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1.
王权 《中学课程辅导(初一版)》2006,(2):50-50
天气天气无处不在而且总是变化无常。每时每刻、每天、每个季节里,天气都可能发生变化。空气包围着地球。我们无法看到空气,但我们可以呼吸空气并感觉到它的存在。当人们谈论天气的时候,他们实际上是在谈论空气发生的变化。地球上天气的变化来源于遥远的太阳。太阳使得空气和地球上的万物都暖和起来。太阳照射某个地方的时间越长,那个地方的天气就越暖和。在夏季,太阳每天照射地球很长时间,我们感到很热;在冬天,太阳每天只照射很短的时间,因此我们感到天气寒冷。Do you know?1.Can the weather change all the time?2.Why do we feel it h… 相似文献
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当光由真空斜射入空气中时 ,传播方向只有微小图 1的变化 ,因为空气的折射率是很小的 ,而且空气越稀薄 ,越接近真空 ,它的折射率就越小 ,虽然如此 ,我们仍能观察到它的影响 .如图 1 ,是来自一个遥远的天体的光穿过地球大气层时被折射的情景 .覆盖在地球表面的大气 ,越接近地表越稠密 ,折射率也越大 .在这种密度分布不均匀的介质中 ,光不是直线传播的 .我们可以粗略地认为地球表面上的空气是由许许多多图 2水平的气层组成的 ,每一层的密度不同 ,越靠近地面气层的折射率越大 ,当太阳光从外空斜射向地面时 ,将向法线方向靠近 ,结果 ,我们看到的… 相似文献
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《语数外学习(初中版)》2016,(4):32-33
地平线离我们有多远如果地球是平的,理论上我们可以看到世界的尽头(如果平坦的世界有尽头的话).但地球是个球,远方的大地最终会向下弯曲,落到视平线之下.所以即便天气绝佳、前方一片开阔,最多也只能看到地平线.问题是,地平线离我们有多远?实际上,所谓地平线,就是我们的视线和地球的切点.如果没有障碍 相似文献
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一、激趣引入新课 师：同学们,谁知道我们居住在哪个星球上？ 生：我们居住在地球上。 师：在地球上我们能看到哪些星体？ 师;说得很好,我们看到的太阳、月亮和我们居住的地球这三个星球在宇宙中不断地运动着,它们是怎样运动的？你们想不想看一看？ 师：好,我们一起来看一段录相。（电脑播放三球体在宇宙中运动的情景） 师：录相中这三个球体分别是太阳、地球、月亮。（教师边指边问,学生边看边答）地球绕着什么转？ 师：告诉你们,地球绕太阳旋转一周 经过的时间是一年。（板书：年明亮绕地 球旋转一周所经过的时间大约是一个 月。（… 相似文献
5.
郝文文 《希望月报(上半月)》2006,(22)
“救救我吧,救救我吧!”是谁在呼救,声音这样悲惨?啊!原来是地球母亲正在向我们呼救!曾经,地球是一颗美丽的蓝色星球,在宇宙中数一数二,可是后来……几百年过去了,当我们再看到地球,地球已经变得遍体鳞伤!那蓝色的大海已经变成了一片死海,海面上传来一阵阵臭味;那清新纯洁的空气,已经是尘土飞扬,满天黄沙;那一片片绿色的草地已经不翼而飞,展现在眼前的 相似文献
6.
董安 《课堂内外(高中版)》2014,(10)
深夜.月亮躲在厚厚的云层里,没有一丝光.外星人比尔和史蒂夫趁着霾自驾来到地球,开始他们的淘金计划.
飞船着陆,打开舱门.阿嚏,阿嚏……史蒂夫抽着鼻子,不停地打着喷嚏:“比尔,你说得没错,地球的霾太重.咱们还是先戴上空气净化器吧.”
比尔边往头上戴空气净化器边回答:“是啊,史蒂夫,地球的霾确实严重.不过正是因为这样,咱们最新研制的便携式空气净化器才能卖得出去,大赚一笔啊.” 相似文献
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王凤琴 《中学课程辅导(初二版)》2005,(1):55-55
学习“重力”一节时,老师给同学们讲了关于“牛顿观察苹果落地的现象,由此想到地球对苹果有引力”的故事.不少同学提出了这样的看法,我们只看到熟透的苹果在地球引力作用下落向地面,从没有看到地球在苹果的引力下飞向苹果,“力的作用是相互的”是在任何情况下都成立,那么怎样认 相似文献
9.
刘立毅 《数理天地(高中版)》2005,(Z1)
雷电是常见的自然现象,地球上每秒钟有100次闪电发生,它们经常有巨大的破坏力.如何防止雷电对人类的破坏是摆在我们面前的重要课题. 防雷的基本原理可从电荷和物体的导电性能说起.电荷有正电荷和负电荷两种,电荷间相互作用的规律为同性电荷相互排斥,异性电荷相互吸引.所有物体可分为两大类,一类是导体,内部有大量自由电荷,在电场力作用下可形成电流;另一类是绝缘体,内部没有自由电荷,不能形成电流.空气是绝缘体,不能导电.除非 相似文献
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现行人教版地理必修1教材,经过数次整合改编,简明、凝练,这一点得到大家的一致认可.但是,正因为精减,使教材中存有不少潜在知识点.虽说这些知识点并不要求在平时教学中一定要全部涉及,但也绝非在教学过程中都能全面回避的,有些甚至是必须加以补充的.作为答疑解惑的教师,对这些潜在知识点,更要了然于胸,才能更好地把控知识、指导学生.本文以人教版地理必修1第一章“行星地球”为例加以说明.一、“宇宙中的地球”潜在知识点流星：课文对流星是这样描述的：“晴朗的夜晚,仰望星空,可以看到闪烁的恒星、轮廓模糊的星云,以及相对于星空背景有明显移动的行星;有时还可以看到一闪即逝的流星……”事实上,人们有时能看到的并不是流星本身,只是看到了流星在空中燃烧的现象,我们平常是无法看见在太空中的流星的. 相似文献
11.
