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阅读教学中,教师可借鉴绘画"虚实"相生的艺术,通过细节补白、配图补白、结尾补白以及长文留白、同文留白、浅文留白等手法,渲染文本意境,引导学生体会作品的情境和人物形象,品味作品语言,从而提升鉴赏能力,形成语文素养。 相似文献
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在初中数学教学过程中巧用"留白"与"补白",可以促进学生思维能力的发展,提高课堂教学效率,进而提高初中数学教学质量。本文就初中数学教学中的"留白"与"补白"进行探讨和分析。 相似文献
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补白,即相对留白而言。经典的作品,无不具有含蓄隽永、余味无穷的特点,因为作者留下了无限的想象空间。在阅读经典作品的过程中,自觉地补白并形之于文,不失为一种巧妙经济的写作方式。一些作家对这种方式的成功运用,是值得我们借鉴的。 相似文献
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"留白"是国画中的一种手法,在整幅画中留下空白给人以想象的余地。在语文教材中,"留白"俯拾皆是,老师们应经常鼓励学生发挥想象,巧妙地将课文"留白"填补起来,让学生走进文本,真正与文本对话,拓展文本空间,将阅读和作文巧妙结合。 相似文献
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<正>新课标指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此,在阅读教学中要激活学生的生活体验,培养学生的创造性阅读能力,使阅读教学更鲜活,教师必须巧妙地引导学生对课文内容进行"补白"。补白是对文本的发展和超越,是激活学生灵感的桥梁,从而提高阅读实效。一、补白——诱发想象学生在阅读中借助语言文字在头脑中建立图像,进行形象思维,教师如果引导学生进入情景,依据教材内容进行合理 相似文献
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李海燕 《新课程导学(上)》2014,(32)
正随着我国教育事业的快速发展,教学方法不断丰富,影响教学方法的因素也越来越多。源于美术艺术与文学艺术中的留白与补白,也成为了当前一种有效的教学方法。留白在教学活动中的应用,可以大大提高学生的学习欲望,使学生的学习积极性得到提高。补白在教学活动中的应用,可以丰富学生的思维,使学生的学习质量提高。将留白与补白应用于初中数学教学中,是活跃初中数学课堂气氛,提高教学质量的必要手段。一、留白让初中数学课堂更具魅力 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(9)
正"留白"是绘画创作中一种常见的艺术手法。语文教学过程中,我们要让学生适时对课文中的"留白"进行个性化的补充,这就是"补白"。适时的课堂"补白"至关重要。(1)课堂"补白",激发学生想象力适时的课堂"补白",是激发学生想象力的最佳方法。在补白时,学生充分发挥自己的想象力,感受作品中"无字句处的精彩"。当学生插上想象的翅膀,将无形化为有形,这便充分激发了学生的想象力。 相似文献
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阅读是小学英语教学的重要内容.在阅读教学中巧妙地运用"补白"策略,有助于增强学生的思维灵敏性,提升学生的阅读理解能力,因而在小学英语教学中,教师可以合理地利用"补白"手段开展教学活动.文章立足当下小学英语学科的教学实况,分析和解读小学英语教学中"补白"的应用价值,并从问题情境、鉴赏教学和延伸教学三个方面,探析"补白"教... 相似文献
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语文教学中的“补白”与“留白” 总被引：1，自引：0，他引：1
语文教学要充分利用作家留下的“空白”,让学生理解、掌握并运用这种虚实结合的含蓄表意手法,培养学生多方面的能力。本文结合长期的教学实践,总结出以下经验：合理“补白”,培养学生想象能力;科学“补白”,培养辨证分析能力;运用“补白”,培养审美能力;运用“留白”,学会写作技巧等方法,给学生营造自主创新的空间,让学生的主体意识在“补白”和“留白”中得以充分发挥。 相似文献
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程艳 《学生之友(初中版)》2010,(13):22-22
《语文课程标准》指出：“丰富语言的积累,培养语感,发展思维”。笔者认为,在语文教学中巧妙的利用“留白”“补白”艺术。给学生营造一个想象和创新的空间,激发学生的思维兴趣,能让学生的思维能力在这种留白的艺术教学中得到真正的提高。就此,我谈谈本人的三点拙见： 相似文献
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正"补白"是充分解读文本后的有效生发,即在阅读文本并理解、感悟的基础上,对与课文内容相关,但课文没有直接表达出来的部分,进行合理的想象、补充、说明,从而加深对课文内容及其所表达的思想感情的理解。我在长期的中年级阅读教学实践中发现,入选小学语文教材的不少课文都有一些留白,这些留白也是引发读者想象的无尽空间。中年级学生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
恰到好处的留白,不仅有助于教师生动地教学,更有助于学生主动地探究,用已有的知识和独特的体验去"补白"、去演绎、去创思。初中英语课堂的教师语言留白可用"留、舍"来概括。即该"收口"时不"开口"、"引火"燃烧学生、经营"评价留白"。总之,"留白"必然能实现课堂效益的大飞跃。 相似文献
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周琳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(3)
在思品课堂上巧妙使用"留白"艺术,能让学生在求知的过程中主动地去探索、思考和发现。在课题导入处留白,可以实现水到渠成的巧妙过渡;在观点碰撞处留白,可以引导学生进行更深入的思考;在重难点处留白,可以使学生将目光投向广阔的社会;在课堂结尾处留白,可以获得"言有尽而意无穷"的效果。 相似文献