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一、从时代发展对培养人才的要求，充分认识基础教育课程改革工作的重要性和紧迫性国际形势风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术日新月异。世界范围内的经济竞争，综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。中共中央指出：“谁掌握了２１世纪的教育，谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位，必须把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动力素质的轨道上来。”基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，也是促进素质教育取得突破性进展的关键环节。当前和未来几十年，我省面临国际国内高科技创新以及高科技人才… 相似文献
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研究生教育应以提高培养质量为中心 总被引：1，自引：0，他引：1
当今世界正处在一个以经济和科技实力为基础的综合国力激烈竞争的新时代。综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争,民族素质的竞争,归根结底是教育的竞争,人才的竞争,特别是高层次专门人才的竞争。从这种意义上说,谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪的国... 相似文献
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《中国科技奖励》编辑部 《中国科技奖励》2006,(6):7-7
人类社会从最早的石器时代、青铜器时代、铁器时代,到蒸汽机时代、电气时代、原子时代,一直到信息时代,科学技术一直都是推动社会生产力发展的最具革命性的有力杠杆。在当今国际竞争日趋激烈、发展最迅速的高技术领域,谁抢占了制高点谁就掌握了主动权。高技术及高科技产业已成为综合国力的主要标志和大国之间竞争的主要手段。 相似文献
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应巧姿 《江西教育学院学报》1998,(4)
《中国教育改革与发展纲要》指出：“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术迅速发展。世界范围内的经济竞争、综合国力竞争,实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,从这个意义上说,谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战... 相似文献
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当今的世界,政治风云变幻莫测,国际竞争日趋激烈,科学技术的迅速发展,世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争、人才的竞争。教育是手段,不是目的,目的是培养人才。从这个意义上讲,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就在21世纪的国际竞 相似文献
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转变教育观念培养高素质人才王雪生《中国教育改革和发展纲要》指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向２１世纪的教育，谁就能在... 相似文献
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世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争.从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.因此采用什么样的教育方法更有效地培养跨世纪人才是我们需要探讨的重要课题.一、问题的提出继续教育是一顶系统工程,如果我们把这项工程看作是一座金字塔的话,它的结构就应是这样的: 相似文献
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张俊 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1997,(1)
20世纪即将成为历史,21世纪已眺然可望,在这世纪之交的时刻,人类面临着多方面的挑战,其中,最主要的是面临着竞争的挑战。80年代以后,世界的政治格局发生了剧烈的变化,冷战的局面已经结束,世界各国由冷战时期的军备竞争转入经济的竞争,综合国力的竞争。所谓综合国力的竞争实际上就是高科技的竞争,人才的竞争。在21世纪的竞争中谁能站在科技的制高点,谁能有足够的人才,谁就稳操胜券。 相似文献
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当今世界是竞争异常激烈的世界,全球性的经济竞争、综合国力竞争、实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,归根结底是人才的竞争、教育的竞争.从这个意义上讲,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位. 相似文献
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当今科技发展迅速,世界范围内的经济竞争,综合国力的竞争,实际上是科学技术竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。本文就多媒体辅助数学教学的优势做初步的探讨。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这段话为新世纪教育改革与发展提 相似文献
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试论医学生素质教育的时代意义 总被引：1，自引：0，他引：1
在人类即将迈入２１世纪的今天,人们愈来愈认识到,世界范围内激烈的经济竞争和综合国力的竞争,实质上是高科技和高素质人才的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。《中共中央关于教育体制改革的决定》也... 相似文献
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柳斌同志指出:“面向21世纪,基础教育改革的紧迫任务是‘应试教育’转向素质教育。”当前,世界范围内经济竞争、综合国力竞争,实质就是科学技术与民族素质的竞争,从这个意义上来说,谁掌握了面向21世己的教育,谁就能在未来的国 相似文献
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沈召前 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1995,(3)
<正> 《中国教育改革和发展纲要》明确指出,“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速;世界范围内的经济竞争、综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”因此,从大的方面说,教育发展关系到国家的进步、民族的生存;从小的方面说学校教育事业的发展关系到自身的 相似文献
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随着社会的发展,知识经济的到来,综合国力的竞争,越来越表现为经济实力和科学技术水平的竞争.发展的优势蕴藏于知识和科技之中,谁在知识和科技创新上占有优势,谁就在发展上占据主导地位.因此,我们的教育和教学不仅仅是传授知识的过程,更重要的是增长学生能力的过程,即使其具备不断学习新知识的能力,具备能够不断创新的能力和实践能力. 相似文献
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即将到来的21世纪是世界各国的经济竞争、科技竞争、综合国力竞争更加激烈的世纪.其竞争核心是人才的竞争、教育的竞争.谁掌握了具有高素质、高科技的人才.谁就掌握了竞争的主动权,就当前我国的教育和未来发展来说,构建人文精神,提高跨世纪人才综合素质尤为重要,这直接关系到把一个什么样的中国带入21世纪的重大的课题. 相似文献
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世界各国范围的经济竞争、综合国力竞争、科学技术的竞争,实际上是民族整体素质的竞争,而当今大学生又是人力资源中的佼佼者。从这个意义上讲:“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”(《中国教育改革和发展纲纳要》) 相似文献
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21世纪是信息爆炸的时代。世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握了跨越2l世纪的教育优势,谁就能在国际竞争中处于战略主动地位。谁赢得了教师,谁就赢得未来。随着我国社会主义市场经济体制基本框架的形成,人才市场体系的建立,社会对人才规格将提出更高的要求,他们不仅需要高尚的人格,而且需要知识的广博性、复合 相似文献
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罗洪 《中学政治教学参考》2012,(9):13-14
正《中国教育改革和发展纲要》指出:"世界范围内的国际竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。"从这个意义来讲,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪国际竞争中处于战略主动地位。未来国力的竞争,就是今天教育的竞争,未来民族发展的命 相似文献