〔问题教案〕教学目标一、学习本课生字、新词。二、能正确流利且有感情地朗读课文。三、理解课文内容,了解有关地球的知识,受到环境保护的初步教育。教学过程一、导入、揭示课题。二、学习课文1-2自然段。1.你们看到过地球吗?每天我们都与她亲密接触,相依相伴,却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片,我们来看一看。(出示图片)2.说说你看到了一个怎样的球体?3.课文中哪一句话描写地球的外貌?(结合学生回答,出示:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。)4.指导学生朗读。三、学习课文3—4… 相似文献
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我们的母亲——地球赠送了我们很多礼物,有生命的源泉,有植物赖以生存的土地,有供动植物呼吸的空气,它的这些礼品蕴育着世界的万事万物。它们是生命的起始,是生命的延续,地球源源不断地供给着。 相似文献
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1.在地球人的帮助下,被战争摧残过的西贡土斯星球上,终于长出了第一茬麦苗。这些麦子如果能在野外生存,才算真正成功。对,这才是解决问题的关键所在。3.周大志跟西贡土斯星球的科技人员一起,把麦苗从像温室一样的花园里移植到野外。总部已答应我们,派“天使二号”来增援。2.生活艰难的西贡土斯星球人看到了希望,十分兴奋。空气中含有大量的有毒气体,而且前天还下了一场酸雨。这些麦苗怎么一到野外就枯萎了呢?4.不久,那些麦苗渐渐枯萎了。这是我们的光荣!5.周大志不得不向地球总部汇报、求助。欢迎你们的到来!6.两周后,二十来个地球气象专家… 相似文献
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15.
郭铨 《数理天地(高中版)》2005,(7)
1.大气层的总质量在地球周围空间包裹着一层稠密的大气,要估算地球大气层空气的总质量,可以从大气压强产生的实质入手.由于Mg=p0S,其中地球表面积S=47πR2=4π×(6.37×106)2m2≈5.1×1014m2, 相似文献
16.
《小学生》2006,(4):20-21
谁都知道宇宙里只有一个地球,而地球又是人类的惟一家园。在漫长的生物进化历史中,人类繁衍发展到今天,可今天的地球呢? 人类赖以生存的空气、水被污染了;人类赖以生存的大自然在遭受着严重的破坏;与人类休戚与共的动植物们正以惊人的速度灭绝……是谁毁坏了人类的家园?是人类自己。人类为了满足膨胀的私欲和贪心,竟毫不顾忌地砍伐森林、捕杀动物,向河流、海洋倾倒垃圾,致使一个生机勃勃的地球丧失了活力……地球在呻吟,地球未来的居民——所有的儿童,在遭受巨大的威胁。拯救地球才能拯救我们,这是人类面临的惟一选择,也是每一个地球居民惟一要寻找的自救道路,保护地球才能保护人类,这对我们小学生来说已不再是一个空洞的口号,而是一个迫切的行动。为了让地球晚衰老一天;为了让人类多生存一天;为了我们不生活在一个千疮百孔的被污染的地球上,携起手来为保护地球承担起自己的一份责任。 相似文献
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’99年高考物理试题中的第5题是这样的:假设地球表面不存在大气层,那么人们观察到日出的时刻与实际存在大气层的情况相比(A)将提前(B)将延后(C)在某些地区将提前,在某些地区将延后(D)不变我们先来看这样一个现象,图1画的是来自一个遥远天体的光穿过地球大气层被折射的情景.覆盖着地球表面的大气,越接近地表越稠密,折射率也就越大.在这种密度不均匀的介质里,光并不是直线传播的.我们可以粗略地认为地球表面上的空气是由许许多多水平的气层组成的,每一层的密度都不相同,星光从一个气层进入下一个气层时就要折向法线方向.结果我们看到的这颗星星的位置,总比它的实际位置要高一些,这种效应越是接近地平线就越明显.我们看 相似文献
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“快乐地球村——我们的家”这响亮的口号是我们四年(2)班同学喊的呢!因为它不但使我们更加贴近自然,也为我们提供了一次参加社会实践的机会。在地球村,有“喜”陪伴我;有“怒”干扰我;有“哀”激励我;有“乐”伴随我。首先是喜。在我们去地球村的路上,一直下着绵绵细雨,但这丝 相似文献
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北京洪恩教育科技有限公司 《家教世界》2015,(2)
地球很特殊，因为它是我们的家园。它与太阳的距离恰到好处，可以接收适量的光和热。地球上有空气可以呼吸，有充足的水，这些对动植物的生存都十分重要。迄今为止，地球是我们发现的唯一有生命存在的行星。 相似文献