共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
秦仕祥 《小学教学(数学版)》2014,(10):30-31
课堂回放
师:平行四边形是轴对称图形吗?请同学们先动手折一折、看一看、想一想,再作判断。
(学生先独自对折、研究,然后汇报)
生1:平行四边形不是轴对称图形,因为我把它对折以后,两边不能完全重合。
生2:我认为平行四边形是轴对称图形。 相似文献
2.
教师在导入新课后提出问题:比例尺在我们生活中的应用十分广泛,请同学们讨论一下,比例尺有什么作用。生1:根据带有比例尺的图纸,我们就能自己制造一个零件模型。生2:画教室的平面图要用到比例尺。生3:板报小组的同学给班级设计板报样稿也用到了比例尺。生4:我想设计一条旅游路线图,这也要用到比例尺。师:同学们的想法非常好。下面有相同想法的同学自由组成互助小组,把自己所想的设计出来。(学生动手测量、制作、设计、勾画。教师巡视,辅导答疑。)师:下面请各小组推选代表,讲讲你们的实际操作过程。本小组的同学可以相互… 相似文献
3.
师:多么美的字呀!但是,同学们,我们的字呢?我们活了十多年,还都是有名无字呀!遗憾不?生:遗憾!师:今天,大家想不想也为自己取个字,用来和同学、朋友交谈的时候相称呢?生:(非常兴奋)想!师:好的.我们今天就来给自己取字,而且是在连爹妈都不知道的情况下进行的,够不够刺激?生:(跃跃欲试)刺激. 相似文献
4.
【教学案例】梯形面积计算。
一、生成问题
(师出示计算下面图形的面积)(单位:厘米)(生在自己的练习本上计算面积)师:你是怎么解答的?师:(评价学生的结果,并质疑)三角形和平行四边形的面积与底和高有关,是这样计算的。那么梯形的面积又与什么有关,计算方法又是怎样的呢?下面,请同学们拿出手中的梯形,运用自己的方法进行探索,并相互交流。 相似文献
5.
<正>课前交流师:同学们,我们一起先来看一些画面。看着这些画面,你想起了什么?(出示学生活动照片)师:找到你们自己了吗?这是在干什么呢?师:看着这些画面,你想起了什么?小组之间可以先交流一下。(生小组交流)师:好,谁愿意来交流?生:想起过去一些快乐的事情。师:哪件事情让你印象特别深刻呢? 相似文献
6.
一、复习旧知,激趣导入
师:同学们,看!李老师带来的是谁?(出示姚明图片)他有个外号——小巨人。
师:姚明有多高?(生:2米26厘米)我们学过哪两个长度单位?(生:米、厘米)
师:1米有多长?1厘米有多长?用手比划一下。
生:(每个人都用小手在比划)有这么长。
师:米用字母表示什么表示?厘米用字母什么表示? 相似文献
7.
【教学过程】
第一板块:从言语层面感受谜语
师:同学们,你们喜欢猜谜吗?
生:喜欢!(异口同声)
师:我这里有一个谜语,想猜一猜吗?(出示)
红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。 相似文献
8.
一、导入新课师 :今天 ,我们一起来学习平行四边形的面积计算。先请看 :下面图形中每个小方块的面积是1平方厘米 ,你能知道图1、2、3的面积各是多少吗?(电脑出示。)(学生讲了用数方格、割补为长方形等方法 ,算得每个图形面积是12平方厘米。)二、探究新知师 :(电脑出示图4)你能想办法求出这个平行四边形的面积吗?(学生独立思考 ,动手操作 ,尝试计算平行四边形的面积。教师巡视。)师 :你是怎么量的?怎样计算它的面积?生 :我量得平行四边形的底是7厘米和旁边的一条边是5厘米 ,算式是7×5=35(平方厘米)。生 :我量得… 相似文献
9.
师:阵阵清香诱我赶紧来到池边,映入眼帘的是什么? (CAl课件:荷花图。配乐、生看图欣赏) 师:你觉得荷花给你什么样的感受? 生:我觉得荷花太美了! 生:我太喜欢荷花了,真想亲自去看一看。 生:荷花太美了,真令我陶醉! 师:老师也和同学们一样,被这美丽的荷花陶醉了。伴着美妙的音乐,同学们选择自己喜欢的形式自己去欣赏荷花,比如:图文对照;边朗读边欣赏;也可以勾出自己最欣赏的词句,体会它们写出了荷花的什么美? 师:将你的欣赏在小组中展开讨论:看谁欣赏得最美。 师:你觉得哪些优美的词句写出了荷花的什么美? 生… 相似文献
10.
11.
12.
13.
14.
下面是一个“平行四边形面积公式的推导”教学片断:
师:同学们能算这个图形(?)的面积吗?
生1:不能啊。
生2:好像该用底边的长乘斜边的长。
众生:好像是这样算,看起来好像与长方形差不多。 相似文献
15.
16.
张齐华 《小学教学(数学版)》2010,(7):44-47
师:一年级的时候,我们已经认识了各种各样的平面图形.还记得吗?生:记得。有长方形和正方形。生:还有圆、平行四边形和五边形。师:老师这儿就带来了这些平面图形,不过,它们都藏在这个信封里.你能从中把圆给摸出来吗?(学生甲上台操作,并成功地从中摸出圆,学生乙同样成功完成)师:(从信封里拿出三角形)奇怪.他们摸出的为什么不是这个图形?生:因为这是三角形,三角形有角。而圆没有角!师:(继续从信封里拿出五边形)那么,会不会摸出这个图形呢? 相似文献
17.
【问题呈现】有关“竹文化”的语文综合性学习
师:同学们,你们知道我们家乡最多最有名的是什么吗?生:(齐)竹子。师:对!后天,有个外地旅游团要到我们这里来参观,需要几个小导游,你们想不想去啊?(生:想!)今天,我们来举行一个“导游招聘会”,进行公平竞争,谁知道的竹知识最多,说得最精彩,谁就会被选中,并有资格去做一回真正的小导游。希望同学们踊跃竞聘。 相似文献
18.
师:同学们。你们喜欢看童话吗?生:(齐)喜欢!师:快来猜猜。这是哪篇童话?(大屏幕出示童话插图)生:(抢答)白雪公主! 相似文献
19.
一、打破预期。创设语境师:同学们好!生:(齐答)老师好!师:同学们辛苦了!生:(齐答)老师辛苦了!师:同学们是这样回答老师的问候的。如果我去问候台下的老师们,他们肯定与你们答的不一样。他们会怎样回答呢?(转向台下的老师)老师们,你们辛苦了! 相似文献
20.
师:同学们,夏天到了。(出示课件中美丽的夏天景色)在这迷人的日子里,学校少先队大队部准备组织我们去美丽的森林公园游玩。辅导员听说我们三年一班的同学数学不错,想请大家为这次活动献计献策。同学们,你们高兴吗?生:高兴!师:这节课我们就来研究《简单的三步计算的应用》。我们先思考一个问题:如果你是大队辅导员,在旅游前应做哪些准备呢?(小组商量,教师板书课题)师:把你们的好主意、好办法告诉老师,好吗?生:老师,我们小组认为在旅游前必须准备足够的水和食物。(点评:教师让学生说出旅游前的准备事项,学生能说出水… 相似文献