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1.
葛天博 《宿州教育学院学报》2012,15(1):90-92
多人多理论研讨式教法是在案例教学的基础上,针对同一个案例,通过多位教师的即堂性对话,对同一个案例作出不同的理论分析。该教法解决了长期以来案例教学中存在的理论单一,师生互动单调,案例教学成为举例教学的课堂诟病。多人多理论研讨式教法的实施,促发了教师的科研热情,提升了专业理论高度,激发了学生的学习动力。 相似文献
2.
目标行为导向教学是目前所推崇的新型教学法,是教学中的一大改革.信息技术教学中应积极引入和应用目标行为导向教学理论.在具体的应用中,应克服传统教学模式的束缚,注重教师角色的转换,改革教学教法,如在教学中采用现代化的教学手段,激发学生的学习兴趣;设置恰当而正确的学习目标,培养学生的自学能力、解决问题的能力;互动互助,培养学生的协作式学习能力等. 相似文献
3.
目前在心理健康教育的开展过程中,存在管理不够规范,课程体系不够完善;师资水平薄弱,教法欠灵活;学生学习能力差别较大,对于心理健康教育认知不同等问题,作者认为只有有效促进教师、学生和教学内容三者之间的互动。才能增强学生的心理体验,提高其心理调适能力。本文从五个方面对心理健康教育课程的互助教学模式进行了构建,并希望在今后的教学中得以发展。 相似文献
4.
教育是一种典型的文化信息传播活动,教学、学习的实质就是实现信息的传播、共享.受众研究是传播学研究的前沿领域,在典型的教学传播活动中,现代教育研究也日益转向学习研究,受众研究与学习研究两者有着密切的内在关系.教学理论研究日益重视学生在教学传播过程中的主体地位和强调学生在教学中的主体作用.在教育教学传播过程中,教师和学生的互动性是其主要特征,注重分析教育教学传播过程中的互动特征,并着力改善互动的条件、提高互动的水平,是促进教育教学质量提高的一条有效途径. 相似文献
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教学过程是教师的教与学生的学的互动过程，这就决定了教和学是密不可分的有机结合体。在小学数学教学中，教师既要研究如何改进教学方法，更需要研究教给学生掌握知识、探索知识的方法，使学生学会学习。教师的选择教法、设计教法、改革教法必须与学生的学法同步展开，从体现“教法”为主导，“学法”为主体的相依关系，使它们辩证地统一在同一教学过程中。 相似文献
6.
中学语文教学论是一门综合性极强的应用理论学科,这就要求我们必须立足学科的特点,按照教育实践的理念,优化教学的各个环节,积极营建开放、民主、和谐的师生互动的有利于学生个性培养和终身发展的课堂学习氛围,创造性地开展多种形式的教育教学活动,这也正是实践教育模式下的教法课教学流程的新理念:课程理论上求真,教学内容上求实,教学方法上求活,使教法教学科学化. 相似文献
7.
周佳琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):65-65
<正>参与式教学是让学生主动参与到学习活动过程中的教学,参与式的理念是平等、合作、信任、尊重,与学习者为中心。最基本的形式是师生互动,让学生多说,多活动。"参与式"教学不但是教法的改变,更重要的是观念的更新。其根本出发点是让不同个性、不同经历、不同知识和不同背景的学生都参与到教学中来,更好地完成教学任 相似文献
8.
近年来各式各样的教育改革都将以学生为主体、以教师为主导的课堂组织教学作为研究重点,无论是课程、教材还是教法教改都对其进行了广泛的关注,学生的主体性和主动性成为教育理论和实践的重要话题。教学活动是一个师生互动的过程,在现代素质教育中尤其是 相似文献
9.
本课题研究的立足点是:在课堂教学中渗透心理健康教育。经过多年的理论研究和实践探索,构建并完善了学校心理健康教育的理论模式,找到了在课堂教学中渗透心理健康教育的最好途径——个别化教学,提出学教互动、具体互动、积极关注、自主教育、案例教学等有效的个别化教学策略,拓展了学生心理档案在个别化教学中的应用,使学生提升了心理健康水平,提高了学习质量,同时培养了一支心理健康教育的教师队伍。 相似文献
10.
