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吕立明 《中国科教创新导刊》2010,(36):188-188
思想政治课课堂教学目标是思想政治课课堂教学的灵魂。本文反思传统课堂,确立新课改形势下思想政治课堂教学目标设计与陈述的基本要求,从而构建具有思想政治课特色的生命课堂。 相似文献
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高中思想政治课是一门理论性较强的高中必修课。目前,全国各地都在积极探索新课改。但是,高中政治课新课改如何改？如何打造政治课高效课堂？这些问题是每一个高中政治课教师都必须面对的问题。如果教师仅靠一张嘴在课堂上滔滔不绝进行灌输式的讲授,则不但效果很差,而且根本达不到教书育人的目的。所以政治课教师必须引导学生确立良好的学习动机,端正学生的学习态度．激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性,增强政治课的吸引力,打造高效政治课堂。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(18)
新课改要求思想政治教师创设精彩课堂,提高教学效率。精彩课堂需要教师用心准备教学设计,认真选用教学素材。科学合理地选用思想政治课教学素材,对提升课堂教学实效具有现实价值和重要意义。 相似文献
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李红娜 《新课程改革与实践》2010,(7):95-95
新课改使课堂呈现出多样化的学习方式。而小组合作学习是其中的一种重要学习方式。尤其是在思想政治课上,本来枯燥无味的政治课会因为小组合作而变的生动有趣。同时会让学生在快乐中学习和掌握知识要点。那么,怎样使思想政治课课堂中的小组合作学习更成功呢？ 相似文献
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方曦 《南昌教育学院学报》2012,(9):14-15
构建思想政治课的生活性课堂,是思想政治课适应学生全面发展、满足新课改要求的必然趋势。本文从思想政治生活性课堂的内涵出发,在把握高中思想政治生活化性课堂特点的基础上,分析了思想政治生活性课堂的意义,指出了当前思想政治课堂上在生活化方面存在的问题,阐明了思想政治生活性课堂的实现策略。 相似文献
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思想政治课教学生活化是指在思想政治课教学中,以学生的生活经验和已有的知识体系为基础,联系生活讲思想政治课,体现“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。思想政治课构建“生活化”课堂是新课改的要求,是思想政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉,是“思想政治课教学源于生活,寓于生活, 相似文献
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袁诗军 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):160-162
随着高中思想政治新课改的持续深入推进,高中思想政治课教师的教育教学理念、教学方法、教学手段的嬗变,如何提高思想政治课堂效率是所有从事高中思想政治课教学的教师必须破解的一套难题。本文试图从教师课程基本理念的确立和思想政治课堂具体教学目标的定位、激发学生的主体效应、教师的教学艺术和教学手段等方面提出应对之策,以便为广大思想政治课教师提供有益的参考。 相似文献
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本文主要围绕目前各个中学进行的新课改教学,探讨初中思想政治课教学新方法。初中思想政治课教学的最大特点是自主学习,同时围绕初中思想政治优化课堂结构,实施教学改革,调动学生的积极主动性。 相似文献
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思想政治课是对中学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课.和谐的政治课堂直接影响到学生学习思想政治课的兴趣,影响到学生的政治素质、思想素质、道德素质的全面提高.本文结合新课改,从实践的角度论述了和谐课堂的构建问题. 相似文献
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齐晓 《淮北职业技术学院学报》2007,6(6):8-9
增强中学思想政治课学科教育教学的实效性,是新课改的重要目标.增强中学思想政治课学科教育教学的实效性,首要的是树立新思维观、新师生观、新课堂观和新教学模式观. 相似文献
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周雪英 《福建基础教育研究》2010,(1):73-74
进入高三,思想政治课的课型主要是复习课和讲评课,通常为了完成教学任务,课堂绝大多数由老师一人主宰,出现“满堂灌”、“一言堂”,从头到尾连连“轰炸”,而学生处于被动的状态,觉得思想政治课乏味、空洞,于是在课堂上无精打采、昏昏欲睡,因而影响课堂教学的效益、效率和效果,同时也有悖于新课改的精神。如何按新课改精神的要求,在高三政治学科教学中把课堂还给学生,让学生积极主动参与教学,使高三的政治课不仅高效,而且生动、精彩昵？笔者做了一些实践和尝试。 相似文献
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随着新课程改革的进一步推进,人们越来越清醒地认识到,要切实提高政治课堂的实效,在转变教学观念,改革教学评价体系的同时,还必须紧紧抓住课堂这一主阵地,通过优化课堂教学方法,建立科学、合理的教学模式,真正将新课改精神落到实处。在思想政治课教学中,科学地运用案例教学法,不失为一个有效途径。 相似文献
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在新课改实践中,课堂讨论是高中政治课堂中学生合作学习的一种主要形式。通过课堂讨论,可以使学生之间实现意见的交换、思想的碰撞,从而互相学习、共同提高。本文结合教学实际,谈谈如何利用课堂讨论提高政治课的有效性。 相似文献
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要使高中思想政治课堂焕发生机与活力,必须改变传统的教学模式,进行课堂生活化教学,这是新课改倡导的一种学习方式。课堂生活化的教学方式是新课程改革的要求,是政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
新课改要求,高中政治课既要引导学生掌握学科理论知识,又要发挥其思想政治工作的育人功能,培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。只有让思想政治课接"地气儿",才能起到潜移默化的教化功能。借助具体典型的课堂实例来研究课堂教学,分析如何把本地资源融入课堂中,使政治课堂更加生活化。 相似文献
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许多人认为,教学不需要策略,特别是政治课,严肃地讲述就可。其实,思想政治课教学也可激活课堂,提高学生的学习积极性。我们应引入新课改的理念,依据学生的心理特点,从教学内容和教学实际出发,不断探究教学的艺术策略,力求达到最佳的教学效果。 相似文献