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[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)第七册. [教学导入] 师:请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》."熟悉"的"悉"字加"虫"字旁,就是"蟋";"率领"的"率"字加"虫"字旁,就是"蟀"."宅"字是宝盖头.下面不是"毛"字.写完后,同学们读一读! 相似文献
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【教材内容】人教版一年级下册《识字4》。【教材分析】《识字4》是一首写小动物在夏天活动的充满童趣的儿歌,字数相同,读音押韵,节奏感强。儿歌中的小动物大都是昆虫,因此本课要求认识的14个生字中有11个字是带有虫字旁的形声字。编排此文的目的是借助儿歌识字,同时帮助学生更多地了解小动物。【教学目标】1.认识"蜻""蜓"等11个生字,能正确认读"蚂蚁""蝴蝶"等表示小动物名称的词语,会写"蚂""蚁"2个字, 相似文献
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张磊 《中学课程辅导(初一版)》2007,(3):13-14
【作者简介】老舍(1899-1966),现、当代作家,原名舒庆春,字舍予,另有笔名絮青、鸿来、非我等,满族,北京人,被称为“人民艺术家”。老舍一生写了约计800万字的作品。主要著作有:长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《文博士》、《骆驼 相似文献
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【教学内容】课程标准实验教科书《语文》（人教版）一年级下册第三十四课。
【导入设计】
上课开始,教师笑容满面地走进教室,神秘地说：“老师手上有一封信,是写给我们一年级全体同学的。想知道是谁写给你们的吗？”[第一段] 相似文献
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【教学内容】九年义务教育教科书《语文》（人教版）第九册第十九课。
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题
1.导入新课,介绍《枫桥夜泊》的深远影响。我听说实验小学开展了“诗词素养”教育活动的实践。有的同学能背30多首诗词,现在我请几个同学来背一背。[第一段] 相似文献
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【教学内容】课程标准实验教科书《语文》（人教版）三年级上册“语文园地四”。
【导入设计】1.教师展示三杯饮料（雪碧、白醋和热水）,请三位学生上台看谁能准确喝到雪碧。（有的学生准确地喝到雪碧，有的学生喝错了。）[第一段] 相似文献
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【教材简析】
《识字4》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌,描写了小动物在夏天的活动情况。这里写的小动物大多是昆虫,因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时,为学生创设生动有趣的教学情境,让他们在游戏中、在阅读中识字,激发他们的识字兴趣。把握住了低年级识字教学的主要任务——识字、写字,并通过多种有效的方式,将这些任务落在实处。 相似文献
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【教学内容】课程标准实验教科书《语文》（人教版）六年级上册第十三课。
【导入设计】
师：美国有一家著名的杂志叫《时代周刊》,这本杂志每年都要评选全球的年度新闻人物。当选年度新闻人物的大多是对人类有卓绝贡献的人或是备受关注的公众人物，[第一段] 相似文献
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肖绍喜 《语文月刊(学术综合版)》2012,(5)
苏教版语文教材（2008年第5版）必修一《师说》一文，对“师道之不传也久矣!”中“师道”的释义为：“【师道】从师求学的道理。”《辞海》对此“师道”的解释与教材同。《辞源》于【师道】下有一义项为“求师从师之道。”所举之例是“呜呼，师道之不复可知矣!”但没有对“求师从师之道”的“道”做进一步解释。笔者认为教材及《辞海》的解... 相似文献
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【教学内容】课标实验教材《数学》（人教版）三年级上册。
【导入设计】
1.媒体出示聂海胜和费俊龙在太空的图片。
师：同学们想不想再次领略“神六”发射成功那激动人心的一刻？[第一段] 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2006,(3)
“驰”与“弛”【请你判断】例句:期终考试终于结束了,同学们紧张的情绪慢慢松驰下来,脸上露出了灿烂的笑容。【错误辨析】“驰”是马字旁,本义指拼命赶马。怎能与“松”搭配呢?所以应该写作“弛”。“弛”是弓字旁,本义是指放松弓弦,后来指放开、松懈,与“松”搭配,是指不紧张或不严格。同学们在写“驰”与“弛”这两个字时,可以从偏旁上加以判断,切不可混淆。【正确用法】例句1:草原上到处都有骏马在奔驰。例句2:虽然此次洪峰刚刚过去,但是我们的神经还不能松弛,因为更大的洪峰马上就要到来了。“愁”与“筹”【请你判断】例句:面对这道难… 相似文献
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【教学内容】人教版语文二年级下册《丑小鸭》。【教学目标】1．识记14个牛字,写好“鸭”“鹅”2个字,积累部分新词。2．联系上下文理解“又大又丑”“孤单”等词语的意思。3。了解丑小鸭的经历,感受他身处逆境但不放弃追求的精神。 相似文献