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一、问题的提出弘扬人的主体性,增强人的主体性品质与能力是现代社会对人的客观要求。培养学生的主体意识,提高学生的自主性、积极性、创造性等方面的品质与能力,实现人的道德主体性发展是现代德育的主旨。随着我国社会主义市场经济体制的日益确立,全面建设小康社会目标的逐步实现,人民的生活水准日益提高,面对社会的转型,面对复杂的网络环境,西方敌对势力对我青少年实施西化、分化、弱化的政治图谋不会改变,其政治主张、价值观念和生活方式必然充斥于未成年人思想道德观念之中。因此,学校德育教育面临新的挑战。如何使青少年适应这个剧变的… 相似文献
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一、课题提出现代社会是科学技术迅猛发展的社会，是信息化社会，既为人的主体性发展提供了极大的可能性，又对人的主体性发展提出了更高的要求。弘扬学生主体精神，发展学生主体能力，提高学生综合素质，是全面推进素质教育，适应新世纪社会和经济发展的迫切需要。我校有２９个教学班，学生１３００多人，是区内的大校之一，但是校园环境建设落后，教学设施简陋匮缺。近年来，在教育改革的热潮中，学校虽然也进行了某些专项的改革试验，取得了可喜的成绩，但面对时代进步和教改形势，要求我们要以教育科研为龙头，全面推进素质教育，深化学… 相似文献
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一、课题提出
现代社会是科学技术迅猛发展的社会,是信息化社会,既为人的主体性发展提供了极大的可能性,又对人的主体性发展提出了更高的要求.弘扬学生主体精神,发展学生主体能力,提高学生综合素质,是全面推进素质教育,适应新世纪社会和经济发展的迫切需要.…… 相似文献
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余春发 《福建教育学院学报》2002,(6)
班级管理是学校管理的一个重要组成部分。面对现代人们追求的是人与社会的协调发展,是人的自由充分的发展,这就要求教育应从现代社会的高度,培养具有开拓创新、主体性强的人,从而能适应社会发展的要求。为此,我们学校里的班级管理工作就应突现学生的主体性,让素质教育的真正要义得以澄明,让学生心态 相似文献
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素质教育是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的现代教育。人的主体性(自主性、主动性、创造性)是创新精神的源泉，也是实践能力的基础。初中学生在生理上正处于青春初期，伴随着生理上的迅速发育，其心理上也在发生着重要而深刻的变化：性意识觉醒、个性心理逐渐成熟、社会兴趣激增、感情世界丰富等。这正是发展学生主体意识和主体能力的“关键期”、“黄金期”。学校应抓住这个契机，选好切入口，对学生实施主体性教育。我们认为初中生社会交往良好心态与技能培养是实现学生个体主体性发展的有效途径。 相似文献
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田泽生 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(4):17-19
人的主体性是人类一般的基本的特性，也是人类继续向前发展，不断超越现有水平，朝着更完美的方向发展的动因、条件与力量：人的主体性的培育主要是依靠教育来实现的，教育致力于人的主体性也就是提高教育自身对社会作用的本质力量。我们今天讲素质教育，其中一个重要的核心问题就是培养和提高学生的主体性素质。 相似文献
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王玉芹 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):41-42
主体性教育是素质教育的一种实践模式，其根本特征是在教育过程中发挥学生的主体作用，发展学生的主体人格和主体能力，促进学生个性全面发展，提高学生的综合素质。人的主体性是指人在认识并改造自然、社会和自身的过程中所表现出来的自主性和创造性。就教育活动而言，一般是指受教育者即学生的主体性，主要包括学生学习的自主性、能动性和创造性。主体性教育对开发学生学习潜能，提高创新能力具有十分重要的作用。 相似文献
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对教育活动主体性的强调是现代教育的重要标志之一。所谓主体性,是人作为社会活动主体的本质属性,是人在社会活动中所表现出来并发挥作用的人格品质。主体性表现为主体精神的弘扬和主体能力的发挥,它是人得以全面、自主、持续发展的最重要的内在因素,也是以人为本的现代教育所必须关注和研究的问题。如果忽视了学生的主体性,不精心设计和有效组织有利于学生主体性健康发展的各种教育活动,学生的发展就会落空,教育在人的发展中的主导作用就只能是一个良好的愿望。因此,学校要实施以人为本的素质教育,就必须重视学生主体性的培养。 相似文献
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重视与加强学生主体性培养的几点建议 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓人的主体性 ,是指人作为对象化活动的主体在社会实验生活中具有的本质属性。人的主体性是人对自我的理性认识与合理把握 ,是对客观事物的主动选择与能力适应 ,是对现实存在的自觉超越与积极创新。主体性的发展既是人的各种素质提高的重要基础 ,也是人的全面发展的最高目标。重视与加强学生主体性的培养 ,是世界近现代教育的一个重要特征。从当前我国高等教育的人才培养目标出发 ,笔者认为 ,在高等院校 ,对加强学生主体性培养这一问题重视不够 ,措施不利 ,本文拟从教学、管理、思想政治教育、校园文化四个方面提出若干可操作性的建议。高… 相似文献
