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贺承业 《四川职业技术学院学报》2000,(3)
科学技术给人类带来了极大的物质财富，它具有显著的实用性。人们学科学，用科学也往往有着明显的功利性，而科学的内在精神常被忽略。科学的内在精神是社会进步的第一推动力，是人的素质的重要组成部分。因此在重视科学实用性的同时，应大力提倡科学精神，重视科学精神的普及和教育。 相似文献
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科学写作是科学教育的重要组成部分,具有极其重要的作用和功能.科学写作在国外已引起一人们的高度重视,但国内有关科学写作的研究和实践还不被人们所关注.科学写作是指通过文字或图表等载体将人们对科学的理解和思维具体地呈现出来,它不仅是一种语言技能的表现,更是学习者对科学内容的理解和再现的反映,将学习者的内在认知活动具体化为外在表征.科学写作有助于学生将不同的概念进行连结,从而促进科学概念的发展;增进学生的认知策略和科学推理能力;促进师生之间的双向交流和沟通. 相似文献
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黄瑞雄 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,37(1):50-55
后现代科学思潮对自然科学的客观性持消解甚至否定的态度。由于其肯定了科学中不可避免的主观或说人因素，有其合理性，而便于人们对科学作人性理解，进而有利于“两种化”的协调统一。但其对科学客观性的这种消解与否定，却又是一种矫枉过正，因而有过犹不及的消极作用，这是必须加以注意和批判的。 相似文献
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贺承业 《川北教育学院学报》2000,10(3):1-3
科学技术给人类带来了极大的物质财富，它具有显的实用性。人们学科学，用科学也往往有着明显的功利性，而科学的内在精神常被忽略。科学的内在精神是社会进步的第一推动力，是人的素质的重要组成部分。因此在重视科学实用性的同时，应大力提倡科学精神，重视科学精神的普及和教育。 相似文献
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杨世娟 《中国基础教育研究》2009,5(11):91-91
教学是一门艺术而不仅仪只是科学的观点早已被人们认可,教学在扎根教学是科学这一理论土壤的基础上,讲究教学手段和方式,通过艺术的手法来体现科学,会更有利于良好的教学效果的取得。 相似文献
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探究性教学是一种基于问题解决式教学，它具有开放性、主动性、创造性和协作性等特点，对学生多方面的发展具有积极的意义。在科学3—6年级和科学7—9年级的课程标准中都把科学探究摆在极为重要的位置，把科学探究既看成是科学学习的主要目标又看成是学习科学的主要途径。随着新一轮课程改革的发展，探究性教学甚至被认为是我国实现素质教育的主要途径。于是，从理论层面到实践层面都涌现出了大量的研究和探讨。然而，人们对“应然”（即应当怎么做）的讨论多，面对“实然”（即实际中怎么样）的讨论不够。面对探究性教学科学教师感到茫然、不知所措，在科学课堂上遇到了许多问题。 相似文献
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在2001年7月颁布的《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》中，科学探究不仅作为重要的教育理念，而且被列入课程目标和内容标准之中。近两年来，特别是在2003年各地的中考物理试卷，继开放性试题热点之后，物理探究性试题又引起人们的特别关注，而成为中考物理试卷中 相似文献
10.
李景 《湖北成人教育学院学报》2005,11(2):21-23
科学是人类对客观事实和客观规律的认识，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。科学技术不仅是创造现代物质文明的基本动力，而且也是推动思想道德建设的理性力量。科学技术发展促进人们形成科学世界观．提高人们的认识能力，变革人们的思维方式，提升人们的精神追求，影响思想道德的发展。要充分认识科学技术对人类精神、思想和道德方面的影响，发挥科学技术在思想道德建设和思想政治工作中的作用。 相似文献
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李红 《成都教育学院学报》2000,14(6):18-19
数学，是一门具有方法论意义上的科学，是科学思考与科学行动的基础．数学教学，则是素质教育的重要组成部分，它不仅使每个受教育者去掌握一定的数学知识，而且使人们的思维得到训练，赋予人们一种文化修养，提高人的素质。 相似文献
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观察是人们探索科学的一种基本方法，不仅是中学生获取化学感性知识、化学实验事实的基本途径和重要方法，而且，它对于培养学生的科学探索能力，开发学生智力，培养他们公正、客观、实事求是的科学精神等也具有十分重要的意义。在中学化学实验教学中，要重视观察力的培养。 相似文献
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科学与宗教之间关系在学术界进行了长时间争论，二者之间关系在人类社会发展的各个阶段时常以对立与融合贯穿，它们相互合作的重要一面往往容易被人所忽略。直到现在，科学与宗教之关系才被重新予以审视，它们相互互补一面已逐步被人们重视，如何运用好这两者关系来造福于人类，是一个刻不容缓的问题。 相似文献
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研究表明，学生在学习科学概念之前，已经通过日常生活中的观察或实践，获得了一些经验性的知识，这些经验性的知识被称为的科学概念或前概念。学生的前科学概念有一些与科学概念相一致，而有一些则与科学概念不一致，甚至是错误的，这些错误的前科学概念会对学生理解科学概念起到阻碍、消极的作用。 相似文献
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前概念一般是指学生在接受正规科学教育之前由长期日常经验形成的对事物、现象的看法和观念．前概念的存在是必然的．根据前概念的形成原因，人们把它分成两类：一类是学生根据日常生活经验而形成对事物和现象的认识，主要以直觉或非科学推理为支柱，表现为片面、幼稚甚至与科学概念相悖的错误前概念；另一类是学生正式学习物理以后形成的对科学概... 相似文献
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薛耀华 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(1):44-46
上个世纪80年代以来,科学哲学领域进入了一个相对沉闷的时期。在以复杂性为标志的当代科学实践形态面前,科学哲学的解释资源似乎显得十分贫乏。人们甚至担心：科学哲学是否还有未来? 相似文献
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虽然人们的物质生活水平在不断提高，但是不少人对饮食科学，尤其对儿童的饮食科学缺乏了解，甚至在饮食观念上还有许多误区，为了给大家指点迷津，本刊应广大读者要求，特意邀请著名儿童营养专家丁宗一教授跟大家交流： 相似文献
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作为自然科学基础的物理学，不仅是当代科学技术发展的重要源泉，更是培养学生科学素质的重要途径。在大学物理教学中，教师要加强对学生辩证唯物主义的世界观、科学精神、科学的方法、科学品质的培养。 相似文献