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为了解农村小学生学校归属感与社会支持状况及关系,采用小学生学校归属感量表和青少年社会支持量表对罗城仫佬族自治县410名农村小学生进行问卷调查。结果显示:不同性别农村小学生学校归属感与社会支持的所有因子呈显著差异,女生显著高于男生。除同伴关系外,不同年级农村小学生学校归属感所有因子呈显著差异,六年级显著低于四、五年级;不同年级农村小学生社会支持的所有因子均不存在统计学意义上的差异。农村小学生学校归属感与社会支持的所有因子呈极其显著的正相关,社会支持对学校归属感有正向预测作用。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(12):164-166
本文采用自编的《小学生课外活动的调查问卷》对巴彦淖尔市临河区5所学校的小学生、家长和教师进行调查和访谈,结果表明:小学生经常参加的校内课外活动与喜欢的校内课外活动是完全一致的,但是与希望参加的活动有所不同;小学生经常参加和喜欢的校内课外活动既有性别差异也有年级差异。之所以出现这种情况,与学校的客观条件、平时重视程度、小学生的生理特点和性格特点直接相关。 相似文献
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本文采用问卷调查法,以长沙市麓谷中心小学340名学生为对象,探究家庭教育管理、学校教育管理与自我管理能力的关系。结果表明：家庭教育管理、学校教育管理与小学生自我管理能力均有一定程度相关;小学生自我管理能力总体上随年龄增大而增强;女生的自我服务亚能力高于男生;独生子女的自我评价亚能力高于非独生子女;父亲受教育程度对小学生自我计划亚能力有一定影响,母亲受教育程度对小学生自我管理能力及其自我控制、自我计划、自我评价亚能力有明显影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
小学生心理健康教育应该是家庭教育与学校教育互相配合、互相协调、相互监督、共同发展的教育过程。小学生的心理健康教育由家庭和学校共同承担,才能及时解决小学生心理问题,合力促进小学生积极乐观的健康性格的养成,保证小学生心理健康成长。 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2004,(15)
一、报名资格与条件1、全国所有在校小学生(包括幼儿园),少先队干部、班级干部优先;2、热爱新闻事业或有志于新闻工作。3、做事积极,热情,有责任心,在安排好学习的前提下,能出色地完成编辑部交办的各项任务。4、报名者须征得家长或老师的同意;二、工作权限(一)每位报名的小朋友将成为《小雪花》编辑部的“初级小编辑”。初级小编辑职责:1、负责所在学校或班级新闻的采写,及时邮寄给《小雪花》编辑部。2、负责收集同学、老师和家长对《小雪花》杂志的建议和意见,及时反馈给编辑部。3、给每一期《小雪花》杂志中各栏目、各篇文章打分。4、不定… 相似文献
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《内蒙古教育》2019,(18)
寄宿生活对于有的小学生来说是其学习和生活的一部分,因此,在寄宿生活上,学校对小学生要予以足够的重视。在大多数情况下,寄宿制生活对于培养小学生的独立能力是非常有帮助的。因此,要建立一些相关的规章制度去规范小学生的寄宿生活,培养小学生良好的生活习惯。在义务教育阶段,农村地区大部分学校的基础设施建设是非常滞后的,此外,一些寄宿制的小学生在生活习惯上也不符合学校的要求,这给学校相关的管理工作造成了非常大的麻烦。因此,对农村小学生寄宿生活习惯的培养提出一些要求是非常有必要的。培养农村小学生良好寄宿生活习惯,要注重培养学生在安全、卫生、集体等方面的意识,并且针对不同情况的学生要适当采用不同的方式。 相似文献
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所谓德育,就是指对学生进行的政治思想和道德品质的教育。小学生思想品德的形成,通常受家庭、社会、学校等因素的影响。对小学生来说,家庭、社会、学校不仅应有计划、有组织地向小学生系统传播社会的道德规范和价值标准,而且应有意识地组织各种活动来训练小学生某些特定的行为习惯和道德信仰。 相似文献
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为探讨家庭教养方式与小学生学校归属感的关系及孤独感和自尊在二者关系间所起的作用,本文采用家庭教养方式量表、小学生学校归属感正式问卷、儿童孤独量表和自尊量表对730名2～6年级小学生进行调查。结果显示:(1)父母情感温暖、父母过度保护与学校归属感呈正相关,父母拒绝与学校归属感呈负相关;(2)孤独感和自尊在家庭教养方式与小学生学校归属感之间分别起部分中介作用;(3)孤独感和自尊在家庭教养方式与小学生学校归属感间起链式中介作用。研究启示,应该从家校社三个方面协同努力,为小学生提供良好的教育环境。在家庭层面,父母应为子女提供积极的教养方式;在学校层面,应通过多种方式发挥育人主导作用;在社会层面,应构建完善的家庭教育公共服务体系。 相似文献
