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初中政治教学容易让学生感觉枯燥乏味,容易失去相应兴趣。为此,初中政治教师要注意联系生活实际对相关理论进行阐释;注意采取激励措施,引导和培养学生学习政治的兴趣;还要注意与学生始终保持和谐共时的关系,以情感激发学生的学习兴趣。 相似文献
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地理课会向我们展示全球的许多蓝图,也会向我们揭示许多地球的奥秘,它可以启发我们热爱大自然、探索大自然的兴趣,激发学生爱科学的情感,所以对于高中生综合素质的形成具有重大的影响。本文就从如何激发学生的学习地理的兴趣入手,从学习地理的内容和意义入手,分别从师生之间要建立平等和谐的关系,以此来激发学生的学习兴趣;高中地理教师要用灵活合适的教法,增强学生的学习兴趣;高中地理教师还可以通过运用科学的记忆方法来提升学生的学习兴趣;高中地理教师可以通过培养质疑能力来巩固学生的学习兴趣;高中地理教师要帮助学生实现知识的迁移,发展学生的学习兴趣;高中地理教师要积极开展课外活动课,以此来促进学习学习兴趣的培养等七大方面对此作了详细阐述。 相似文献
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谢杰光 《中国校外教育(理论)》2013,(11):52-52
为有效提高初中思想政治教学的质量,首要任务是激发学生们对政治课程学习的兴趣和积极性。对于多数初中学生来说,单纯的思想政治知识的学习过程比较枯燥,理论内容调动不起学生的兴趣,死记硬背的学习方法也给学生带来一定的学习负担。从四个方面探索培养学生思想政治学习兴趣的策略,如以生动有趣的课前导入调动学生们的学习兴趣;课内外知识的有机结合,激发学生们的求知欲;充分利用多媒体教学手段,激发学生们的好奇心;研究教材并改变教学方式,提高知识学习的趣味性。 相似文献
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在新课改下,初中数学课堂教学提倡突出学生的主体性,发挥教师的主导性,让学生积极主动地参与学习过程,通过合作探究而形成知识的构建.因此,要构建有效的课堂,教师应通过多种方法来导入激发学生兴趣;以问题为引导,让学生进入学习状态;在教师引导下逐步深入探究,再分层练习巩固,进而促进学生问题能力和实践能力的发展.
一、创设情境,导入新课
在课堂教学中,创设情境的目的是激发学生学习兴趣,用问题启发学生的思维,让学生快速地进入到学习状态中.在初中数学课堂教学中,教师要根据具体的教学内容、教学目标和学生实际,充分发挥多媒体的作用来创设问题情境,进而引导学生探究学习. 相似文献
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胡雅茜 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0170-0170
深度学习是落实核心素养理念的重要方式,不仅 可以提高学生的思维能力,还可以帮助学生利用所学知识解决 实际问题。在深度学习理念的指导下,教师要运用科学智慧创 新初中科学教学形式、丰富教学内容来优化课堂教学,激发学 生学习兴趣,提高学生知识迁移能力,促进学生综合素质能力的提升。 相似文献
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陈一萍 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):59-60
<正>一、激发兴趣,让学生成为学习主体让学生成为学习主体的前提是激发学生学习的兴趣。学生在自主学习的过程中,教师要采用多种教学方法使之乐于学习,产生自我学习的潜意识。教师以丰富多彩的活动带动学生的自主学习,通过设计与课本相关的知识架构,激发学生学习语文的主动性;当然,教师还可以利用现代化多媒体技术,以影像资料、生动的 相似文献
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针对目前小学信息技术教学中学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况,指出要提高学生对信息技术知识的兴趣,关键在教师。如何通过课堂教学激发学生兴趣、使学生学以致用,让学生体验成功的喜悦等方面的优化来进一步激发学生的学习兴趣,以提高信息技术课堂教学效益。 相似文献
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正有效的教学以学生的发展为基础.要构建有效的初中物理课堂教学,需激发学生的学习兴趣,引导学生积极进入学习状态,在教师的主导下,通过合作探究而形成知识构建,在应用物理知识解决生活问题过程中获得技能的培养.一、关注学生兴趣培养,提高自主性学习兴趣是影响学生学习效率的主要因素.随着新课改的不断推进,要求我们在物理课堂教学中,注重通过激发学生学 相似文献
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<正>信息技术课的教学目标,是让学生通过课堂学习,激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习,使学生接受多方面的教育,使学生有足够的活动空间,在知识、技能等方面得到全面提高。目前初中的信息技术课在总体上还是很不规范,有些教师还不太了解初中信息技术课教学的要 相似文献
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有效的教学以学生的发展为基础．要构建有效的初中物理课堂教学,需激发学生的学习兴趣,引导学生积极进入学习状态,在教师的主导下,通过合作探究而形成知识构建,在应用物理知识解决生活问题过程中获得技能的培养．一、关注学生兴趣培养。提高自主性 相似文献
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初中政治教学重点在于对学生思想品德的培养,而生命化教学则要始终贯穿初中思想品德教育过程中。教师要注重结合生活实际,在现实生活中引导学生感悟生命;教师还要注重提高学生的主体地位,让学生以第一人称身份真切地感悟生命;另外,生命化教学更要注重学生学习兴趣的激发,使得学生在快乐学习的同时,感悟生命的真谛。 相似文献
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刘云堂 《山西教育(综合版)》2001,(6)
在当前的初中教学中 ,有些教师常常只注重基础知识的教学 ,而忽视对学生思维能力的培养 ,错误地认为思维能力是知识教育的必然结果。事实上 ,初中阶段多数学生的思维特点还处在形象思维向抽象思维过渡的阶段 ,在这个阶段来培养他们的思维能力 ,显得更为重要。一、激发学习兴趣应当先。教师在教学中首先要考虑如何去激发学生的兴趣 ,这是完成教学任务、培养学生思维能力的前提。兴趣是思维的巨大动力 ,有兴趣 ,才能全神贯注 ,积极思维。所以 ,教师要善于点燃学生好奇心的火花 ,进而激发他们的学习兴趣和求知热情 ,使学生变被动学为主动学 ,增… 相似文献
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初中学生想要学好语文这门学科,兴趣非常重要。兴趣是初中学生学习的原动力,它可以让学生带着激情去学习语文,让可以学生更加用心地学习语文;兴趣还可以让学生聚精会神地去吸取知识,创造性地完成学习任务。本文依据心理学家对初中学生学习语文兴趣特点的调查研究,再结合自己在语文教学过程中的实际情况,来谈谈能激发学生对学习语文兴趣的方法。 相似文献