泛性,实用性。 相似文献
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歌唱,是人类表达、交流思想情感的最自然的方式,歌唱活动也是幼儿音乐教育活动中的一个重要组成部分。对于幼儿来说,唱歌是他们进入音乐天地最自然的途径,生活中,幼儿发自内心的快乐哼唱随处可见。中班幼儿已经具备了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累,他们更加喜爱音乐中的游戏活动,音乐活动中的游戏元素符合中班年龄段幼儿的学习特点,能“营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
奥尔夫音乐教育在世界范围内都具有一定的影响力,其由德国音乐家奥尔夫创立,经过发展和普及,在各教育体系中应用广泛。智障儿童是一个特殊的群体,在智障儿童康复过程中,应用奥尔夫音乐之律动教学法,对其有积极性的影响。简要分析奥尔夫音乐律动教学的特点,展开其在智障儿童康复中的运用探讨。 相似文献
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黄小蕊 《黄河之声(科教创新)》2019,(13):60-61
奥尔夫音乐教学法是世界著名的音乐教学体系之一,它的产生在一定程度上促进了音乐教育教学的发展。经过多年的不断完善和发展,奥尔夫音乐教学法以其自身具有的先进性与创造性,在音乐教育发展过程中占有重要地位,其所主张的教育理念得到了世界音乐教育者的认可和推崇,并通过积极引入该教学方法对本国音乐教育教学进行指导和帮助。奥尔夫音乐教学法推动了我国高校音乐教育体系的发展并取得显著效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
奥尔夫音乐教育,作为世界三大音乐教育体系之一,对儿童的成长起着不可替代的作用,该教育受到了国内外知名专家的一致认可,为音乐教育做出了巨大的贡献。通过个案,对奥尔夫音乐治疗在自闭症儿童的实践进行研究,从而体现音乐治疗对于自闭症儿童的重要性。 相似文献