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在整个初中化学的教学中,元素化合物知识的教学占有特别重要的地位。本文初三化学《一氧化碳》为例,具体地提出了元素化合物知识教学的几种做法,以激励学生的学习主动性和积极性,培养和发展学生的能力。 相似文献
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本文主要强调化学实验在元素化合物知识学习中的重要性.强调实验——探究法教学,教师通过实验设计引导学生多动手多动脑,充分调动学生的主观能动性,就可以上出一堂优秀的元素化合物课来。 相似文献
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理论联系实际一直都是教学中的重点,加强对学生的生活化教学,不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,还能丰富教学内容,降低教学难度,提高学生对于化学知识的理解程度。因此为了更好地提高学生对于初中化学的理解程度和提高学生的化学水平,在初中化学教学中,教师就应该加强对学生的生活化教学,提高学生对于化学知识的运用。 相似文献
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经过初三一年的化学学习,学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解,尤其是在高一阶段学习完氧化还原反应和离子反应后,又开始学习元素化合物知识,学生有了一定的理论基础,掌握了学习方法,如:实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。但缺少练习,更重要的是其中实验探究方面的能力还需进一步加强,本章金属及其化合物知识实验较多,且现象比较明显,学生在实验探究方面的能力加强了,很多重要的知识就可以在老师的引导下,通过实验探究的方式加以解决。 相似文献
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为了让学生顺利完成初高中化学学习的过渡,并激发学生学习化学的兴趣,我们有必要安排高一新生进行初中化学知识的复习,从而让学生能更好、更快的适应高中化学的学习。 相似文献
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何谓素质?素质是以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下,形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平.它包括思想素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质.化学科学素质是科学文化素质构成因素之一.学生的化学科学素质包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质.在初中化学义务教育中,教师应注意从这四个方面着手,培养和全面提高学生的化学科学素质.
一、化学科学知识水平
九年义务教育初中化学教学大纲,对初中化学教学的四大知识板块分别提出了不同层次的教学要求,以确保学生在毕业时达到素质教育所要求的知识水平. 相似文献
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在初中化学学习的基础阶段,教师必须结合教学实际,在课堂教学中增加一些游戏教学。这样既可以激发学生学习化学的兴趣和热情,又可以加强学生对枯燥无味的化学知识的理解和记忆,大幅提高学生的化学成绩。 相似文献
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新的初中化学课程以?化学课程标准?为指导、规范初中化学教学,把改革重点放在提高学生的科学素养方面。因此,要做好初中化学教学改革,首先要研究?化学课程标准?的特点,掌握其精神实质。为适应21世纪公民科学素养的要求和社会发展的需要,课程提供给学生最基本的化学知识、技能和方法,删减了繁难的内容,努力使每一个学生在现有基础上得到发展,获得更多的真正有用的化学知识。培养学生的科学素养,是化学课程改革的根本目标,而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动。而巧妙地建立探究式学习环境是指导学生有效探究的前提,是学生学而有效的基石。在探究过程中,教师建立什么样的学习环境,学生就会相应的有什么样的表现,其核心就在于教师建立探究式学习环境的策略不同。 相似文献
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整个高中化学所涉及的知识包括基本理论、元素化合物、实验、计算等各方面知识,其中化学计算是不可缺少的部分,而且也是化学学习的难点,如何掌握化学计算致关重要。 相似文献
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科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。主要指的是学生从问题或任务出发．积极主动地通过形式多样的探究活动,以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。现针对初中化学科学探究式教学进行简要分析。 相似文献
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初中化学是一门具有很强的趣味性和实践性的学科,在目前新课程理念的引领下,提高教学质量以及教学效率是每一个化学教师一直在研究的问题。初中化学有很多知识与人们的生活息息相关,教师可将生活中与化学学科有关的事物或物质渗透到教学中,并着重加强对学生学习兴趣的培养,提高学生学习的积极性。本文主要针对在初中化学教学中,以"身边的化学物质"为例,将生活化的教学模式融入到实际的教育教学中,目的是以新理念为引领,提高初中化学课堂的整体教学质量。 相似文献
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化学知识是人类构建自己社会的基本工具,初中化学是学生了解化学知识最基本的阶段。无论是刚步入化学的初二学生还是已经准备中考的初三考生,无论学生是否对化学似懂非懂,还是已经做好了应对化学一切难题的准备,教师在实际的教学过程应该提供给学生一个好的化学学习与解题方法,让学生在真正掌握了相应方法的基础上,对化学题目的时候手到擒来,面对化学难题的时候迎刃而解。 相似文献
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目前,初中化学教学仍普遍采用"灌输式"的教学模式,学生只能被动、机械地接受知识。这种教学模式不仅使学生丧失了创新思维能力,还遏制了学生主体性的发挥。所以,在初中化学教学中培养学生自主学习的能力就显得尤为重要。本文主要阐述了培养学生化学自主学习能力的几种途径。 相似文献
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王淑芬 《内蒙古科技与经济》2001,(6):107-107
学生在学习化学知识的过程中都有阶段性 ,初中、高中、大学是三个不同的学习阶段 ,就是在同一阶段中 ,知识仍还有一定的阶段性。就拿初中化学来讲 ,它讲的是化学的基础知识 ,基本概念多 ,涉及的知识点多 ,如何才能教好初中化学这门新学科 ,考虑到初中学生的认识发展规律 ,又考虑到教材中知识的逻辑性 ,很多教师都做了大量的探索 ,总结出了不少的好经验。但是无论哪种教学方法或方式都离不开教材和学生两方面 ,所以在教学时 ,教师要本着把“知识体系的逻辑”和“学生认识的规律”两者有机结合的思想 ,进行教学。“瞻前”“顾后”的方法能比较… 相似文献
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高中化学与初中化学相比,知识逐渐向系统化、理论化靠近.针对初高中衔接时,化学学习中出现的问题,提出切实可行的学习方法.若做不好初高中化学的衔接,整个高中三年将会事倍功半. 相似文献