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<正>初中语文教学中,作文教学一直是难点。教师们努力探求着提高学生作文水平的举措,他们身先士卒,切身体会作文的艰难。坚持为学生写下水文,已成广大初中语文教师提高作文教学水平的共识。写下水文是激发学生写作兴趣,提高学生写作技能的重要手段之一,由于下水文写的是身边的人,记的是身边的事,它比起《优秀作文选》中的习作对学生更具有直观性,对学生的写作更具有针对性,易于学生接受。写下水文能不断提升教师自身的语言运用技巧,使之更 相似文献
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翁智敬 《山西教育(综合版)》2008,(9)
教师写下水文,不仅可以提高自己的写作水平,提升自己的专业素养,体会学生写作的甘苦,而且教师写下水文也可让学生理解教师劳动的艰辛,以激发学生写作的兴趣,引领学生写好作文。但教师要想写好下水文也不是一件容易的事,必须解决以下四个问题: 相似文献
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中小学作文教学的有效衔接,首先要激发学生兴趣,引导学生多观察、多思考,让学生愿写、敢写.其次,教师要写下水文,帮助学生打消畏难情绪,激励学生会写、善写.再者,要利用网络平台,师生交流随笔,拓展学生写作空间,丰富写作形式,促进相互学习、共同提高. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
敢写敢示范,只有语文教师自己动手写"下水文",讲授作文才更有依据,学生习作也更有方向,老师更会全面评价学生作文。这实在是教学相长的好办法。教师勤于动笔不仅是言传身教,更重要的是通过写"下水文",能真正体验写作规律,在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。语文教师要努力写来自生活的"下水文",与时俱进。 相似文献
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学生初学写作,未免感到有些困难,觉得无话可说,看到题目无处下笔,从而导致不愿意写,甚至头疼作文,怕作文。针对这种情况作为语文教师应该怎么办呢?下面我就谈谈自己的一点具体做法:一、选好写作点在作文时,教师千万不能盲目地布置题目,让学生漫无边际地去写,每布置一篇作文,教师都必须有充分的准备,或自己写下水文,或找到优秀的 相似文献
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教师要敢于、善于写下水文,它的必要性和重要性表现在：下水写作对学生是典型学习,对自身是享受和提高;下水作文既重模式更重引导;下水作文是扩大效益的便捷通道;及时出手——现场升格是法宝。 相似文献
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作为语文教师来说,作文教学一直是令人头疼的事情。尽管教师们呕心沥血,从写下水文、指导作文、批改作文到讲评作文,教师们为此做出了不懈的努力,可是收效却甚微,学生依然无话可说,无话可写,脑中空空如也。有没有一种新的方法和新的理念能唤回学生的写作热情,给他们一对能在写作的天空里自由翱翔的翅膀呢？当然有,那就是生本教育。 相似文献
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关于＂下水＂最美好的描述莫过于＂春江水暖鸭先知＂。我们作为语文教师怎么把握作文教学的＂深浅冷暖＂？最有效的方法莫过于＂先写一写＂。教师原本来自于学生,在写下水文的过程中又回归于学生。我们强调以＂儿童的视角＂观察、写作。这需要一种浪漫情怀,更是“一切为学生”的教育理念的实质体现。 相似文献
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崔峦先生说:“教师‘下水’,这是最切实的指导。教师要求学生写的作文,最好自己先写一写。写与不写大不一样。”的确,下水作文能激发学生的写作兴趣,启迪学生的写作思维,提高作文教学效率,还能提升教师的写作水平。一、“下水知冷暖”老师不写下水文,怎知学生写作的困难。许多老师在写“下水文”时也是抓耳挠腮,不知如何下笔。其实你的“难”也是学生的痛苦啊!写一写同一主题的文章,你就知道指导学生习作时该如何审题、如何取材、 相似文献
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作文教学的成功在很大程度上并不依赖于作文教材,而是取决于教师个人的深厚积累和潜移默化的影响.许多有识之士都大声疾呼在作文教学中教师首先要写下水文.因此教师能否重视并积极撰写下水文,直接影响到作文教学的质量. 相似文献
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语文教学的重点是写作教学,写作重在积累。教师要对学生的写作积累进行目标明确、层次分明的训练,在积累训练的过程中要注意紧密结合现实生活和学生的切身感悟,要学以致用,从而有效激发学生的写作兴趣,提升学生的写作水平。 相似文献
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在语文教学界,有人提倡教师写下水文,以为自己没有写作的真实感怎能体会学生写作的甘苦;有人以为不必,教师不过是个职业,没有事必躬亲的必要,马俊仁并不能长跑,却能培养出王军霞那样的世界冠军.我是同意前者的,因为我们的职业、行业同体育竞技不同.体育竞技培养向人的体能挑战的拔尖人才,并且是在选择"天苗"的基础上进行精细加工,以期成为顶尖人才. 相似文献