王奇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(16):264-265
改革教学方法,是教育教学改革的重要内容.本文从教师的教法改革意识讲起,坚持热爱学生、尊重学生;提倡以鼓励与肯定引导学生的学习;主张激发兴趣,实施启发式教学和针对式教学.并在教学方法改革的实践中,探索了互动沟通,营造和谐的课堂氛围;以简驭繁,引导学生掌握知识的要点和规律;自制课件,用多媒体教学手段提高教学效果;强化习作,在习作中实施个性化教学的方法. 相似文献
11.
初中物理课堂教学要充分调动学生的主动性,在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习;注重全体学生的发展,改变学科本位的观念,加强学科之间整合性;增强实用性,增加社会实践活动,培养学生终身学习的能力。作者通过教学反思,学习新的经验,得出新的教法。 相似文献
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一、研究目的区别教学是指在班级授课制下,为了适应学生个别差异的学习特性所采取的教学策略。它针对不同学习水平学生的独特兴趣、能力、性向、习惯或学习困难等条件分别提供不同的教学活动方式或补救教学措施。区别教学也是一种十分注重“自我比较”的教学方式,是激励学生主动积极地参与学习活动,按照自己实际情况进行自我学习,获得自我发展的教学。因此,区别教学被人们视为是突破传统班级教学限制,适应学生个别差异,提高教育品质的有效途径。无疑,区別教学是深化教育改革、提 相似文献
14.
以掌握理论和具有高技能水平为目的,着力提高学生的学习兴趣,调动学生学习主动性,体现以教师为主导、学生为主体基础上的互动教学观,大胆改进教法教材,实践高效教学方法。 相似文献
15.
教学方法是教学诸因素中最具变化活力的因素.在当代教育思想和教学理论以及现代教育技术开发的影响下,必须重视学习方法的改革和探新,突出学生学习的主体性;必须重视教法、学法的统一,突出师生教学的互动性;必须重视情知教学的整合,突出教学活动的生命性;必须重视教学技术的开发,突出教学方式的现代性. 相似文献
16.
自我解释学习策略及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
自我解释是指学习者在学习或问题解决情境中把学习材料解释给自己,以此力图理解和掌握新知识的活动。自我解释包含了多种有效的认知与元认知学习策略,是学生自主学习的重要体现。将自我解释的理论与实验研究成果推广到我国的教育教学实践中,既可以提高学生在学习数理化等理科课程中的问题解决能力,也可以有效促进学生在课文学习中的阅读理解。 相似文献
17.
教学是教和学的辩证统一。但在教学中,对教法的研究较多,对学法的强调偏少。很多学生的学法显得比较薄弱,学生较为普遍存在学不过手,学不过脑,高耗低效的现象。特别是刚进入学的新生,他们来自不同的学校,有不同的教育背景和学习习惯。学习环 相似文献
18.
武红 《中国科教创新导刊》2013,(18):13-13
现代化创新课堂教学模式有：合作学习模式、教师指导学生自学模式（探究模式）、学生活动表演创新课堂模式等。教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作、互动的过程。教师应该不断探索、不断研究新教法,新形式,提出新的更有利于学生自主、合作学习的新方法,利用现代教育先进的教学手段设计教学过程来创新英语课堂。 相似文献
19.
王家明 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):43-43,45
自主学习是指学生自己的学习,是一种自律学习、主动学习,是主体教育思想在教学领域的反映,是以弘扬学生主体性为宗旨,以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心.在数学教学过程中,以人为本,面向全体学生,满足不同层次学生的需求,注重学生的整体全面发展,引导学生由被动接受者转为主动学习者,成为学习的主体,由＂教法＂研究转变为＂学法＂研究,使学生真正＂学会学习＂. 相似文献
20.
李小林 《中国科教创新导刊》2010,(12):40-40
新的课程标准要求：在课堂教学中强调师生交往,构建互动的师生关系,创设能引导学生主动参与的教学环境,是新课程的基本理念之一。在课改中,我觉得模式化的东西太多了。这大大束缚了教师的手脚,同时也忽略了一个根本问题,学生不能积极地投入到教学过程中来。事实上,师生互动的课堂不仅能调动学生参与课堂的积极性,还能提高学生善于思考的深度。课堂因互动而精彩,学习因自主而发展。这才是成功的语文教育。本人结合自己的教学经验,在语文教学中,就师生互动的教法在此与大家交流与探讨。 相似文献