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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
建设21世纪"海上丝绸之路"需要发挥沿线主要多边合作机制的推进作用,目前,已取得了一些成效,但其效能的发挥还非常不充分,不利于"一路"的进一步发展.中国需要采取融入沿线主要多边合作机制,发展与其成员国的关系,打造"发展、合作、开放、共商、共建、共享"的21世纪"海上丝绸之路"等对策,推动"一路"顺利通畅发展.  相似文献   

2.
专业与创业深度融合的"实创一体"基地建设,突出学生主体性、共享共建、专创融合推进等原则,通过共建一体化物理空间、培育"专创融合"项目、培养"创新创业型"团队、落实组织机制等措施,提升专业及创业实训基地空间利用效率,发挥"实创一体"实践基地在提升人才培养质量中的渠道作用,推进专业与创业深度融合.  相似文献   

3.
<正>11月9日,2019中国(浙江)全球科技精准合作交流会暨"一带一路"国际科学组织联盟青年科学家研讨会在杭州召开。会上,我校副校长李丽和乌克兰马卡洛夫国立造船大学主任比利克·伊万代表双方就共建的"海洋与船舶工程技术国际科技合作基地"协议进行了签约。这标志着我校科技合作工作上升到了国际层面,也意味着我校与"一带一路"沿线国家,如乌克兰、日本  相似文献   

4.
为贯彻国家"一带一路"发展战略和自治区打造北疆对外开放桥头堡战略部署,近年来学院加强了与蒙古国的国际交流与合作.在推进共建"一带一路"教育行动方面做出了积极的探索与实践. 2017年12月15日,蒙古财经大学校长道?巴图吉日嘎拉、直属职业学院院长乌力吉巴雅尔以及"新时代"职业教育培训中心主任超伦及其他三位老师一行六人访问了我院.我院院长王茂元代表学院对两所蒙古合作院校的到访表示欢迎并对下一步的合作给予了很大的期望.  相似文献   

5.
"兀的""阿的"元曲天水方言考   总被引：1，自引：0，他引：1  
一些研究者认为"阿的"即‘‘兀的",在元曲和天方言中有大量例句,证实"阿的"并非"兀的".从语音关系上考察"兀的"之"兀"即是上古指代词"伊"的语音变体.  相似文献   

6.
马克思主义交往实践观为我国"一带一路"战略的实施提供了科学的世界观和方法论,我国要在马克思主义交往实践观的指导下,坚持共建共享、互利共赢、开放包容的基本原则,积极推进"一带一路"战略的实施,深化沿线国家的交流与合作,积极融入到经济全球化的浪潮中来。  相似文献   

7.
襄阳职业技术学院畜牧兽医专业联手知名企业襄阳正大有限公司,通过多年合作,形成了以"三个协同合作发展机制"为基础、"四个合作交流平台"为纽带、"五个合作共建工程"为着力点的产教融合"正大襄阳模式".双方实施以"农科教融合、育训创一体"人才培养模式为核心的校企合作,实现了学校、企业、学生、家庭、行业和社会六方共赢良好局面....  相似文献   

8.
构建海洋命运共同体是习近平顺应海洋和平发展时代潮流,直面当前多样化海洋问题,在现行海洋治理模式赤字凸显、海洋国家多元利益拓展需求等现实基础上提出的一项具有高度战略意义的伟大构想,体系完整、内涵丰富,包括平等共建的海洋政治命运共同体、利益共享的海洋经济命运共同体、包容共生的海洋文明命运共同体、权责共担的海洋生态命运共同体、风险共御的海洋安全命运共同体,既体现出鲜明的中国特色,又蕴含着沿海国家的共同价值,对重塑海洋国际关系以及海洋事业发展具有重要引领作用。由于海洋命运共同体的构建是一个持续互动的复杂过程,因此中国与沿海各国要从打造蓝色伙伴关系、拓宽海洋经济合作、协商制定海洋法规、共同研发海洋科技、携手构建海洋机制、推动海上力量协作等方面锲而不舍地加以推进。  相似文献   

9.
开放条件下,对外投资通过数量效应和结构效应影响母国和东道国的就业,就业"双赢"在理论上是可能的.采用2003—2016年面板数据的分析表明:中国对"一带一路"沿线国家投资能够促进东道国的就业增长,且并没有导致中国国内就业岗位的流失;"一带一路"沿线国家对中国投资正向影响中国就业,但作用比较微弱;中国对"一带一路"沿线国家投资的就业效应与投资领域、东道国产业结构以及"一带一路"倡议的推动等有关;中国中央企业对"一带一路"沿线国家基础设施建设领域的投资有助于沿线国家的就业增长.中国应进一步加强与"一带一路"沿线国家的双向投资协作和劳动力市场领域的沟通合作,优化产能合作方式和投资结构,提升就业效应;同时,要增强引资策略与国内产业政策的匹配性,提升FDI的就业促进作用;还应客观评估中国OFDI的经济效应,降低外界对中国资本的偏见.  相似文献   

