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传统的班级管理大多存在主动性和全员性缺乏、管理效益较低等问题.为实现班级管理效益整体提升,探索适应新时代的班级管理新模式,文章通过分析班级问题管理的内涵、价值、实施原则及组织策略,初步阐述了班级问题管理理论,详细介绍了班级问题管理模式的构建、实施、实践成效及思考.利用这一模式能提升班级管理的问题解决效能和应急能力,增强... 相似文献
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本文重点探讨关于中学班主任班级管理成效的评价问题。中学班主任班级管理成效评价,应遵循客观性、科学性、实践性、全面性原则,按照一定的价值标准,采用正确评价方法,从正面和侧面包括学生思想品德、班级人际关系、学生心理素质、学生学力四个方面的内容来对中学班主任班级管理成效进行考评。 相似文献
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班级在学校的发展及教育改革中起着相当重要的作用,班级小组管理模式是班级管理的重要基础,是新时期高校思想政治工作的有效途径。作者结合工作实践,从班级小组模式的重要性、价值运用、具体措施和启示等方面进行了详细论述。 相似文献
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班级管理是初中班主任的关键任务,是他们实现自身价值的主要途径,而在素质教育背景下,班主任班级管理工作也被赋予了新的工作和价值。文章将从素质教育背景出发,探讨五育并举理念在初中班主任班级管理工作中的现实意义,了解德育、智育、美育、体育和劳动教育与班级管理工作的融合价值,在此基础上,从定位“点”、确定“线”和划分“面”三个角度,让学生在个性化管理、群组化管理和系统化管理三个模式中,获得全面成长和发展的源泉和动力,以此推动其达成德智体美劳全面发展的目标。 相似文献
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侯晓珊 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(19):184-185
针对班级管理的突出问题,依据班级管理的一些基本原则,提出了班级管理的对策,对提高班级管理效率,建构班级培养模式,促进新建本科院校人才培养任务的完成进行了分析,使得班级管理朝着更加民主化、科学化、制度化的方向发展． 相似文献
6.
宓荣三 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2007,(Z1)
本文对班级的本质属性、班级管理的本质、班级管理的价值追求等进行新的审视,树立新的班级管理观,并以此为指导,探究新的班级管理思路,构建适应新形势需要的较为系统的班级管理操作模式。 相似文献
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宓荣三 《石家庄铁路职业技术学院学报》2007,6(Z1)
本文对班级的本质属性、班级管理的本质、班级管理的价值追求等进行新的审视,树立新的班级管理观,并以此为指导,探究新的班级管理思路,构建适应新形势需要的较为系统的班级管理操作模式. 相似文献
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周勇 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2008,(1):36-40
从整体上考察魏书生的班级管理经验,本文提出了魏书生管理模式的概念。在此基础上,又重点考察了蕴涵在该模式中的班级文化的构成要素、运行机制及发展历程,并从而指出了这种认识对于班级文化建设实践的指导意义。 相似文献
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前苏联心理学家维果茨基指出：＂从科学的角度看,归根到底是自己教育自己。＂可见,教育的终极价值是使学生学会教育,即一方面能自我教育,一方面又能教育他人,一个班级只有每位成员都参与到教育活动中,班级管理才能显出实效。因此,加强学生的自我教育、自我管理,应该成为我们班主任工作的指导思想。一、＂班级自我管理与自我服务模式＂的建构班级学习小组分组原则,按学生综合水平平均分成各个小组。每组4人,由组长管理该小组学习与纪律方面的事务,建立学生轮流值日和班务日记制度。让每个学生参与班级的学习与纪律管理值日,有利于激发学生的内在动因,使他们有机会表现自己的意愿和才干, 相似文献
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宓荣三 《石家庄铁路职业技术学院学报》2007,6(B06):132-136
本文对班级的本质属性、班级管理的本质、班级管理的价值追求等进行新的审视，树立新的班级管理观，并以此为指导，探究新的班级管理思路，构建适应新形势需要的较为系统的班级管理操作模式。 相似文献
11.
王玫玫 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):28-29
班级管理主要是指班主任对班级的管理。坚持科学的班级管理原则,合理、恰当地应用全员激励原则、自主参与原则、教管结合原则、情通理达原则、平行管理原则、协调一致原则,对于建立和发展班集体,全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。 相似文献
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现代教育要求教师必须具有现代化的学生观,让教育充满民主氛围,培养学生具有独立人格、平等观念、民主素质。民主开放型班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生参与管理。在班级管理中贯彻民主教育,对于建立和发展良好的班级集体,全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要意义。民主开放型班级管理原则。1.全员激励原则、2.自主参与原则、3.教管结合原则、4.情通理达原则、5.平行管理原则、6.协调一致原则。 相似文献
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在实践中探索实施了全班学生共同参与班级管理、轮流履行班干职责的"全员式管理"模式,这种模式对于实现教育过程公平、促进高职教育内涵式发展、实现以就业为导向高职办学方针、构建和谐班级及提升学生可持续发展能力都具有积极意义。同时在实践中体会到只有正确定位班主任工作价值、研究班级学生管理规律、创新班主任工作理念、掌握班级学生管理技巧、公平对待每一个学生,才能保证"全员式管理"模式有效运行。 相似文献
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理解型班级管理原则是制订和落实理解型班级管理措施的根本性指南,是确保班级管理具备人文性、针对性、民主性和发展性特征的行动准则。它包括师生之间相互尊重原则,对全体学生和每一个学生个体的各个方面进行全方位了解的全面了解原则,说理教育和情感的激发、感染相结合的情理结合原则,严格要求和温和规范措施相结合的刚柔相济原则,既对学生有统一要求又根据学生的个别差异采取不同管教措施的因人而异原则,主张全体学生都成为班级管理的主体且自觉自愿地参与的民主参与原则。理解型班级管理是基于理解的管理,理解型班级管理原则也必须是对学生和教育充分理解基础之上的原则。 相似文献
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席作宏 《太原大学教育学院学报》2014,(4):11-14
班级民主管理是教育发展的必然要求。班级民主管理对于学生、班级和班主任的发展都具有非常重要的意义。文章从概念分析入手,阐述了班级民主管理的含义和重要意义,论述了实施民主管理需要遵循的原则,并探讨了实施民主管理应当采取的策略。 相似文献
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雷先启 《读与写:教育教学刊》2008,(8)
本论文主要将对话方式引入普通中学班级管理,首先从班级管理的概念出发,指出班级管理应当满足学生的知识、能力、情感、道德与价值观等各方面的综合发展,其次找出目前班级管理中的弊端,最后提出用对话方式来构建主体性、权变性及情感性班级管理。 相似文献