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学生主体性的重要性 ,早已被社会各界所重视 ,更成为教育界的热门话题。黄济在《人的主体性与教育》一文中指出 :“主体性是现代人的基本特点” ,“主体性是人的本质属性” ,并认为人的主体性有三重含义 ,即作自然的主人 ,作社会的主人 ,作自己的主人。而文吉吉则在《素质教育与课堂教学改革》一文中指出 :“主体性是素质教育的核心。”越来越多的有识之士注意到 ,教育的根本任务就是不断提高受教育者的主体意识和能力 ,使之成为能够进行自我教育的社会主体。自我教育其实就是在对自己、自然、社会的改造中改造完善自我的过程。这是一个能动… 相似文献
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“弘扬人的主体性，唤起人的主体意识，发挥人的主体活动能力已在为时代的主旋律，”社会越先进发达就截止需要开拓进取、积极创新等高主体性的人才，前瞻性地思考中学思想政治谭的教学改革，必须克服应试教育下重教师不重学生，重传授不重探索、重分数不重全面发展的弊端，实施以充分发挥学生主体作用为基础，以充分发挥教师主导作用为桥梁，以促进学生7主动发展为主线，以培养全体学生主体性品质为目的主体性的教学策略。 相似文献
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一、学生主体性的含义相对于客观世界 ,人是认识的主体 ,主体性是人的本质属性。把自然生存条件置于自己控制之下 ,做自然的主人 ,这是主体性的第一层含义。把社会与社会实践置于自己的控制之下 ,做社会的主人 ,这是人的主体性的第二层含义。做自己本身的主人 ,对自我进行解剖、设计和完善 ,这是人的主体性的第三层含义。教育的根本任务 ,就是要不断提高受教育者的主体意识 ,并促使他们成为能进行自我教育和自求发展的社会主体。学生是学校的主人 ,在学校中处于主体地位。二、培养学生的主体性的意义(一 )培养学生的主体性 ,是现代社会发展… 相似文献
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当代哲学的主潮是高扬人的主体性。教育作为一种培养人的活动，主体这一理念必然会在其中得以彰显。现代教育从根本上讲是一种主体性教育，信息技术教育作为现代教育的一个实践领域也应该遵从这一原则，它应该有助于学生主体性的实现和发展。在按照课本扎实打好基础的前提下，应特别注意处理好学习知识与综合能力、 相似文献
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论教育与人的主体性发展 总被引：1，自引：0，他引：1
个体的主体性不是与生俱来的，它必然是社会文化意识渗透的产物，是个体在不断地与外界交往的过程中实现的。要使得个体的主体性成为一种真实的品质生长并表现在个体的生活实践之中，必然要通过个体亲历的实实在在的教育活动。教育的过程乃是一个不断培植人的主体性的过程，可以说，教育就是一种培养人的主体性的实践活动。同时，人的主体性的发展又能更好地提升教育实践的品质，促进教育的改革与发展，教育与人的主体性发展相辅相成。 相似文献
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什么是主体性教育?主体性教育是培养和发展受教育者的主体性的一种社会实践活动。它以尊重学生在教育过程中的主体地位，自觉能动地促进学生主体性发展为中心，通过增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，培育和提高学生的自主性、能动性和创造性，使他们具有自我教育，自我管理和自我完善的能力，从而成为教育活动的主体和自身发展的主体，通过弘扬人在社会发展中的能动作用，把学生培养成为认识和改造客观世界、推动人类社会进步的主体。 相似文献
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试论人的主体性实现的三个基本环节 总被引：2，自引：1，他引：2
人的主体性是人作为活动的主体的质的规定性，是在与客体相互作用中得到发展的人的自觉能动和创造的特性；认识自我价值、追求个性发展和承担社会责任构成人的主体性实现的三个基本环节，认识自我价值是对主体的内省，追求具性发展是主体性的外化，承担社会责任就是追求人的本质力量实现，此胡是逻辑递进、渐次提高的，又是互为条件的。“内省-外化-实现”也是互动互为、交替上升的，最终是统一的，本质力量的实现受到历史的、时代的、化的、社会的等背景的制约，由此，人的主体性实现有一个境界问题，所以一定程度上讲，人的本质的实现是相对的，是个体主体性与类主体性的对等互补和和谐统一。 相似文献
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现代教育强调学生的主体性,面对快速发展变化的现实社会,探索采用新的班级管理模式,培养发挥90后大学生的主体性意识,在现代教育中具有重要意义。针对当前大学班级管理模式存在的问题,提出“小组自治”的大学班级管理模式,即学生全员参与到班级管理中来,通过自主管理提高自身能力,增强自身主体性意识。 相似文献
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江奎 《基础教育(重庆)》2004,(9):20-20
自觉是优良的认识品质、优良的情感品质和优良的意志品质的综合表现，它既是良好的心理品质，又是良好的心理习惯：倡导自觉，有助于培养学生自觉适应社会需要的意识和自主生存发展的能力。实现由“学校人”向“社会人”的转变，“传统人”向“现代人”的转变。 相似文献
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主体性是人的素质的重要组成部分，也是现代教育的重要目标之一。加强学生的主体性培养，对于改变我国传统的外塑性教育模式，增强教育活力，实现终身教育理想以及培养适应社会市场经济的人才都具有现实意义。 相似文献
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张春梅 《集美大学学报(教育科学版》2014,(2):105-108
面对科技日新月异的发展和职业要求的不断提高,终身教育理论提出,"教育应贯穿一个人的整个生命过程",未来社会应是"学习化社会",而自主学习能力则是终身教育的必要条件和有力保障。学生、教师和学习环境是大学英语教学的三大基本要素,也是影响学生自主学习能力发展与培养的关键因素,只有转变学生与教师的角色,创造良好的学习环境,才能发展与培养学生的自主学习能力,从而实现终身教育,满足现代社会对复合型学习型人才的需要。 相似文献