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数学来源于生活,又还原于生活。作者从多个方面对小学数学与生活的联系进行了分析：观察生活,引出数学;动手操作,展现数学;展开讨论,寻找数学;创设情境,巩固数学;激发兴趣,运用数学;贴近生活,寻找数学;增加情趣,创造数学;搜集信息,解决数学;创设情境,体验数学。 相似文献
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"生活数学"教学是立足于学生的生活经验和知识基础上的教与学;是充分尊重学生认知规律的教学策略;是辩证地看待生活与数学关系的教学模式。"生活数学"的核心理念有三:数学生活化;生活数学化;生活与数学和谐共生。一、数学生活化:"生活数学"教学的出发点我曾经问过不少学生,得到的答案几 相似文献
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"当数学家导出方程式和公式,如同看到雕像、美丽的风景,听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。"这句话倒出了数学即生活。数学与生活息息相关,数学知识源于生活,对数学的教学就是在生活中对数学的再创造。用小学生生活经验进行数学教学,就是数学教学改革;课前关注生活就是寻找数学教学资源;课中让数学知识回归生活就是兑现数学的再创造;课后,让数学知识与生活发生勾连,就是数学学习和生活经验同步的最好诠释。 相似文献
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徐建飞 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
数学与生活密不可分,数学问题源于生活,同时又服务于生活.本文试图从"用教材中固有的生活资源,使数学走近生活;在教学中数学与生活相融,使生活走进数学;互动中体验生活数学情境,使数学生活化"这三个方面进行阐述,引导学生联系生活实际,从中发现数学问题、解决数学问题,把数学知识用于生活实际. 相似文献
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数学与生活息息相关,生活中处处有数学,数学知识来源于生活又回归生活。因此在数学教学中应变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境,将数学问题生活化,体现数学的应用价值,让学生感觉到生活在数学的世界里,产生"愿学"、"乐学"的学习兴趣;引导学生把生活经验转化为间接知识,用生活中的模型帮助学生建立表象,了解数学在现实生活中的作用;寻找数学与生活的联系,引导学生探究数学规律;创设生活化的教学情境。教师应注重联系生活实际,积极寻找生活中的数学,引导学生在生活中学数学、用数学。 相似文献
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数学语言是中职生必备的数学能力,要注重生活语言与数学语言的转换;注重数学符号的教学与应用;理解数学的严谨性并能够严谨准确地应用数学语言,将数学语言融入生活。 相似文献
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在数学课堂教学中,教师应创设情景,通过培养学生收集生活中各类数学信息的能力,提高青少年学习数学的兴趣;激发他们在生活中主动体验与探索,联系生活,将生活问题带进课堂形成数学问题;充分表现自我,让学生在生活实践中去认识数学、学习数学、感悟与应用数学,提炼现实生活情境,让学生感受到生活源于数学,使数学课堂充满生活气息。 相似文献
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构建生活化的数学课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
<数学课程标准>十分重视数学与生活的联系,"要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学"、"培养学生的探索意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题."道出了数学教学的生活性,揭示了数学与实际生活的关系.数学来源于实际生活,数学又为实际生活服务,这两者相互依存,缺一不可. 相似文献
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<正>当前的数学教学十分强调数学与生活的联系,倡导数学教学回归学生生活的理念,要求数学教学遵循学生的心理特点、思维方式和认知规律,以便科学处理"数学化"与"生活化"的关系,正确引导学生结合生活学好数学。然而,在教材编写与教学实践中,这一问题并未完全解决,这种"书本数学"与"生活数学"不 相似文献
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在小学数学课堂的教学中,教师要做好充分的引导工作,有意识地将数学知识、数学中遇到的问题与学生的生活实际相结合,使学生体会到数学来源于生活、融于生活、用于生活,从而提高学生数学学习的积极性。从创设生活情境,解决数学问题;运用生活化的语言,拉近生活与数学的关系;数学作业体现生活化,体现数学的学以致用等三个方面论述了数学教学中的生活化。 相似文献
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在小学数学教学中,教师应该把学生生活与数学学习有机结合起来,将现实生活中的数学引入课堂,让生活经验数学化,让数学问题生活化,从而使学生体会到数学有着无穷魅力。具体应做到以下几点:挖掘生活资源,激发学习兴趣;联系生活实际,发展思维能力;再现生活情境,感受数学魅力;解决生活问题,体验数学价值。 相似文献
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数学源于生活,根植于生活。所以,在小学数学的教学中,教师们都善于运用各种手段来体现数学与生活之间的紧密联系。本文从挖掘生活素材,设计数学提问;理解生活情境,凸显数学思考;链接生活经验,发展数学素养三个方面探讨了有效结合"数学味"元素,寻找适合的"生活味"元素。 相似文献
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<正>数学来源于生活,用数学解决生活当中的实际问题是教学的目的。因此教师在教学当中必须充分利用学生日常生活当中的数学素材,激发学生探索数学问题的欲望,拉近数学与生活的距离。因此,在小学数学教学中,我们应联系生活实际,寻找生活中的数学素材,将学生熟悉的蕴涵着数学知识的生 相似文献
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《数学课程标准》指出:"数学是人类生活的工具;数学是人类用于交流的语言;数学能赋予人创造性;数学是一种文化."数学来源于生活,认识到这点,不仅仅是为了帮助我们学习数学,更重要的是在联系生活、理解数学的过程中,体会数学与生活的密切关系.使学生体会到数学就在我们的生活中,生活需要数学,生活离不开数学.从而 相似文献
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龚朱红 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):77-77
<正>一、数学知识与数学思维(能力)的关系数学教育的灵魂和核心是培养数学思维。数学知识是数学思维能力培养的基础,同时数学思维活动也是学习和掌握数学知识的有效途径。二、学科数学与生活数学的关系学科数学与生活数学的关系是新课程小学数学教学中必须认真处理好的一对重要关系。必须将学生的已有经验作为基础,将学生世界作为学科数学的背景,在教学中要密切联系生活,联系学生的生活经验。 相似文献