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孙丽 《读与写:教育教学刊》2012,(5):216+242
近年来,随着九年制义务教育的普及,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此,如何做好小学生安全工作,抓好小学生的安全教育与管理,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆 相似文献
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为了促进小学生的素质发展及其评价,需要进行小学生素质发展评价的文化建设。这种文化建设的意义有：为小学生素质发展的评价活动构建文化环境：促进学校文化的建设：促进人类文化的进化。建设的基本内容有：评价文化精神的生成;评价文化形式的建设;评价文化情境的构建。建设的特别重要的方略有：与学校的整体革新相协同;与校外文化相融通。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2009,(3)
《宝葫芦的秘密》中的主人公王葆是一个天真活泼、富于幻想的小学生。他希望出人头地,但最好不用花力气!他在学校无法专心学习,各方面的表现都不好,因此常被同学笑话。一天,王葆在湖边钓到一个能实现任何愿望的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
信息化社会的到来,彻底改变了人们生产与生活方式,网络成为人类生活中不可缺少的一部分,小学生每天耳濡目染,也开始懂得一些网络操作,甚至很多小学生对于网络十分熟悉,网络上各种信息必然会对小学生思想、行为产生影响,这些影响有负面的,也有正面的。作为当代小学教育工作者,应该积极承担这矫正网络对小学生负面影响的责任,能够与家长、学校建立"统一战线",消除网络对小学生的不利影响,为小学生营造一个更加积极、健康的生活与学习环境。 相似文献
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小学生厌学导致很多学生成绩不理想,也是造成很多学生过早离开学校的重要原因.小学生厌学的原因有很多,综合起来主要是学校、家庭和自身三方面的原因.对症下药,才能解决小学生厌学的现象. 相似文献
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金莹 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
正如俗语所言:“少成若天性,习惯成自然。”小学生的身心发展处在可塑造的阶段,是进行礼仪等德育教育的最佳时期。所以,这就要求学校自身应该重视德育工作,促使礼训之花开满“园”,培养小学生“八礼四仪”的素养,促使他们更加高效率的融入社会。对此,本文将深刻分析“八礼四仪”的基本内涵,从营造氛围、言传身教以及实践活动等多个角度出发,强化小学阶段的礼仪教育,培养小学生健康的人格魅力。 相似文献
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所谓家校合作,即围绕学生健康成长这一目标,以学校为主体,家庭和学校共同努力,协调好系统之间、各要素之间以及各个系统与环境之间的关系,形成一种和谐、互补的关系,实现教育效果的最优化。[1]据权威调查表明,我国有10％左右的小学生存在着不同程度的心理问题,状况不容乐观。小学生正处于心理发展的关键期,心理发展受到认知水平与心理调剂能力的制约。现实情况是小学生不知道如何处理个人与父母、同学、教师之间的关系,不知道如何有效应对学习中的困难,很容易产生困惑、紧张、焦虑不安、浮躁易怒等不良心理情绪,这种情绪长期得不到有效的引导和宣泄,学生的性格就容易扭曲,就容易冲动,就容易做出一些危害自己与社会的行为,因此,小学生的心理健康问题一定要受到社会、家庭和学校的高度关注。作为小学生教育的主要承担者--学校与家庭一定要通过合作,共同努力解决学生的心理问题,引导小学生的积极心理,真正使小学生能够成为德智体美劳全面发展的具有开拓精神和创新意识的时代新人。 相似文献
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以“动感、时尚、快乐”为代名词的动漫，似乎只属于新兴的文化产业领域，然而在深圳市一所创办不足五年的学校——宝安中学附属小学（以下简称宝中附小），小学生玩转动漫，让动漫之花在校园灿烂绽放。走进学校，但见教室、走廊，乃至楼梯间随处可见学生创作的动漫作品：传统与现代结合的京剧脸谱方块人，身高2米的动漫模型“大黄蜂”， 相似文献