10.
":一带一路"战略对于云南旅游的重要意义在于拓展旅游发展空间、优化空间结构、提升国际化水平等,而独特的区位优势、现实的基础条件,决定了云南省在"一带一路"战略中具有突出地位,融入"一带一路"战略是新时期云南省旅游业创新发展的客观要求.云南省旅游发展拥有国际合作深化、国家战略政策支持、空间不断拓展、入境旅游蓬勃发展等机遇,也面临着国际经济增速趋缓、产品同质化、竞争加剧、国际化人才匮乏等挑战,需要加强旅游合作、开拓国际市场,加快边境旅游试验区和跨境旅游合作区建设,开发南方丝绸之路主题旅游产品,推进孟中印缅旅游圈建设,培养或引进国际化旅游人才,加速构建立体旅游交通体系.  相似文献   

11.
"合作研究"是一种开放式的教学方式,有利于全面提高学生的语文素养.在指导学生"合作研究"的过程中,该文以"民俗文化"研究为例来说明应重视的问题,主要是:教师应从课题的来源、内容和研究空间三个方面来设计有价值的研究课题;让学生以课题为基础自愿组成课题研究小组;采用集中指导和分组指导相间进行的指导方式;尽量让学生在研究过程中自主交流,注意将研究成果在语文教学实践中运用、拓展.  相似文献   

12.
产学研合作教育是应用型高校人才培养的重要方式。铜陵学院利用产学研合作教育共建实践基地、优化专业设置、建立了开放式的教学模式,当然也存在一些问题。建议完善产学研合作教育机制,探索多样化多层次产学研合作教育模式,改革评价机制激发产学研用主体的深层内驱力,面向新兴产业加速学科交叉集成,加强"产学研用"推进应用型人才培养。  相似文献   

13.
对高校体育"小组自主合作学习"教学模式进行研究,并从教学方法、过程和评价等方面设计,与传统体育"技能"教学模式对比实验.结果表明:学生在"自主"学习中积极参与体育活动意志增强,在"合作"学习中形成优势互补,共同促进知识、技术和身心健康发展等方面具有显著的效果.  相似文献   

14.
面对高质量发展的时代命题和长三角一体化发展的良好机遇,通过长三角区域海洋经济一体化协同发展向海洋要空间,成为了"十四五"时期江苏海洋经济"蓝色突围"的必然路径和最优战略.结合江苏海洋经济发展现状和海洋经济一体化发展面临的现实障碍,江苏海洋经济"蓝色突围"需加速形成一体化的海洋发展制度、加快建立一体化的海洋资源市场体系、...  相似文献   

15.
日前,教育部印发了《关于公布华航唯实、ABB 、新时达工业机器人领域职业教育项目合作院校名单的通知》(教职成司函[2017]14 号),我校成功获批"工业机器人培养中心"立项单位, 2017年6 月26日上午我校副校长史锋率领机电工程学院相关工作人员出席了第一批签约仪式. 依据教育部"成熟一批,签约一批,启动一批"的要求,达到建设标准的第一批合作院校分别与项目实施方北京华航唯实机器人科技有限公司、上海ABB 工程有限公司、上海新时达机器人有限公司签订校企合作协议.  相似文献   

16.
论“海西”发展中的闽台“妈祖文化体育圈”建设   总被引：2，自引：0，他引：2  
妈祖文化是海峡两岸交流的重要桥梁和精神纽带,具有闽台地方特色妈祖文化与体育的结合是一种新的文化现象,也是闽台体育文化交流合作的新领域。建设闽台"妈祖文化体育圈"有利于推动海峡两岸民间友好往来;有利于促进闽台体育文化产业交流与合作。提出:共建闽台城市体育行政部门支持"妈祖文化体育圈"常设机构;共建闽台妈祖文化特色体育竞赛与全民健身联动市场;共建海西城市滨海体育旅游休闲园区;共建闽台妈祖文化体育合作研究课题互动模式等建设与发展思路。  相似文献   

17.
海洋命运共同体理念是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是人类命运共同体理念在海洋领域的运用和发展。构建海洋命运共同体是回应21世纪“人类如何与海洋和谐共生”“人类如何在海洋领域协同合作”的重大时代问题,为人海和谐指明了路径和方向,对推动国际社会深化务实合作、共同维护海洋和平与安宁、永葆人类的健康持续发展具有重大且深远的理论和实践价值。海洋命运共同体理念是对马克思主义海洋思想的创新发展,具有深厚的唯物史观意蕴。  相似文献   

18.
新儒学未能充分地认识到"内圣"与"外王"在古代与现代呈现不同的结构形式,以致于未能看清这一结构由古代向现代转化的关键所在.在当代市场经济社会中,"内圣"与"外王"的通透之处在社会的第三域,即公共领域.在我国,只有加强公共领域的建构,才能使得"内圣"与"外王"的关系发生结构性的改变,使得二者形成相互通透性的关系.  相似文献   

19.
随着"互联网+"时代的到来,互联网技术已渗透到各行各业,教育行业也不例外.作为我国高等教育重要组成部分的成人高等教育,在"互联网+"时代背景下如何更好地发展是当今高等教育领域研究的热点问题之一.本文通过对"互联网+成人高等教育"的内涵分析,结合成人高等教育面临"互联网+"的优势劣势、机会和挑战,从强化开放办学模式、推进教学模式改革、提高个性化服务质量等方面论述了成人高等教育的发展路径.  相似文献   

20.
倡导"自主、合作、探究"的学习方式,能充分确立学生在学习中的主体地位,能全面地调动学生学习的积极性和主动性,使学生在"自主"学习中,回归自我,学会思考;在"合作"学习中,完善自我,学会尊重和接受;在"探究"学习中,学会质疑和寻找,懂得思考.  相似文献   

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