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言语发育迟缓孩子的语言发育较同龄的孩子明显延迟,多见于由保姆养育的宝宝。一般认为18个月仍不会说单词,30个月不会说短句,均属于言语发育迟缓。如果与孩子语言的交流少,那么在3岁内大脑发育的快速期,就会使语言发育迟缓,甚至会影响成年后的语言表达能力。恋母综合症多见于1岁左右的孩子。孩子只认妈妈,对妈妈高度依赖、寸步不离,稍一看不见妈妈就会大哭大闹,甚至乱打乱摔,直到见到妈妈后,才恢复正常。有的孩子睡觉时一定要与妈妈同床共被,入睡前必须有妈妈触摸哄睡。如果你的孩子有这样的不良表现,最好尽快带孩子去咨询心理医生,因为这样… 相似文献
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“童言无忌”，两三岁孩子那些似懂非懂的话语，常常会给大人带来很多欢乐，然而，一些幼儿园老师提请注意：不少家长并不懂得如何为宝宝营造一个良好的语言环境，以致人为地导致小儿语言发育迟缓。这可不是危言耸听！年轻的爸爸妈妈们不妨看看以下几个小故事，相信能从中有所收获。 相似文献
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在深圳市首次露天心理咨询服务活动中,出人意料的是当天冒雨前来咨询的500多人次中,儿童言语发育迟缓问题成为了最大的热点。咨询现场,深圳市特殊需要儿童早期干预中心的语言治疗师颜家睦医师介绍说,儿童言语发育延迟的主要原因有三种,一是精神发育迟滞,主要是由于孩子 相似文献
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范家玲 《中国现代教育装备》2022,(12):56-59
以语言发育迟缓的自闭症儿童为个案,使用北京中康汉语言发育迟缓评价法评估研究个案的语言发育水平和阶段,并以评估结果为基础制订认知和语言干预的目标和训练方式,通过视频示范教学方法,将适合个案语言发育水平的口语表达场景、认知理解场景制作成视频,通过播放视频让其学习并实践,以此进行训练干预。研究结果表明,视频示范教学法能有效提高自闭症儿童的口语表达能力和理解能力。 相似文献
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研究基于个案,对随班就读的发育迟缓幼儿进行了为期一年零两个月的追踪观察,针对其存在的语言发育迟缓、运动发育迟缓、注意力缺陷、社交能力不足等问题,采取了多种有效干预的策略,渗透到生活的方方面面. 相似文献
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兰晓雁 《启蒙(3-7岁)》2013,(6):34-35
这种情况属于语言能力不强吗jiayuqi840820@yahoo.com.cn问:我的儿子2岁5个月大,只会叫爸爸妈妈等一些家里人,会说一些动物的名称,会数数儿,会说一些简单的话。请问,这种情况属于语言能力不强吗?都说男孩嘴笨,说话比同龄女孩要差一些,是这样吗?答:2岁半的孩子多数情况下能说出由8～9个字组成的句子。如果您的孩子可以说出比这稍短的句子,并且能听懂大人的指令,就算是在正常范围之内。语言的发展同样有个体差异,前后差别在3个月以内属正常。 相似文献
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目前,农村幼儿教育受地域、经济、社会环境等影响,幼儿的言语表达能力较差。有些孩子胆怯,不愿、不会与人交谈,有些孩子与人交谈时往往用肢体语言代替口头语言。那么如何提高农村幼儿语言能力呢？新《纲要》中指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”那么如何为幼儿创设一个宽松、良好、适合幼儿语言发展的环境呢？ 相似文献
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我国目前每一千个初生婴儿中就有1—2个有程度不同的听力损失,如不及早在6个月以内干预,会导致言语发展迟缓、社交、情绪和学业问题。相关研究成果表明:0—3岁是孩子学习语言的黄金期,婴幼儿若能于出生6个月之内诊断出听力损失,佩戴合适的助听辅具,且在6个月之内接受康复和教育,到3岁时 相似文献
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天津成女士问： 我的宝宝再过两个月就两周岁了。白白的小牙差不多就出齐了。踮踮地满地距着，可就是不会说话，心里也有数，想干什么拉看大人的衣角示意。看见人家的宝宝周岁时就会喊“爸爸、妈妈”，我急得不得了。可婆婆却说“贵人言语迟”，不用着急。我总是不放心，请问这种现象是否正常？按照儿童发育过程，孩子１岁左右，就能发出咿咿呀呀的应答声，随后模仿着喊“爸爸、妈妈”，接着有意识地称呼家人、亲友，到了两三岁的时候，就能够说些简单的短语、长句。语言发育和身体其他系统发育一样，有着明显的个体差异，有的早点儿，有的… 相似文献
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翻身是宝宝最重要的动作发育里程碑之一,这可不是一件简单的事!但是,要小心,会翻身之后,宝宝可能会面临一些危险。民间流传着一句育儿俗语,三翻六坐。这句话着实让不少妈妈焦虑——为什么我家的宝宝到4个月了还不会翻身,是不是发育迟缓呢?实际上,大多数婴儿都是在4~6月之间学会翻身这一动作的。有些宝宝在3个月的时候就开始翻身了,还有一些宝宝直到7个月才能完成这项"任务"。翻身需要宝宝协调身上的很多块肌肉共同完成,这可不是一件容易的事。 相似文献
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婴幼儿期，特别是2岁前是语言发展的关键时期，在此时期即使是因听分析器病变或损伤导致听力减退或丧失的轻度听觉障碍（hearinghandicapped），也台邑够导致小儿语言障碍,甚至智力发育迟缓．造成心理和行为交往的缺陷。倘若在此关键期内给予及时的早期干预（earlyintervention），就能够充分挖掘聋儿的残余听力，并利用大脑言语中枢尚未定势的条件．帮助聋儿消除或减轻残障程度，为接受学校教育和各种职业训练打下良好的基础，为早Et融入主流社会铺平道路。[第一段] 相似文献
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