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王添淼 《云南师范大学学报(教育科学版)》2009,(3):90-92
荷兰莱顿大学有着悠久的历史,被称为“欧洲汉学重镇”,创办了西方第一份汉学学报,拥有西欧最大的汉语图书馆,并集中了荷兰汉语教学和汉学研究最优秀的师资力量。文章从汉语教学简史、教学情况、现状分析和展望等几方面对荷兰莱顿大学的汉语教学进行了介绍。 相似文献
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解水青 《青岛职业技术学院学报》2011,24(5):1-2
7月11日,来自荷兰莱顿大学、鹿特丹应用科技大学、特文特大学、汉恩应用科技大学等四所应用性大学的高校培训团一行七人抵达青岛职业技术学院,开始为相关专业教师举办新一轮的荷兰能力本位教育（CBE）课程研讨培训,七位专家分别从“绿领工作”新概念、职业教育可持续发展等命题进行了精彩阐释。这是自2006年与莱顿大学开启合作以来,... 相似文献
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朱岭 《青苹果(高中版)》2011,(2):45-46
洛伦兹．荷兰著名物理学家,1853年7月18日生于荷兰东部城市阿纳姆。洛伦兹上小学时成绩就非常优异．上了中学．他对物理产生了浓厚的兴趣,同时还广泛地阅读历史和小说．并且熟练地掌握多门外语。1870年,洛伦兹考入莱顿大学,学习数学、物理和天文。1875年获博士学位。1877年,莱顿大学聘请他为理论物理学教授,这时洛伦兹年仅23岁。他在莱顿大学任教35年。对物理学的贡献都是在这期间作出的。 相似文献
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莱顿大学是荷兰第一所高等学府,亦是近代大学的先驱之一。16世纪末至18世纪初,当中世纪大学的"国际性"为"民族性"逐渐取代时,莱顿大学却打破高等教育民族主义的坚冰,传承着中世纪大学的"国际精神"。同时,基于国家崇尚自由、维护独立的政治驱动,院校提升实力、追求卓越的竞争驱动以及师生追求真理、捍卫自由的学术驱动,莱顿大学顺应时势,将国际化既视为目标亦作为手段,通过办学理念国际化、师生流动国际化以及教学研究国际化等举措,成为当时欧洲享有高度国际声誉的学术圣殿。莱顿大学"国际精神"的传承及与时俱进的嬗变,为旨在建设世界一流大学的我国高校提供了重要启示。 相似文献
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1575年建立的荷兰莱顿大学是欧洲著名大学之一。17世纪莱顿大学的学术职业获得繁荣发展,主要呈现以下特点:从外部保障条件来说,该校学术职业不仅拥有崇高的社会地位,获得世界知名学者的加盟,还享有优越的职业待遇;从内部的学术尊重来讲,该校学术职业不但获得先进科研、教学发展条件,还享受自由的学术氛围。本文在具体分析近代莱顿大学学术职业繁荣的相关特点基础上,对我国高校与教师的互动关系、学术职业的自由性和纯粹性等问题进行思考,以期能为我国高校学术职业发展提供参考。 相似文献
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20世纪60年代以来,荷兰的大学教师发展研究顺应了其教师教育研究的发展,走过了一条从稚嫩到相对成熟的发展之路,至今仍呈现出国际化水平不断提升的良好发展态势。本文对荷兰教师教育研究的历程作简要的回顾,在此基础上,以荷兰跨校教育研究中心和莱顿大学教师教育研究院为例,具体分析该国以研究促发展的大学教师发展研究的内容与特点。 相似文献
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莱顿大学的世纪中兴与现代转型——以物理学教育为例 总被引：1，自引：0，他引：1
19世纪末至20世纪初,随着荷兰经济的再次繁荣、高等教育的改革以及近代科学的发展,莱顿大学物理系顺应发展趋势,广揽名师,因材施教;在教学内容中不断拓展自然科学的内容,注重以实验为导向的科学研究并促进教学与研究的结合;通过教学方法和教学环境的改进引导学生进行探究性的学习。这些都为莱顿大学的物理学教育奠定了坚实基础并使其成为20世纪初世界性的现代物理学中心。 相似文献
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王冰岩 《青岛职业技术学院学报》2009,22(3):52-53
谈到荷兰的高等教育,你会听到如莱顿大学(Leiden University)、格罗宁根大学(Groingen University)、瓦格宁根大学(Wageningen University)、鹿特丹大学(Erasmus Rotterdam University)、阿姆斯特丹大学(Amsterdam University)、乌特列支大学(Utrecth University)等等这些世界知名的学府. 相似文献
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通过对2013年荷兰莱顿大学排行榜中的32所中国大学进行分析得出,在科研影响力方面,中国部分大学的科研论文总量达到了世界一流水平,但平均引用次数少,高被引论文所占比例低;在科研协作力方面,我国大学跨领域、跨机构以及跨国界的科研协同创新能力不足,科研辐射范围小。 相似文献
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李爱 《暨南大学华文学院学报》2006,(4):48-48
2006年11月21日,暨南大学华文学院邀请范登博教授(Marinus van den Berg)做了一场社会语言学讲座,讲座题目为“语言习得计划:时代转移和市场中和———广州语言情况的发展”。范教授是荷兰知名汉学家,现任职于荷兰莱顿大学,并受聘暨南大学客座教授、海外华语研究中心学术委员会 相似文献
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基于2013年荷兰莱顿大学排行榜的数据,本文对亚洲各国及地区顶尖大学科研影响力与科研协作力进行了比较分析,结论表明:在科研影响力方面,亚洲各国顶尖大学的优势主要集中在科研规模上,在科研质量和创新力方面表现不足,实力分布不均衡,东亚地区优势明显;在科研协作力方面,亚洲各国顶尖大学优势主要集中在科研协作的规模上,与国际以及企业间的科研协作力不足,实力分布相对均衡,亚洲顶尖大学距离世界一流大学还有较大差距。 相似文献
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荷兰的高等教育评估最早可以追溯到1575年的莱顿大学。从建校开始,莱顿大学就将质量放在大学发展的首位,这个时期荷兰的高等教育评估尚属起步阶段,还没有形成全国统一的质量和评估体系。荷兰高等教育评估模式的形成过程是从最初的集权化影响到实行高等教育立法改革,进入21世纪后,荷兰政府继续完善质量监控体系和评估机制。通过对最新的资料信息研究,全面系统地考察了荷兰高等教育评估现状和最新进展,包括评估机构、评估目标、评估程序、评估标准等,并探讨其未来发展趋势。 相似文献
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荷兰高等教育评估:历史、现状与发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
荷兰的高等教育评估最早可以追溯到1575年的莱顿大学.从建校开始,莱顿大学就将质量放在大学发展的首位,这个时期荷兰的高等教育评估尚属起步阶段,还没有形成全国统一的质量和评估体系.荷兰高等教育评估模式的形成过程是从最初的集权化影响到实行高等教育立法改革,进入2l世纪后,荷兰政府继续完善质量监控体系和评估机制.通过对最新的资料信息研究,全面系统地考察了荷兰高等教育评估现状和最新进展,包括评估机构、评估目标、评估程序、评估标准等,并探讨其未来发展趋势. 相似文献