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情感对人类的生活、学习和工作会产生巨大的影响和作用。要想让学生更好地学好化学这门学科,我们就要培养学生对化学学科的情感。笔者认为（：1）可以抓住化学学科的特征,培养学生对化学学科的情感;（2）创造生动活泼的课堂气氛;（3）教师以自我情感为榜样来培养学生对化学学科的情感;（4）教师以知识储备为＂武器＂来培养学生对化学学科的情感;（5）利用多媒体在化学教学中的优势来培养学生对化学学科的情感。 相似文献
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历史教学中的情感教育即是指历史教师在课堂中适时、适度地设置情景或情境,使学生获得一种情感的体验,以达到启愤发悱、愉悦心情、激发情感、砥砺志向,并从中获得对历史的审美感。本文从师生双向互动,沟通学生情感;运用良好开端,激活学生情感;分析学生特点,培养学生情感;通过真挚情怀,感染学生情感;创设情境氛围,加深学生情感等五方面分析了情感教育在初中历史课堂教学中的使用,期望对改进初中历史课堂教学以有益的启示。 相似文献
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情感教育主要是指培养学生的社会性情感,提高他们情绪的自我调控能力,帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验,最后达到整个教育目标的完成和健全人格的培养。情感教育在体育教学中占据很重要的位置。实际教学中,应大力培养学生健康向上的情感,教师应当正确引导学生向往积极的情感,更应帮助学生调解好情感的变化;而体育教师只有具备了良好的情感素养,才能在教学中适时适当地培养学生健康的情感。本文从情感教育的内涵入手,对情感教育在体育课堂上的运用策略做了初步探讨。 相似文献
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要使学生学好数学,就必须培养学生良好的数学情感。而情感的培养是一个渐进的过程,前提是激发兴趣,增强学习主动性,产生积极的情感;情感的基础是实践,要让学生在＂做数学＂的过程中感受数学的力量,丰富数学情感;尝试成功是发展情感的有效武器,要让学生在成功的体验中形成更积极的数学情感;如果能让学生感受到生活离不开数学,那么数学情感就不容易衰退。 相似文献
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生物学教学由于与生活实践和其他学科关系密切,有利于提高学生的学习兴趣和促进知识的转化;在实验和实践活动中能培养学生的细心、恒心、耐心和合作性;同时,在生物学教学中能培养学生的对生物的情感和稳定的学习情感. 相似文献
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说到数学教学中的情感道德教育,许多教师都会质疑,因为他们认为学生情感道德教育主要是班主任和思想品德、历史、语文等文科教师的事,与理科各学科特别是数学教师无关。多年来,数学课堂教学落人应试教育的误区,一切唯应试、升学是从,情感道德教育处于被忽视的地位。而真正有效的数学课堂教学离不开学生的主体参与,积极向上的情感道德教育是学生主体参与的动力。《标准》中明确提出“数学教学活动必须关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心”。笔者认为,数学老师在课堂教学中进行情感道德教育,可以培养学生的爱国主义精神;培养学生审美情趣;使学生养成良好的心理品质和严谨、缜密的作风。 相似文献
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情感作为非智力因素之一,在高中数学教学中,重视对学生的情感教育,重视学生情感的培养,有利于提高数学教学质量,培养学生的数学学习兴趣和数学思维品质,促进学生情知共进,全面、健康、和谐的发展。然而如何在高中数学教学中培养学生的情感教育,需要我们在长期的教学过程中去实现。 相似文献
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新课标下体育与健康课中,学生积极情感的培养首先要培养学生的成功感,因为成功感是积极情感的源泉;其次,对学生的体育学习进行有效评价,同时还要帮助学生形成正确的自我评价观,正确的评价可成为学生情感培养和发展的动力机制。第三,指导学生进行正确的心理暗示,来调节自己的情感。最后,要恰当地运用体育教师的期望和鼓励、及时和适当的反馈信息,来强化和激发学生的学习动机。 相似文献
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在英语教学中实施情感教学,是培养学生积极情感、克服消极情感,促进学生健全人格发展的重要方式。用爱架起良好的师生情感之桥,创造轻松、愉悦的学习气氛,给学生以成功的满足,建立学习信心,深入学生,努力培养情感。 相似文献
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根据小学科学课的特点,挖掘科学教材中的德育素材,培养学生爱国、爱家的情感,热爱大自然,节约资源;利用课堂教学环境,培养学生的良好习惯,激发学生的好奇心和兴趣,培养合作精神;开展课外拓展探究活动,培养学生的科学探究精神,在科学教学中充分利用各个环节对象学生进行德育渗透。 相似文献
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笔者在本文中结合自己从事多年写作课的教学经验来谈加强学生非智力因素(意志、品格、情感等)培养对深化写作教学改革、提高学生写作能力的意义以及培养途径,从强化写作训练,磨练学生意志;塑造健康人格,促进文品人品和谐;升华教育情感,让学生用心灵写作三方面来做具体阐述. 相似文献
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根据小学科学课的特点,挖掘科学教材中的德育素材,培养学生爱国、爱家的情感,热爱大自然,节约资源;利用课堂教学环境,培养学生的良好习惯,激发学生的好奇心和兴趣,培养合作精神;开展课外拓展探究活动,培养学生的科学探究精神,在科学教学中充分利用各个环节对象学生进行德育渗透。 相似文献
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当代西方公民教育的模式 总被引：2，自引：0，他引：2
当代西方公民教育存在认知模式、情感模式和经验模式等三种模式。认知模式是通过课堂将公民知识交给学生;情感模式是培养学生作为公民的情感;经验模式是让学生通过民主参与,获得作为公民的经验。 相似文献
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影响小学数学学习情感的因素主要有以下四个方面:学习数学动机的强弱、兴趣的大小、意志的高低以及习惯的优劣。实施良好的情感教育策略能显著提升小学生学习数学的积极性和创造性,并提高他们的学习成绩。为此,教师应树立情感教育理念,挖掘数学内容的情感因素,并在教学中加以实践;应通过创设情境教学法提高小学生学习数学的动机和兴趣;应注重培养学生面对挫折和克服困难的意志品质;应培养学生正确的学习习惯和学习方法;应充分发挥课堂教学评价的情感功能。 相似文献
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培养学生创造激情不可忽视情感因素的作用,如好奇心、怀疑感;求知欲、进取欲;健全的人格;教师的情感等的影响。 相似文献
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新课标指出,教师要关注学生情感的健康发展,把对学生的情感教育渗透到各门学科教学中去。因此,在中学英语教学过程中,教师要积极营造和谐、轻松的学习氛围,注重对学生情感的培养,将情感教育融入到英语教学中去,有效激发学生学习兴趣,增加学生主动学习的动力,培养学生良好的学习习惯,使学生在掌握语言知识的同时,获得良好的情感教育。下面阐述一下在中学英语教学中渗透情感教育的有关问题。 相似文献
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情感教育是贯穿整体教育过程的一个重要部分,是素质教育改革的需要,是培养全面健康发展人才的需要。学校体育有效实施情感教育能培养学生的责任心和义务感,增强学生的自尊心和自信心,培养爱憎分明的立场和勇于探索的精神。为了更好的在学校体育工作中实施情感教育,体育教师应更新教育理念,加强自身情感修养,确立新的教学目标,利用体育教学以及各种体育活动对学生进行情感教育;以学生为本,在开展和实施体育教学活动中注意对学生进行情绪疏导,形成健康的心态,通过体育教学的有效手段,改善和提高学生的心理健康水平。 相似文献